第一课多要件思维路径点拨

智建领航者智建领航者多要件思维路径点拨（一）“多要件思维路径”是最容易掌握的方法建议：1、这种写作方法高考可采用的机会特别多，2022年全国性的4道题均可采用，每个学生都应熟练掌握。2、这一种思路是写作的基础，学好了，对于学习其他写作方法也大有好处。“多要件写作思维路径”点拨（之一）第一课：学生独立预习课要求：1、读懂范文，接受思想熏陶；2、“钻进去”——细致读懂范文内容；3、“站出来”——理解全文理群组织。阅读下面材料，要求写一篇议论文。我国古代神话多，例如盘古开天、精卫填海、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日、大禹治水、牛郎织女、女娲补天、钻木取火、神农百草、仓颉造字等。与西方的上帝造人、诺亚方舟、普罗米修斯盗火等，有很大不同。如上神话，你读出了什么，悟到了什么，请任意选择三个神话故事，写一篇议论文。要求：综合材料内容含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。幸福是创造出来的我国古代神话多，年代远，影响极深。为什么这些千年神话能够一代代流传至今？因为它是民族我们民族的灵魂，历史的滋养，后代子孙的精神营养。（概述材料）纵观我国古代神话，概括起来就两个字：创造——幸福是创造出来的。（中心论点）让我们略举几例探求其精华吧！盘古开天是中华民族自力更生创造幸福的精神源泉。（分论点一）传说宇宙像个大鸡蛋，混沌一团。盘古闷在其中，浑身燥热，呼吸困难。为了开辟一片自由天地，他拔下一颗牙齿变成神斧，又劈又砍。“鸡蛋”破了，清气上升成天空;浊气下沉成大地。盘古靠自己的力量为人类创造了幸福的生活空间与精神源泉。（阐释分论点一）伟哉，盘古！几千年来，他的后代依靠自己的双手，创造物质，创造精神，创造幸福的生活。两弹一星、华为芯片我们自己造；2020，疫情泛滥，我们自己灭！盘古精神给了我们力量。（分析之一，盘古精神引导我们自己创造幸福）我们不靠神仙上帝，不相信全知全能、至善至亲的上帝的存在。那个超级大国自称是上帝的儿子，对于疫情无所作为，时时等待救世主，结果他们的主子恩赐他们的是：疫情、死人数均世界第一。（分析之二，等待上帝等来死人）。今天，我们依然继承先民遗志，继续开天辟地，即倡导世界，团结世界人民，在一元独霸的嚣张氛围中，开辟民族复兴、建设人类命运共同体的新天地。（小结）大禹治水是中华民族互助友爱创造幸福的战斗力量。（分论点二）洪水来了，我们不逃而战。“鲧”以“堵”治水失败，他的儿子禹接手以“疏”造江河，变害为利，民族大众用双手了创造了幸福。（阐释分论点二）大禹团结人民共同除害的精神也是我们民族的传统。2020武汉疫情，我们全国一心，一方有难，八方支援，举全国之力迅速将它扑灭。（分析之一，团结友爱创造幸福）诺亚方舟逃避治水。有地位的人乘着“神”赐予的方舟逃离！人民只能成为鱼鳖。就像超级大国对付2020疫情，穷苦人，异族人只能被淘汰于医院之外。（分析之二，缺乏友爱精神，只能牺牲穷人）我们的先民留下优秀精神财富，这是我们抗击灾难的法宝。（小结）钻木起火是中华民族钻研技艺创造幸福的聪明才智。（分论点三）上古之世……民食果蔬蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有位圣人发现鸟啄燧木出现火花，受到启发，于是摘下燧木枝，钻木取火，使人类由生食到熟食，前进一大步。（阐释分论点三）我们的民族就是这样善于接受启发，善于创造发明。古有四大发明、地动仪之类就别说了，近代我们虽然落后几百年，但仅仅几十年我们就走上了世界前列，仅仅一个民营企业就搞得超级大国寝食难安。（分析之一，我们已经追上世界前列）有人依仗盗窃的手段才得到火种。行为可鄙。他们对我们又恨又怕，百般阻遏。但他们是不会得逞的，我们民族的智慧是谁也扼杀不了的。我们新的一代潜力无限，一定要加倍努力，早日将那个自以为是的家伙抛到后面。（分析之二，我们一定要领跑世界）努力吧，年轻人！（小结）中国古代神话只有奋斗、智慧、团结，没有上帝、神仙、盗窃。我们民族的幸福是创造出来的。（总结全文）审题：中国古代神话个个充满奋斗精神，充满战斗力、斗争力。虽说是神话话故事，但树有根，水有源，它就是我们民族的精神意志的源泉。中华民族的精神与之一枚相乘。我们今天的幸福生活就是古神话精神熏陶下奋斗得来的。因此，以此确立论题，富有时代意义。我们没有神仙上帝，表明我们民族的成就都是自己造就出来的。概述材料简明，内容直捣思想中心，很有倾向性。直接揭示中心论点，明快！一句话过渡，很有必要。因为文章只选择三个要件为论述要件。分论点一选择“盘古开天”为要件，妙！因为世界的一切都始于此。通过介绍古代神话阐释分论点一是个好主意：一是阐释了奋斗精神，二是神话的内容具体了。分析之一强调自力更生，扣紧分论点；分析之二对比西方神话，给它一点揶揄，很得力！如此正反对比，联系现实思维，展开思辨，有力。小结预示明天，自比盘古，继续开天辟地，含义深刻，有劲！分论点一论述过程图示如下：选择大禹治水为第二要件，妥当。因为人类之初，面对天灾，敢不敢斗争，为谁而斗争，是一件大事。对这个分论点，分开国内国际两部分并联系社会现实展开论述，很好。因为我们团结全体人民一起抗灾创造幸福；西方是特权阶级只顾自己，抛弃人民。两个角度论述，正反思辨，强化了力量。分论点二论述过程图示如下：分论点三选择钻木起火为要件，更加典型。因为我们依靠自己的聪明才智，对方依靠的是盗窃手段，是优是劣，不言自明。又是一个正反思辨分析，十分得力。分论点三论述过程图示如下：最后总结图示如下：最后的总结很得力，两相对比之后，强调结论：我们的民族是有希望的，我们的幸福是创造出来的。扣题紧。综观全文，各个小块组合起来就是下图，这是一个完整的思维路径，是一个完整理群。同学们请千万注意读懂、会用这个示意图，这是阅读与写作万能的示意图，掌握好它，那将受用终生。我们将整篇议论文视为一个长方形。为什么？一是长方形方方正正、完完全全，是一个有机整体，与一篇议论文的内容与结构面貌完全切合。二是论述一个道理有一个过程——有长度；论述一个道理有一定幅度——有宽度，有的长度大于宽度构成长方形，有的宽度大于长度构成长方形，长宽一致的正正方方的图形状态很难出现。笔者一生教书分析课文靠这一张示意图，作文指导也靠这一张示意图，记叙文、议论文都靠这张图表，十分方便，十分有效，特介绍给大家。那么，示意图有什么好处?第一，“示意图”是阅读时的透视镜——因为用它解读文章，就像透视镜照见全身骨骼筋脉与血肉一般，把文章作者的思路、纵向的推演、横向的拓展、纹理清清淅淅地展现在读者面前；文章的中心论点、分论点、小论点以及分析角度，也统统直接展露出来；在证明文中，哪里是分析，哪里是例证，哪里是引证，哪里是类比，哪里是比喻，都可以显露无疑。第二，“示意图”是构思时的导航仪——当我们接到写作任务时，会根据题目要求与个人实际，经过紧急思维，脑际自然会浮现一幅“结构示意图”。之后，自己只要顺着“示意图”的结构依序思考下去就可以了。换句话说，选择好模式，就可以按图索骥，把“结构示意图”当作构思的导航仪，顺着现成的路子走下去。是纵式结构，还是横式结构；中心论点、分论点、小论点究竟应该放在哪里，统统交给示意图去解决。第三，“示意图”是行文时的施工图——因为它就是写作提纲，依照图表写作即可，由于有了施工图纸，可以胸有全局，宏观把握，依序行文，确保中途不遗忘，不慌乱，不变样，按计划完整展现。第四，“示意图”是修改时的照妖镜——因为它可以检验文章的正误与优劣。一篇完美的文章，必然会以完美的形态展示在示意图之上。在示意图面前，任何缺陷、任何赘肉、任何旁支，都无法躲藏。同学们可以用示意图衡量别人的文章，凡是很难在示意图上合理显示的，一定存在问题，因为它见不得阳光，好好检查，看看问题在哪里。练习题：对范文深入读进去，了解其内容，透彻解读其中的关键语词。对照结构示意图，背诵全文，直到熟练为止，认识作者的写作思路。“多要件写作思维路径”点拨（之二）第二课教师点拨思维路径要求：1、感受、理解“多要件写作思维路径”2、能够根据范文的夹批夹注理清“多要件写作思维路径”3、可以根据范文口头复述“多要件写作思维路径”点拨之一——什么是多要件写作思维路径：所谓多要件写作思维路径，就是采用作文试题提供的材料中若干要件直接作为论述题材，横向摆开论述的议论文写作思路。其作用主要是评论故事、事件或规定的要求。我们一般只要求选择三个要件，因为四个太多，时间不允许；两个太少，内容显得单薄。要件很多：第一类，以故事中的人物为要件，例如：女儿告父——老陈、小陈、警察；2022高考作文共青团百年—科学家、摄影家、建筑家。2022年高考作文《红楼梦》“随行人员”、“贾政”、“贾宝玉”。第二类，以故事中的物件为要件，例如：2022年高考作文题“围棋”中的“本手”、“妙手”、“俗手”。2017年全国高考题“提高语文素质的途径”中的“有效课堂教学”、“图书馆自学”、“生活实践学习”。第三类，以故事中情节为要件，例如:少数民族姑娘大学毕业，家乡要求她回乡办学、外资企业高薪聘请、自己也有创业思想；究竟选择哪一个呢？第四类，以故事中的观点为要件，例如：广东省2013年语文高考作文题目：以捐助为话题。这里的“感激”、“犹豫”、“拒绝”三种态度都是要件。点拨之二——如何选择要件：1、全题只有三个要件的就全部用上了，不存在选择问题。2、题目少于三个要件又可以填补一个呢？如果填补效果好，我们鼓励填补。例如：2022年高考作文题“双奥城”中只有“夏奥会”、“冬奥会”两个，脑瓜活的同学立即想到中国历史上的“东亚病夫”曲辱，拿来作为一个要件好吗？很不错，是独创。3、超过三个要件的怎么办：有两个办法：其一，题目要求从中选择的，你就根据个人意愿选择吧。例如：2017年全国新课标Ⅰ高考作文题目（老外眼中的中国关键词）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。选择一：飞速发展的中国：高铁、移动支付、美丽乡村选择二：古老文明的中国：长城、京剧、大熊猫选择三：人民幸福的中国：广场舞、中华美食、美丽乡村选择四：无私奉献的中国：一带一路、大熊猫、中华美食选择五：共同快乐的中国：广场共舞、共享单车、一带一路其二，不能选择的，可以分类：例如：几位高中生在一起议论高考志愿问题，意见很不一致。甲：现在科技发展太快，机器人将大批出来抢夺就业岗位，很多行业很快就要消失，得小心点，选错专业将贻误终生。我得好好调查、思量，三思而后定。乙：我只有一个标准，那就是自己的兴趣爱好，舍此，再好的学校、再好的专业，一概不予考虑。人生一世，不能委屈自己。丙：我选择写作专业。世界上没有机器人能够代人写作，因为他们终归是人操纵的，没有思想，没有感情，纵然可以强加给他们，也不会细腻的。这是一个永远的朝阳产业。丁：我就选机器人专业——它抢人的岗位，我抢它的岗位，好好驾驭它，永远站在科技制高点之上。戊：进入高校学习完全是为了一块饭碗吗？太贬低自己，贬低高校了吧？重要的是培养自己的基本素质，学习谋事谋生的本领，为什么自己就不能为别人创造就业岗位而一定要去争夺他人的就业岗位呢？请根据材料内容，写一篇文章，谈谈你的看法。这个题目有五个人物，意见不一，作为五个要件来写，太多了，写不完，作出选择可以吗？也不好取舍怎么办？分类！仔细看，五个人，可以分为三个类。甲、丙、丁为一类，他们都是为了个人就业考虑的。乙为一类，只考虑个人兴趣爱好，别的都不管。戊为一类，有眼界，有格局，胸怀祖国，心为大众，愿意努力为大众创造就业岗位。点拨之三：多要件写作思维路径其一、思维路径之一：宏观思维——读懂材料，选择要件，要能捏成一个拳读懂材料：本文题目材料有10几个古代神话之多，另有若干个外国神话，要一个个读懂它的含义。产生基本认识，揣测命题意图，寻找写作思想方向。要求：快读、读懂。选择要件。要件很多选择三个就够了，但是，这三个要件不能信手乱抓，要求彼此必须能够捏成一团，构成一个思想核心。比如，选择后羿射日、大禹治水、女娲补天，可以表示敢与恶魔作斗争的中心论点。本文选择的三个神话则体现幸福是创造出来的中心论点——因为作者联系那些外国话，准备通过对比，针对美帝国主义污蔑我国偷盗他们的高科技谣言，有针对性地突出中华民族的创造性。所有要件都要紧扣中心论点。要求：典型、紧靠。联想联系。根据题目材料，根据初步论点，要展开广泛的联想，要与各个侧面展开联系，以期丰富文章的内容，充实文章的论据，提升文章的思想层次，增强文章的现实意义。提炼论点。概括中心论点其实不是独立的步骤，在选择三个要件时就已经在思考了，就自觉不自觉地初步形成了“幸福是创造出来的”这一中心论点。写作是一种思维活动，思维有时是分阶段进行的，但在多数情况下则是相互渗透、综合考虑的。作为讲义讲解，我们必须分点展开，条理才会清晰；作为写作，同学们可以一并全局性考虑。其二，思维路径之二：中观思维——展开角度并确定分论点思维路径之一既经选定多要件，中观思维就应根据中心论点的需，展开论述的角度：注意，三个分论点要开叉，形成正三角，成为稳定的架子；否则，如果挤到一起，就毫无意义。分开角度盘古开天——从无到有，自力更生，开创天地，这正体现民族英雄创造幸福的精神。大禹治水——团结人民，共同抗灾，共同受益，这正体现人民共同创造幸福的精神。钻木取火——开动脑筋，调动智慧，发明创造，这正体现民族精英创造幸福的精神。三个角度一个创造天地，一个抗拒灾害，一个人类进化，角度很好。确定分论点分论点一：盘古开天体现中华民族自力更生的精神——从无到有。分论点二：大禹治水体现中华民族抗灾爱民的精神——有难同当。分论点三：钻木起火体现中华民族科技发展的精神——科技发展。（三）思维路径之三：微观思维应该认识到，中观思维，得到分论点；分论点还是论点，还是抽象的内容，读者不好理解，不好接受，应该进一步论述或逻辑证明，才能说服读者，才能实现文章的写作目的。如何在分论点之下分开两点呢？很多同学觉得困难，其实一点也不难。请看：之一、一般地说，横向分开两个角度的为多。例如：可以正反分开：敌我、是非、深浅、高低、公私、开合、顺逆、抑扬、褒贬、利弊……可以差异分开：红白、蓝绿、高低、天地、进退、里外、爱恨、歉丰、多少、新旧……可以人际分开：你我、男女、同学、师生、师徒、战友、亲戚、邻居、父母、兄弟……可以时间分开：古今、今昔、早晚、日夕、岁月、昼夜、晨昏、始终、分秒、时刻……可以性质分开：真假、优劣、善恶、诚信、明暗、软硬、快慢、急缓、贪廉、仁义……之二、也可以纵向分层次，但是，一般用得比较少，例如：俯仰、新旧、高低、昨非今是、知错改错、上下两级、上行下效、古往今来……总之，微观思维很重要，分开两点很容易，这是写作的最后一步，千万要做好。请看《幸福是创造出来的》的微观思维：分论点一：盘古开天体现中华民族自力更生的精神。中国两弹一星、华为五G、武汉抗疫，均是中国人民双手创造出来的。美国自认为是上帝的儿子，会得到眷顾，结果疫情世界第一，死亡世界第一。分论点二：大禹治水体现中华民族抗灾爱民的精神。大禹组织人民疏通河道，引水入海，消灭水患，造福所有人民。西方依靠上帝的诺亚方舟，贵族得以逃难，人民只能成为鱼鳖。分论点三：钻木起火体现中华民族科技发展的精神。中国人民发挥聪明才智，多方设法取火，终于钻木取火获得成功，推动人类文明。西方自己毫无办法，只好靠上天借机偷盗火种，很不光彩。文章的微观思维都是中美中西对照，十分容易，又很有意义。练习题：

1、建筑工地上，工人们正忙碌着。有人向一个砌墙小组的３位年轻工人发问：“你们好，这些天都忙些什幺呀？”甲回答：“你不是看到了，我正忙着砌砖。”乙回答：“我忙着赚钱。”丙回答：“我忙着建设一座世界上最有特色的建筑物。”若干年后，甲与乙依然是工地上的泥瓦工，丙则已经是赫赫有名的大建筑师了。要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；采用多要件思维路径写作，不要套作，不得抄袭。2、请对着结构示意图解读复述范文，反复复述，指导熟练背诵。目的有二：一是真正能够“钻进去”，学会阅读文章；二是能够“站出来”，能够宏观上认识文章，能够吃透“多要件思维路径”，将这个思维路径印在脑子里。“多要件写作思维路径”点拨（之三）第三课：学生课堂精读精解，自行掌握“多要件写作思维路径”阅读下面题目及《依法治税，古今一理》一文，回答文后习题：赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎！以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王。王使治国赋，国赋太平，民富而府库实。依法治税古今一理权倾朝野的赵国宗室大臣、三次担任宰相的平原君不肯缴税，公然违反国法。税官赵奢不畏权势，居然杀了赵家九个当事人，并冒着杀身危险，严肃地为赵宰相上了一堂税收法律课。（概述故事事实，为评论作准备）这件两千多年前的依法治税的故事至今依然很有教育意义，尤其是对各级官员及办税员。（提出中心论点，联系当前现实）依法治税，赵奢可敬。（分论点一：赵奢可敬）面对位高权重对自己握有生杀大权的顶头上司，赵奢敢碰钉子户，敢到老虎嘴巴拔胡子，其胆其识其能令人肃然起敬。（阐释分论点一）赵奢之胆，胆大包天。（小论点一：胆）面对纳税人，一律平等，没有例外，赵奢亲手将执法之剑直指当朝宰相，勇气可嘉；面对抗法者，严惩不贷，赵奢连杀九人，一点情面都不留给当朝相爷，胆略可佩；面对屠刀，面对淫威，赵奢脸不改色心不跳，冒死直陈，理直气壮，气冲斗牛。（从三个方面分析，支持小论点一）赵奢之识，识穿表里。（小论点二：识）依法治税，持之有据，分毫不差，赵奢履行职责，到位到家；讲解税法，句句在理，赵奢据理力争，有理有节，无可辩驳。（从两个方面分析，支持小论点二）赵奢之能，令人敬服。（小论点三：能）国税难收，古今皆然，那就办他一个大案要案，杀鸡儆猴，震撼全国，于是选准宰相。这是一能。事涉税收事务，一己私利使平原君避而不见，叫执法者无可奈何，精明的赵奢大开杀戒，逼出宰相其人。这是二能。当庭“开导”宰相，令人口服心服，自觉守法，这是三能。（从三个方面分析，支持小论点三）有胆、有识、有能，赵奢可谓是一名优秀“公务员”。（小结，回应分论点一，并暗中联系社会现实）不知税法，宰相可鄙。（分论点二：宰相可鄙）身为宰相，平原君居然不了解税法，不执行税法，甚至抗拒税法，实在不可理解，不可原谅。（阐释分论点二）宰相身为国家行政总长，对于各个部门，各种法律，虽不必都成为专家，但应该有所了解，都应该监督执行，更应该身体力行。这是必须的，无可推托的。可平原君却一无所知，一无所行。如此宰相，不仅是不称职，而且是严重失职。（分析之一，宰相失职）再则，身为宗室贵族大臣，国家政要，享受国家给与的优厚待遇，难道就不知道自己消费的金银财宝从何而来？不合情理！（分析之二，贵族无理）是啊，时至今日，某些高官只知大慷国家之慨，不知民脂民膏之难，与千年之前的封建官僚真是一般无二。（小结，联系当今社会现实）仗势抗税，用事者可悲。（分论点三：用事者可悲）平原君家里的税收用事者，也是有品有级的吧，居然因税一而再，再而三被杀，多么可悲！（阐释分论点三）其一，宰相家丁七品官，自以为是，仗势抗法，可悲！他们得以进入宰相之家管事，应有不错素质，不会对税收一窍不通，缘何蛮横抗拒？理由只有一个，主子官大，藐视执法者！（分析之一，仗势抗法）其二，无知无能，不能护主，可悲！作为宰相家的管事者，当如孟尝君家的冯谖一样，为主子计深远，缘何帮着主子算计国家？缺乏远见！（分析之二，缺乏远见）其三，顽固不化，不知进退，可悲！缘何死硬到底？藐视法律！（分析之三，法制观念差）我们今天的企业管理者、财务人员，真该从这里吸取一点教训。（小结，联系当今社会现实）税法是国法。赵奢为平原君上了一堂税法课，我们读者也接受了一次税法教育，接受了一次国法教育——大凡国法，均必遵守，胆敢违犯，官民同罪。（总结全文，深化中心论点）参考文中的夹批夹注，依照宏观思维、中观思维、微观思维的顺序，填写上面的结构示意图；如果都能填写正确，则说明你已经初步掌握了“多要件写作思维路径了”。2、与同学们交流一下，是否按照宏观思维、中观思维、微观思维的次序与填写相关内容，做法是否准确，如果准确，说明你已经掌握了“多要件写作思维路径”。3、对着结构示意图口述全文的论述过程。“多要件写作思维路径”点拨（之四）第四课：“多要件思维路径”写作实践一、阅读下面文字，根据要求作文：极左时代过去了，“工农兵”三个字好像很少有人提了。可是，我依然觉得他们是整个社会的基础，不仅是人口多，更因为他们所处的位置、所担负的社会责任，所表现出来的奉献精神令人敬仰。因此，请以“工农兵”为基本内容，采用“多要件思维路径”写一篇文章。二、下面是2022年全国新高考作文卷1。写得很好，值得学习。现作为范文，供同学们参考，请认真阅读模仿，并以“日月星”为要件构思一篇议论文。夯实人生基础成就时代伟业围棋之道中，先有“本手”合乎棋理之正规，才有“妙手”出人意料之精妙;建筑之理中，先有地基坚如磐石之牢固，才有大楼高耸入云之震撼;人生之路上，亦是先有基础之夯实牢固，才有前途之一帆风顺。余以为，只有夯实好坚定基础，才能成就时代大业，切忌眼高手低，忽略根基，以致原地踏步做无用功，甚至全盘皆输。古人言：万丈高楼平地起，盘龙卧虎高山齐。基础没有打牢，人生道路是无法走的一帆风顺的。我国冬奥金牌得主谷爱凌，自小于滑雪场上苦练“本手”，无数次的摔倒失误磨练了她的刻苦奋斗意志，数不清的淤青伤痕记录着她的夯实基础的脚步，最终，她夯实基础的成果在18岁这一花季爆发，凭借坚实“本手”基础迎来人生辉煌，一举夺魁，为祖国争光，为奥运增辉;反观高考“神童”张译文，在父亲的忽略“本手”的错误教育方式下连续跳级，凭借着根柢未深的基础在13岁那年参加高考，仅考取专科学校，断送了人生的美好前程，成为人生棋局上的一步“俗手”。由是观之，只有“本手”之牢固夯实，才有人生之厚积薄发。有了牢固基础——“本手”，加以创造性思维——“妙手”，才能向创造大业之路迈进。钱学森留美掌握扎实学识后，毅然回国投入中国航天事业。他以专业的基础理论知识，加以丰富的创造思维，为我国“两弹一星”事业下了一步绝佳的“妙手”;从耶鲁大学毕业后担任湖南省白云村村干部的秦玥飞以坚实学识基础，挽一张最强的弓，提出“妙手”性脱贫攻坚创新想法，带动农民创新就业，让自己“建设美好乡村，实现乡村振兴”的理想之箭呼啸而行。反观历史，新中国不就是棋局里的一步“本手”吗?在新中国创立初期，国家为追求快速发展而下了一步“俗手”之棋——大跃进运动，因过度追求生产发展而导致严重失败，给新中国带来沉重一击，成为党在探索建设社会主义道路过程中的一次严重挫折。此后，我国从历史中吸取教训，在夯实经济基础的前提下，下了一步“妙手”——改革开放，成为改变中国命运的关键一招。其深刻改变了中国经济社会的面貌，使国家走向了富强，人民实现了富裕。此后，在“本手”基础、“妙手”创新的引领下，我国逐步由经济高速发展转向经济高质量发展，夯实经济体制基础，成就大国梦想，激昂抬头向着中华民族伟大复兴的目标前进。吾辈青年正处夯实基础之人生精华时段，怎能抛弃基础之本源而只求成就其伟业?“夯实人生基础，打牢进步根基，创造人生价值，成就国家大业”应成为青年出征的主旋律。今中国身处两个百年交汇的时代节点，要想让自己的青春色彩更加绚丽，青春脚步更加矫健，就应先以扎实学识夯实人生基础，以创造思维成就时代伟业，为中华民族伟大复兴的伟业奋斗!练习题：1、阅读下面的材料，根据要求写作。（根据2022年全国高考作文题改编）中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。阅读上面材料你有什么感受，你觉得应该如何成为民族复兴的奉献者。请采用“多要件四维路径”写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（画出结构示意图就可以）2、阅读下面的材料，根据要求写作。（根据全国2020年高考作文改造）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”孔子、司马迁的评论都偏向一方，依你看，齐国称霸的重要条件是什么？请围绕上述材料，采用“多要件思维路径”写一篇文章，表达你的感受和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（画出结构示意图就可以）附录：多要件思维路径的优势：多要件思维路径在日常生活中应用极其广泛。一项事业成功了，总结经验时总要多方面探寻：各个部门、各个层级、领导决策、后勤保障、上级支持、外部支援……统统都要触及，这就是多要件模式的分析；选拔一名人员，总得多侧面考察，年龄、性别、健康、教育水平、专业知识、思想觉悟、家庭状况……哪个方面也不能拉下，这也是多要件模式的分析；填写高考志愿，也得多角度考虑，个人兴趣、知识基础、家长意愿、就业前景、学校条件、当地风俗……一个都不能少，这也属于多要件模式的分析。评论生活中、社会上的是非、利弊、功过、优劣等等，都离不开多要件模式的分析。可见，学会多要件分析，对于议论文写作，对于今后的生活道路，都具有积极意义，应多多下功夫。生活的需要，常常要反映到考试中来。在高考作文，多要件横式结构是大有可为的。优势之一，多要件思维路径用于评论性文章，利于它充分利用题目素材。中学生写作议论文最担心的是无话可说，没有材料可用。多要件思维路径把题目提供的材料全用上了，一点也不浪费。这是它的一个优势。多要件思维路径通常用于写作评论性文章。评论人物事件，作者一般关注的是事件中的主要角色，因为那是故事的核心，是读者最关切的对象，其他人物与要件通常就被当作次要材料处置了，甚至不屑一顾。比如面对《女儿告父》，一般同学首先想到的是评论老陈、小陈，这是正常思维，也是题目最醒目的要求。但是，从老陈或小陈某一个人物身上要找到三个分论点来分析议论，并不是容易的事；得到了分论点还得找角度，这其间难度更是不小。很多同学就是在这个方面被难住了，有的甚至连800字的篇幅都觉得难以达到。采用多要件思维路径结构写作就不同了，明摆着的三个人统统拿来评论——这三个人就是三个要件，就是三条路子，就有三份材料，就有三个分论点，无需费力，自然得到，多好！需要特别指出的是，多要件横式结构通常还会把那些本来不起眼的材料给发掘出来——比如《女儿告父》，那本来很难进入人们视野的“警察”、“家人”、“网友”也可以派上大用场——边角料可以变成上等料，这不是解决了同学们写作素材不足的一大难题吗？优势之二，多要件思维路径如果用于阐明性文章，允许它不必提炼中心论点。说到议论文，很多同学的第一个困难是提炼中心论点。多要件思维路径通常面对任务驱动型作文、面对评论人物事件，内容很具体，只要谈见解谈看法就可以了，没有什么需要证明的观点，因此可以不提炼中心论点，允许没有中心论点。要知道，这是阐明文的特点。解除了第一难点，能说不是一大优势吗？什么是阐明文？阐明文是面对故事、事件、问题、疑难等论题时，通过诠释、阐述、分析等方法，论述知识性见解、经验性见解、评价性见解、主张性见解的文章形式。阐明文的目的是阐述个人的见解，阐述独到的认识，以便使人知晓。例如面对《女儿告父》这一故事，选择多要件模式写作，同时评论三个要件，作者只要对三个人物作出评价就够了，有没有中心论点无妨。即使只是评论其中一个人物，不管是评论老陈，还是评论小陈，或者评论警察，不属于多要件横式结构写作，但仍属于阐明文，仍然不需要提炼中心论点，只要论述自己的见解就可以，无需做出证明。有的同学要问了，那么，开头结尾怎么办？开头照样可以也应该概述故事，紧接着提出论题，注意，是论题，不是论点，可以这样说，“对于这个故事各类人士的是是非非，实在值得一议”。这种含含糊糊的话到处可用，很方便。结尾呢，也不必明着说，只要说“故事中各类人士的是与非是清楚的，社会各界人士不是值得深思吗？”优势之三，多要件思维路径面对的是生动故事，利于它提炼高水准中心论点。无需提炼中心论点，不等于都不可以提炼中心论点。对于有些论题，是可以提炼出中心论点的。在一般人很难提炼中心论点的论题之前，自己提炼出来了，提升了文章的价值，这难道不是一个优势吗？是的，我有本事，我能提炼出高水平中心论点，为自己的文章加分，为自己展现才华，有何不可？是的，故事、事件是感性的，透过表面现象，往理性方面思考，上升到精神层面，上升到纲上线上认识，一个高层次的中心论点就出现了，多好！例如《赵奢收税》