小学六年级数学总复习数的认识

导入这就是我们在小学阶段学习的几种数：

整数、这节课我们把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。分数、小数、编辑ppt小学数学总复习人教版六年级数学下册第六单元一、数的认识编辑ppt数的认识1.数的意义：整数、分数、小数、百分数的意义2.数的读法和写法：3.数的改写：

整数分数小数改写成用“万、亿〞作单位的数近似方法

四舍五入法进一法去尾法4.数的大小比较：整数大小比较分数大小比较〔百分数、分数、小数互化〕5.数的整除：编辑ppt一、整数编辑ppt整数正整数负整数〔1、2、3…〕0自然数→不是自然数〔……-3、-2、-1〕像-3、-2、-1、1、2、3……这样的数叫做整数，整数分为正整数、0、负整数〔整数也可以分为自然数和负整数〕。整数的概念和组成：编辑ppt数物体的时候，用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数，它是最小的自然数。自然数：0的作用：1、表示没有。2、表示起点。3、表示分界。4、用来占位。自然数由假设干个1组成，1是所有自然数的单位，如5里面有5个1。编辑ppt负数：为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数，如-2、-6、-9.5

……这样的数叫做负数。0不是正数也不是负数。负数都比0小，正数都比0大，正数都大于负数。编辑ppt432101234〔〕是正数；〔〕是负数；〔〕是自然数；〔〕是整数；1、2、3、4-1、-2、-3、-40、1、2、3、40、1、2、3、4-1、-2、-3、-4编辑ppt数位顺序表编辑ppt十进制计数法、计数单位、数位、位数：计数单位：一〔个〕、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位。

十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数法叫做十进制计数法。如10个一是十，10个一百是一千……编辑ppt十进制计数法、计数单位、数位、位数：

数位：不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位。同一个数字所在的数位不同，表示的意义也就不同。如3写在十位上表示3个十，写在百位上是3个百。

位数：一个数占有数位的个数叫做数位，如5是1位数，25是两位数，256是3位数，3000是4位数。编辑ppt读出下面各数：4920513758010600000010305008008000406000整数的读法：读作：四百九十二亿零五百一十三万七千五百八十读作：一亿零六百万读作：十亿三千零五十万零八百读作：八十亿零四十万六千编辑ppt整数的读法：读一个多位数，从高位到低位，一级一级地读。每级都按照个级的读法来读，读亿级、万级时，必须加上“亿〞字或“万〞字。每级末尾的“0〞都不读，其它数位有一个或连续有几个“0〞的都只读一个零。读数时，先画出分级线，再读数，这样可以快速、准确地读出一个多位数。编辑ppt写出下面各数：七万五千三百六十四四百三十万零五十六十五亿二千零九万写作：75364写作：4300056写作：1520210000编辑ppt整数的写法：

写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级地写。哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后，画上分级线检查，每一级都只能写四位，不要多写或少写0。编辑ppt整数的改写与省略：一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万〞或“亿〞作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。编辑ppt1.把8560000000改写成用万做单位。2.把8560000000改写成用亿做单位。3.把495234000四舍五入到万位。4.把495234000省略亿后面的尾数。856000万85.6亿49523万5亿整数的改写与省略：编辑ppt1、把76450000改写成用“万〞作单位的数是()2、把235800改写成用“万〞作单位的数是()7645万23.58万整数的改写与省略：编辑ppt3、235800省略万位后面的尾数约为()4、把34562800000改写成用“亿〞作单位的数后,保存两位小数是()24万345.63亿整数的改写与省略：编辑ppt5、我国第五次人口普查数据显示：全国总人口为十二亿九千五百三十三万，写作〔〕，改写成以“亿〞为单位的数是〔〕，省略“亿〞后面的尾数约是〔〕。

1295330000

12.9533亿13亿整数的改写与省略：编辑ppt改写与省略的比照用“四舍五入〞法省略尾数，再写上“万〞或“亿〞。≈近似值在这个数的万位或亿位的右下角点上小数点，再写上“万〞或“亿〞。〔小数点末尾的0要去掉〕=精确值编辑ppt整数的大小比较：〔1〕正整数大小的比较：位数不同的正整数比较，位数多的数就大；位数相同时，从左起第一位大的数就大，如果左起第一位数相同，就比较左起第二位，第二位的数大这个数就大，以此类推直到比较出数的大小。〔2〕负整数大小的比较：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。〔3〕整数大小的比较：正整数＞0＞负整数编辑ppt二、小数编辑ppt把整数“1〞平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用十分之几、百分之几、千分之一……表示；也可以用小数表示。小数中圆点“·〞叫做小数点。小数点左边是整数局部，小数点右边是小数局部。小数的概念：编辑ppt数位顺序表编辑ppt小数的计数单位和数位：计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……；也可以写成0.1、0.01、0.001……小数局部的最大计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。数位：小数局部从左往右依次是十分位、百分位、千分位……位数：小数局部有几个数字，这个小数就是几位小数。编辑ppt练习：〔1〕0.54的计数单位是〔〕，它有〔〕个这样的计数单位。〔2〕因为0.3=0.30，所以0.3和0.30的计数单位相同。〔〕百分之一54×编辑ppt小数的读法：读小数时，小数的整数局部按整数的读法来读,小数点读作“点〞,小数局部按照从左往右的顺序依次读出每一个数位上的数字。如：45.732读作：四十五点七三二。编辑ppt小数的写法：写小数时，整数局部按照整数的写法来写，如果整数局部一个都没有就写“0〞，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上的数字。零点一零四二写作：0.1042四十八点二六写作：48.26编辑ppt不改变数的大小，把以下这些数改写成两位小数。3.525.2003.450小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的根本性质。

=3.50=2.00=5.20=3.45小数的根本性质：编辑ppt小数的大小比较：〔1〕正小数＞0＞负小数〔2〕正小数的大小比较：先看整数局部，整数局部大的小数就大。整数局部相同，再看小数局部；十分位上的数大的小数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的小数就大……〔3〕负小数的大小比较：在数轴上，左边的数小于右边的数。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。编辑ppt小数的分类：按小数局部位数多少分类有限小数无限小数〔小数局部位数有限的小数〕〔小数局部位数无限的小数〕循环小数无限不循环小数纯循环小数混循环小数〔从小数局部第一位出现循环节的小数〕〔从小数局部第二位或以后才出现循环节的小数〕〔如3.1415926……〕编辑ppt小数的分类：按整数局部的情况分类纯小数带小数：整数局部为“0〞的小数：整数局部不为“0〞的小数编辑ppt小数点向右移动一位、两位、三位……数就扩大10倍、100倍、1000倍……小数点移动引起小数大小的变化：如果要把一个数扩大或缩小10倍、100倍……只需要移动小数点,数位不够时用0补足.编辑ppt稳固练习：

1、直接写出下面各式的得数。

5.65×10=2.8×100=0.006×1000=0.369×10=0.418×100=71.2×1000=56.541.86712003.69280编辑ppt稳固练习：

2、在里填上“×”或“÷”，在（）里填上适当的数。

0.731000=7301.45×（）=14582.7100=0.827760÷（）=0.76

×÷1000100编辑ppt稳固练习：3、在7.0、70、0.70和0.070中，末尾的0去掉后，大小不变的数是〔〕4〔1〕把6.1扩大〔〕倍是61。〔2〕把1.75扩大100倍是〔〕。

7.0、0.70、0.07010175编辑ppt稳固练习：

〔3〕把40缩小〔〕倍是0.04。〔4〕把38缩小〔〕倍是0.038。〔5〕〔〕缩小100倍后是2.1。〔6〕〔〕扩大10倍后是0.3。0.0321010001000编辑ppt〔1〕在12、0.5、9.15、1、0、0.2604、0.805中整数有，自然数有，小数有，有限小数有，循环小数有，纯循环小数有，混循环小数有。编辑ppt判断：小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。〔〕在0.4与0.6之间只有一个小数(〕整数都大于小数。〔〕0.5和0.500大小相等，计数单位一样。〔〕××××2.22是循环小数。〔〕×编辑ppt填空：如果一个小数的小数点向右移动一位后比原来大了32.4，那么原来这个小数是〔〕。一个两位小数精确到十分位是3.0,这个数最大是〔〕，最小是〔〕。3.042.953.6编辑ppt〔３〕一个数由3个千万、4个百、5个一、6个0.01组成，这个数是〔〕，读作〔〕,它的计数单位是〔〕。〔４〕一个小数，只需要读一个零，敏敏在写的时候，忘了写小数点，结果变成二万零四百零八。原来这个小数可能是〔〕或〔〕。编辑ppt三、分数编辑ppt看见这两个分数你想起了什么？关于分数都学习了一些什么内容？分数的意义分数单位真分数分数的根本性质约分通分小数化成分数分数和小数的互化分数大小比较编辑ppt把单位“1〞平均分成假设干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做这个分数的分数单位。注意：单位“1〞既可以表示1千克、1米等具体的计量单位，也可以表示一个物体如一个苹果、一个蛋糕，还可以表示一个整体如一堆沙、一条路、一个班级等。分数的概念：编辑ppt47

表示把单位“1”平均分成（）份，表示这样（）份的数，它的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就是1。练习743编辑ppt35米可以理解为：把〔〕米平均分成〔〕份，表示其中的〔〕份；把〔〕米平均分成〔〕份，表示其中的〔〕份；47千克可以理解为什么？练习153351编辑ppt先读分母，再读“分之〞，最后读分子。带分数要先读整数局部，然后读“又〞，再读分数局部。分数的读法：编辑ppt写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子〔带分数先写整数局部，再写分数局部，整数局部要对准分数线〕。分数的写法：编辑ppt分数真分数假分数整数带分数〔分子比分母小〔＜1〕〕〔分子是分母的倍数〕〔分子不是分母的倍数〕〔分子等于分母或大于大于分母〔≥1〕〕分数的分类：编辑ppt假分数与带分数或整数的互化：用假分数的分子除以分母，如果分子能被分母整除，所得的商就是整数；如果不能整除，所得的商就是带分数的整数局部，用余数作分数局部的分子，用分母不变。编辑ppt假分数与带分数或整数的互化：整数〔0除外〕化成假分数，用指定的数作分母，用分母与整数的乘积作分子。编辑ppt假分数与带分数或整数的互化：

带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母与整数的乘积再加上原来的分子作分子。编辑ppt分数的根本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数〔0除外〕，分数的大小不变，这叫做分数的根本性质。利用分数的根本性质可以把分数通分和约分。编辑ppt分数的大小比较：〔1〕正分数＞0＞负分数〔2〕正分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数就大。分子相同的分数，分母小的分数反而大。分子分母都不同的分数，先通分成同分母分数或同分子分数，再比较大小。也可以化成小数再比较。带分数比较大小，先比较整数局部，整数局部大的就大，整数局部相同，比较分数局部，分数局部大的就大。编辑ppt〔3〕负分数的大小比较：在数轴上，左边的分数小于右边的分数。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。分数的大小比较：编辑ppt分数与除法的关系：两个自然数相除〔0除外〕，它们的商可以用分数来表示：编辑ppt分数与除法的联系与区别:分数除法分数是一种数除法是一种运算分子被除数分数线除号分母(不能为0)除数(不能为0)分数值商编辑ppt1、判断。对的打“√”，错的打“×”。（1）3个苹果平均分给5个小朋友，每人分到个苹果。………………（）（2）5个学生平分25块蛋糕，每人分到块蛋糕。………（）（3）1米的与3米的一样长。…………（）××√编辑ppt〔4〕假分数一定比1大。〔〕〔5〕分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。〔〕〔6〕最简分数的分子和分母一定都是质数。〔〕〔7〕把单位“1〞分成假设干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。〔〕××××编辑ppt2、口答：〔1〕4个是多少？16个是多少？

〔2〕1里面有几个？5里面有几个？〔3〕里面有几个？〔4〕17个是多少？编辑ppt3．填空〔1〕的意义是〔〕。〔2〕的分数单位是〔〕，它含有〔〕个这样的分数单位。〔3〕7个是〔〕。〔〕个是。

编辑ppt

〔4〕20分＝〔〕时〔填分数〕〔5〕540平方厘米＝〔〕平方分米〔填分数〕〔6〕分母是5的真分数有〔〕。编辑ppt（7）分数单位是的最简真分数有（）。（8）11÷9的商用带分数表示是（）。（9）把12化成分母是3的假分数是（）。（10）＝3÷（）＝＝。编辑ppt

（11）分数单位是的最小假分数是（）最小带分数是（），最小真分数是（）。（12）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是这条绳子的（），是（）米。

编辑ppt6.最简分数*计算的结果,能约分的要约成最简分数;假分数的,一般要化成带分数或整数.*判断一个最简分数能不能化成有限小数:分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,就能化成有限小数.

425

340720

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8

68

9122√√×√√√编辑ppt7.约分约分------把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数.约分的方法:1.用分子分母的公因数(1除外)逐次去除分子和分母,直到得到最简分数为止.2.用分子和分母的最大公因数去除分子和分母.编辑ppt说说数中“2〞表示的意义23230.52203.723232323.232323：表示把单位“1”平均分成三份，表示其中的2份。编辑ppt请用你的自己的方式表示出下面分数的意义！57143856把单位“1〞平均分成几份，表示其中一份或几份的数——叫分数。编辑ppt38183119225638比一比！填一填！3824=3÷（）===（）：8（）15（）89403分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变——叫作分数的根本性质。编辑ppt小数分数百分数0.25=()小数点向右移动两位,添上%0.35%=()去掉%,小数点向左移动两位先化成小数,再化成百分数先写成分数,再约分先用分数表示,再约分分子除以分母40100=40%=2516≈0.167=16.7%14=0.25=25%1.2=25%0.0035210151=1分数、小数、百分数的互化编辑ppt说说下面数的意义！六一班体育达标率95℅；教师出勤率98℅；蓝球命中率35℅；含盐率15℅；衣服打八折；菜籽出油率27.5℅；树的成活率87℅；表示一个数是另一个数百分之几的数——叫做百分数编辑ppt请以下各数化成百分数！38=（）℅29≈（）℅0.987=()℅6=()℅

请把以下百分数化成相应的数！60℅=（）小数78℅=（）分数200℅=（）整数

7.8℅=()小数编辑ppt四、因数和倍数编辑ppt因数和倍数1.因数和倍数2.2，3，5的倍数的特征3.偶数和奇数4.质数和合数5.质因数和分解质因数6.最大公因数和最小公倍数编辑ppt下面说法对吗？说说理由。1、在13÷4=3……1中，13是4的倍数。〔〕2、因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。〔〕3、6既是6的因数，也是6的倍数.〔〕××√编辑ppt4、36÷9=4，所以36是倍数，9是因数。〔〕5、57是3的倍数。〔〕6、12的倍数只有12，36，48。〔〕7、1是1、2、3、4、5……的因数。〔〕√××√编辑ppt考考你!一个数既是9的因数，又是9的倍数，这个数是〔〕。9编辑ppt2.因数和倍数一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。因数和倍数是相互依存的因数倍数编辑ppt2、3、5的倍数的特征：2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。个位上是0或5的数。各个数位上的数字之和是3的倍数的数。3的倍数的特征：5的倍数的特征：能同时被2,5整除的数的特征:能同时被2,3,5整除的数的特征:编辑ppt自然数奇数偶数在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数，个位上是1，3，5，7，9。在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，个位上是0，2，4，6，8。奇数和偶数：最小的偶数是0，没有最大的偶数。最小的奇数是1，没有最大的奇数。编辑ppt奇数+偶数=〔〕；奇数+奇数=〔〕；偶数+偶数=〔〕。奇数偶数偶数奇数×偶数=〔〕；奇数×奇数=〔〕；偶数×偶数=〔〕。奇数偶数偶数编辑ppt1的因数:1。1，2。2的因数:1，3。3的因数:4的因数:5的因数:6的因数:7的因数:8的因数:9的因数:10的因数:1，4，2。1，5。1，6，2，3。1，7。1，8，2，4。1，9，3。1，10，2，5。11的因数:1，11。12的因数:1，13。13的因数:14的因数:15的因数:16的因数:17的因数:18的因数:19的因数:20的因数:1，14，2，7。1，16，2，8，4。1，17。1，18，2，9，3，6。1，19。1，20，2，10，4，5。1，12，2，6，3，4。1，15，3，5。质数和合数：编辑ppt12，3，5，7，11，13，17，19。4，6，8，9,10，12，14，15,16，18，20。一个数，如果只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数〔或素数〕。最小的质数是2。一个数，如果除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。最小的合数是4。

1既不是质数，也不是合数。质数和合数：编辑ppt6.质因数和分解质因数质因数:分解质因数:每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数的质因数。把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来.叫做分解质因数。

分解质因数的方法:短除法302153530=2×3×5把30分解质因数正确的做法是()A.30=1×2×3×5B.2×3×5=30C.30=2×3×5C1不是质数书写格式不符把30分解质因数编辑ppt自然数质数合数只有两个因数〔1和它本身〕。1因数超过两个〔除了1和它本身以外还有别的因数〕。只有一个因数〔只有1〕。你知道为什么不研究0的因数吗?质数和合数：编辑ppt熟记以下数据对快速解题有很大帮助：20以内的奇数有

。

20以内的偶数有

。

20以内的质数有

。

20以内的合数有

。

1，3，5，7，9，11，13，15，17，192，4，6，8，10，12，14，16，18，202，3，5，7，11，13，17，194，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20编辑ppt填空：〔5〕最小的质数是〔〕，最小的合数是〔〕，最小的偶数是〔〕，最小的奇数是〔〕。〔6〕判断一个数是质数或合数的方法是根据〔〕。〔7〕一个合数至少有〔〕个因数。

2因数的个数4013编辑ppt公因数和最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。几个数的最小公因数都是1。12的因数是：1、12、2、6、3、4；18的因数是：1、18、2、9、3、6；12和18的公因数是：1、2、3、6；12和18的最大公因数是：6。所有的公因数都是最大公因数的因数；最大公因数是所有公因数的倍数。编辑ppt利用分解质因数的方法，可以比较简便地求出两个数的最大公因数。24和36的最大公因数是2×6=12。例如：求24和36的最大公因数。241226236183两个数既不是互质数关系又不是倍数关系，先用这两个数公有的因数连续去除〔一般从最小的开始〕，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数连乘起来。编辑ppt4和8的最大公因数：416和32的最大公因数：1617和34的最大公因数：171和7的最大公因数：18和9的最大公因数：19和16的最大公因数：1当两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。当两个