一年级数学第三单元教案设计

第三单元教材分析

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法

运算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际

问题的意识和能力。

教学重点：

进一步体会加减法的意义，掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,

并能正确计算。

教学难点：

准确计算100以内不进位、不退位加减。

课时安排：10课时

教学内容：小兔请客

教学目标：

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：

体会加减法的意义。

教学难点：

会正确计算整十数的加减法。

教学方法:

讲授法、谈话法、探究法

教具准备：

情境图口算卡

教学过程：

辅备人1辅备人2辅备人3

一、导入新课

小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样

招待客人的？

今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们

一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，

好吗？(出示小兔请客情境图)

二、探究新知。

1、观察图，让学生编故事。

师：你能自己看图编故事吗？

师：谁想把自己编的故事讲给大家听？(指

名讲故事)

2、引导学生提问题。

师：你能在这个小故事中发现哪些数学问

题？

学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬

背走一盘果子后还有多少个果子？

3、小组讨论解决整十数加减法的计算方

法。

师：你能自己解决提出的问题吗？(学生尝

试解决问题)

师：请同学们在小组内讨论一下自己的解决

方法，遇到不明白的问题怎么办？(学生活动)

引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，

算一算，体会加减法的关系。

4、全班交流。

师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解

决问题的？

让学生用自己的语言说出想法，鼓励独立思

考。

5、游戏

6、比一比，看谁算得又对又快。

三、课堂小结

师：这节课你学到什么了？

四、布置作业。

板书设计小兔请客

一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果

子？

()+0=()()-0=()

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容：采果子

教学目标：

1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这

些加法。

2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学

与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习

的态度。

教学重点：

使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。

教学难点：

初步理解用加法计算的算理。

教学方法：

讲授法、谈话法、探究法

教学过程：辅备人1辅备人2辅备人3

㈠创设情境，引入新课

1.师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。

松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：

“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！

我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？

学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。

2.师：老师和你们想的一样，“一共采了多少

个松子？”这个问题怎么解决呢？

㈡合作探究，学习新知

1师.；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松

鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌

说说。

2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道

“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学

生说出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

教师逐个问：你是怎样想的？

3.师小结：通过大家的努力我们知道，要求一

共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”

和“小松鼠采的4个”合起来。

4.师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题

了吗？

学生自己说，同桌互说，指名说。

师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板

书课题）

5师：你还能提什么问题？

生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

同桌的同学交流演示。

指名学生列式:25-4=21

教师逐个问：你是怎么想的？

指名学生说一说。

㈢从生活中体验

1.师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问

题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少

根小棒。请同学列式。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

2练一练：

师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么

想的，并列出算式、口答问题。

第三题学生口算

拓展练习：

3.想想填填的第4题：

根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？

板书设计采果子

25+4=29

4+25=29

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容：巩固练习

教学目标：

使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减

法

教学方法：

练习法、谈话法、

教学过程：辅备人1辅备人2辅备人3

一、谈话引入

1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退

位的加减法的计算方法。

二、练习过程：

1、指名板演。其他学生自己计算。

30+5010+4060+20

70+2050+4090+10

90-7080-50

70-6050-4080-6050-10

说说是怎么想的？

2、计算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名说说是怎么想的？

核对答案。

3、看图列式。

22M6M27M

5M?M

?M

让学生仔细观察，同桌讨论。

独立列出算式，计算。

4、这样的算式你能写几个？

34+口=3口4口一4二4口

小组讨论，自己填写。

核对。我写了几个？同意吗？

5、选问题，在解答？

东东作了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。

问题：一共做了几朵小红花？

东比小芳朵多多少朵？

小芳比东东少多少朵？

三、小结

这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点

难？

板书设计30+5010+4060+20

70+2050+4090+10

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容:巩固练习

教学目标:

1.巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

2.初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密

切联系。

教学重点：

掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

教学难点：

学会在生活中联系数学，运用数学知识。

课时安排：2—3课时

课前准备：小黑板、图片、计算卡片

教学方法：

讲授法、谈话法、练习法

教学过程：辅备人1辅备人2辅备人3

一、复习引入

说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

二、新课练习

1.第2题出示

学生独立完成，板演，评析。

2.第1题出示

你能直接写出得数吗？

3.第3题出示

学生独立审题，解答题目，校对。

4第.4题出示

先报出得数，再帮小熊投篮。

5.第5题出示

看清题意，独立完成。

6.第6题出示

读懂题意，独立完成，校对评析。

迁移训练，换一个得数试试看。

7.第7题出示

自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由

是什么？

8.第8题出示

学生自主完成，校对。

9.第9题出示

先审题，再独立完成。

10.第10题出示

自由审题，独立试做，评议。

你还能提出哪些数学问题？

11.第11题出示

有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是

什么数？

神奇的算示：

请你填一填，算一算，会发现什么？

三、小结

说说你的学习收获。

板书设计略

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容:青蛙吃害虫

教学目标：

在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数

的计算，能正确进行计算。

教学重点：

掌握两位数加减整十数的计算，能正确进行计算。

教学难点：

易握两位数加减整十数的计算，能正确进行计算

教学方法：

讲授法、谈话法、

教学过程：

辅备人1辅备人2辅备人3

一、导入新课

师：同学们，你们认识青蛙吗？谁能给大家

讲一讲关于青蛙的一些知识？（学生互相说说。）

师：同学们，地球是我们生存的家园，我们

每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类

的朋友一一动物。青蛙就是我们的好朋友。它们

每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，

今天我们就请来了两只可爱的青蛙。（出示情境

图）

二、探究新知

1、学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编

故事。

师：谁能看图给同学们讲一个小故事？（指

名讲故事）

2、学生自己提出问题并尝试解决问题。

师：你能提出哪些数学问题？

你能解决自己提出的问题吗？

3、小组讨论交流计算方法。

讨论：你是怎么样算的？

讨论：你是怎么样想的？

谁能用计数器拨一拨自己的计算过程？

4、拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的

算式及结果。

5、游戏：看谁看得最快。

6、看谁算得又对又快。

7、练习

三、课堂小结。

这节课你学到什么？

四、布置作业。

板书设计青蛙吃害虫

大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。

你能提出那些问题。

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容：练习二

教学目标：

1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。

2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。

教学重点：

计算，根据情境解决问题。

教学难点：

根据情境解决问题。

教学准备：

信鸽送信游戏的信箱和“信”。

教学方法：

讲授法、谈话法、

教学过程：

辅备人辅备人2辅备人3

一、计算练习1

1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算

方法。

2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。（可

以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式

的关系直接比较。）

3、师：小朋友，你们听过天气预报吗？谁来

当播音员预报一下北京:5〜15・c,上海：10〜18

•c的温度？这个温度表示什么意思？温差的意思

是什么？

列式计算北京、上海的温差。

二、解决问题练习

1、第4题。这是开放性的题目，可以有不同

的答案。

第（1）小题，让学生自主选择两种玩具计算，

再全班交流。第（2）小题，可以计算也可以估算。

2、第6题，出示图，先数出唱歌、跳舞、弹

琴的人数，再提出数学问题列式解答。

3、第7题，出示情境图，小组合作完成，让

学生提出数学问题，列式计算，汇报交流。

三、游戏

教师在讲台前摆放5只信箱，把算式卡片分

发给学生，进行送信游戏。有时间的话可以进行

2〜3次（只要卡片重新分发）

四、课堂总结

今天你有什么进步？这些进步是怎么得到

的？

五、布置作业

板书设计练习二

略

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容:拔萝卜

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点：

掌握计算方法能收集和处理信息

教学难点：

对信息的处理

教学方法：

讲授法、谈话法、探究法

教学过程：

辅备人1辅备人2辅备人3

一、创设情境

1、看主题图让学生说说收集到的信息。教师

板书，成一题完整的应用题。

2、学生尝试列式计算。

二、探索算法。

1、独立尝试计算。

2、和同桌说说算法。选一种你认为最好的。

3、汇报讨论。

4、用同法学习减法。

三、练习强化，促进提高。

集体练习森林医生一题，说说错误原因。

板书设计拔萝卜

白兔拔了23根萝卜，黑兔拔了36个萝卜，白兔和黑兔一共拔了多

少个萝卜？

23+36=59（根）

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容:回收废品

教学目标：

1、在具体的情境中，理解“比多比少”的实际问题.

2、在学具的操作中，能正确列式进行计算.

3、通过情境，对学生进行环保教育.

教学重占：

“?’多比少”进行分析.

教学难点：

“比多比少”进行分析.

教学准备：

幸运星、头饰、动物图片。

教学方法：

讲授法、谈话法、探究法

教学过程：

辅备人1辅备人2辅备人3

一、创设要爱护环境的情境

教师活动:“老师想问同学们一个问题，如果在

学校的走廊里，或是在公共场所在你的旁边有一个

垃圾袋，你看到了，你会怎么做呢？”

学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说

自己的看法。

二、主动探究、构建新知

教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的

做法，老师给同学们放一段动画好吗？

1.活动一

教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了？

学生将自己看到的数学信息说给全班的学生

听.

你们能提出那些数学问题呢？

学生自主思考，后小组讨论.(师走到各小组中

与生共同讨论研究。)

进行反馈：

预测:学生可能会说

(1).小丽收集了多少个塑料袋？

(2).小芳收集了多少个塑料袋？

教师活动:我们现在通过摆一摆的方法，来解

决小丽收集的塑料瓶的个数.

学生同桌摆，小组内交流摆的方法。

师:说一说你们小组是怎么摆的.

教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习

本上。

课堂反馈:学生发表想法，教师对学生的回答

给予恰当的评价。

2.活动二

教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋

的个数吗?并把算式列出来.

3.活动三

教师活动：现在咱们的好朋友淘气和笑笑也

来了，他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害，

谁愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑？

三、解决应用、巩固新知

1看图摆一摆、算一算

教师活动：老师手里拿着的这个东西，谁认识？

预测:学生可能有认识的,如果有，教师就表扬

他的知识丰富，如果没有学生认识，教师就直接告

诉学生幸运星的名字.

教师活动:听说谁能得到幸运星，谁就会特别

幸运，你们想得到它吗？老师这里有很多呢?（出示

一瓶幸运星）

预测:学生一定会说“想”

教师活动:我们班有多少人？

学生活动:51人.（课前让学生调查班级学生的

人数,培养学生初步的调查的能力.）

教师活动:每人一只折的幸运星，折了多少只

呢？

学生活动：51只.

教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星，你知

道是谁折的吗?猜一猜（出示另一瓶幸运星）

学生猜（以此来活动课堂气氛）

问题一：

教师活动:这是夏老师（班主任）折的，她没有我

折得快，她再折10个就和我折的一样多，你知道夏

老师折了多少只吗？

小组交流，列式计算.

问题二：

师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸

运星放在一起，有多少只呢？

（教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里，目的

是让学生解决教科书中43页练一练第二题的减法

问题.）

四、拓展延伸。

板书设计回收废品

小红收集了（）个26+3=

小青收集了（）个26-3=

教学反思

教学反思

教学反思

教学内容:练习三

教学目标：

7.巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

8.初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密

切联系。

教学重点：

掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

教学难点：

学会在生活中联系数学，运用数学知识。

课时安排：

2—3课时

课前准备：

小黑板、图片、计算卡片

教学方法：

讲授法、谈话法、探究法

教学过程：

辅备人1辅备人2辅备人3

一、复习引入

说说100以内不进位、不退位加减法的计算

方法。

二、新课练习

1.第2题出示

学生独立完成，板演，评析。

2.第1题出示

你能直接写出得数吗？

3.第3题出示

学生独立审题，解答题目，校对。

4.第4题出示

先报出得数，再帮小熊投篮。

5.第5题出示

看清题意，独立完成。

6.第6题出示

读懂题意，独立完成，校对评析。

迁移训练，换一个得数试试看。

7.第7题出示

自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的

理由是什么？

8.第8题出示

学生自主完成，校对。

9.第9题出示

先审题，再独立完成。

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