幼儿园语言活动教案设计

幼儿园语言活动教案设计

幼儿园语言活动教案设计

1、幼儿运用各种工具、材料，斗胆装饰漂亮的舞台。

2、积累使用剪刀的。

3、幼儿在活动中愉快地发展创造、表演。

1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛

巾、剪刀、襁糊、双面胶、透明胶、小萝筐（人手一份）。

3、音乐磁带、各种花盆等。

最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多

客人老师，我们一起来打扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好

吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最机灵，最能干。

这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗？会使用吗？

1、装饰背景

老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你

们机灵的双手，把它打扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗？

师生一起用各种材料打扮舞台。

2、剪贴操作

小朋友们真能干，把舞台打扮得真漂亮，我们一起再来做些漂

亮的花，让舞台变得更美些，好吗？

老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的

材料，继续打扮漂亮的舞台，好吗？

师生一起用各种材料再次打扮舞台。

舞台打扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什

么？哪里还需要改进一下？（自评、他评）

小朋友们，我们一起来发展时装表演吧!把这夸姣的一刻拍下

来，好吗？（小朋友自由表演，与客人老师合影留念。）

“六一”期间我班的幼儿特殊爱表演，针对这一现象，根据中

班幼儿的年龄特点，借助“打扮舞台”这一新颖的题材，我设计并

开展了此活动。

在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由

选择各种工具、材料，积极、斗胆、主动地发展操作、创造，共同

打扮漂亮的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能

力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，

最后在愉快、轻松的时装表演中完毕活动，让幼儿体验到了成

功的欢跃。

我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的时机还不是很

多，比方在第二次打扮舞台（剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或者

分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让

舞台变得更美些。）

活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼

儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、

动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。

2、尝试用线条、色采对称的方法夸大表现脸谱特征。

脸谱、画笔、纸等

（-）观察讨论

导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、

白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种奇妙的化装，你们知道脸谱是什么时

候化的妆？（唱京剧的时候）

讨论：

1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所

以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据

它的颜色给脸谱取个名字。

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上

的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（摆布对称，都有

眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几

个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什

么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?）

3、教师示范，幼儿参预。

（二）联想创作

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化装的时候要仔子细细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要

涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有，变成为了什么？（相互欣赏幼儿作品，促

进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？

（三）引导讲评

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他

幼儿说说同不允许，为什么允许，为什么不允许？（从主要颜色上进

展讲评）

目标：1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

准备：木偶（小兔，小猴）糖假设干

过程：

1.宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去（幼儿自由讲）

2.律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室

环境）

公园到了，我们到草地上坐会。

1.小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲

各种动物

2.木偶表演

a.小猴”今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃

香蕉，随手一扔，下场）

b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔跤

提问：a小兔怎么了？

B怎么会摔跤的？

（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安抚的话

C是谁扔的香蕉皮？

D那，香蕉皮应该扔那？

快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）

幼儿学说。

木偶表演

现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）

3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

不早了，我们开汽车回家了

音游《汽车开来了》。

活动名称:让座

设计意图：正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿发展做文明

小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以

乘座公共汽车为主，为此选择〈让座〉这个古老而又洋溢着热情的儿歌

为主线展开教育教学活动

教育目标:对幼儿发展文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体味文明

礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人

们带来的温暖和快乐.

材料准备:小椅子假设干小娃娃一个自制方向盘一个.

教学过程：

谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么？（重点引导

幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）

1.象表演:公交车上的故事

幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

2.讲评:车上浮现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件

事？

3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的

热情和再发展表演的愿望.

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

幼儿自由组合成三组发展表演游戏.教师要鼓励幼儿斗胆表演，

不拘泥于儿歌的内容,纵情想象,扮演社会上各行各业的人，将公交车

上的故事表演的'生动活泼,并评选出最正确的一组.

1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大

象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自

己爬起来”。

2.鼓励幼儿不怕艰难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起

来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练

好表演内容，布置表演场景。

二十一世纪需要高素质的人材，从小培养幼儿勇敢自信、不怕

艰难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步

培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的艰难。”结合我班幼儿的实

际情况：在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭

个不停;独立自理能力较弱、怕艰难。由此我设计了《一、二、三自

己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引

导幼儿学习普通话，斗胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目

标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、

“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及

让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想方法等手段，让幼儿在愉快

的活动中，斗胆地用比较标准的语言表达自己的想法，鼓励小朋友

不怕艰难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你

们想看吗？

（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始一一小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿答

复，后集体练习。）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来匡助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场“唯唯唯”

问：（1）谁又来匡助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么方法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的方法（2-3名）。

5、看最后一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交待表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒

了，我们怎么对它说?）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩

子。

从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要

求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿发展勇敢教育。因

此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿

的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注

意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，

幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计