谈开展幼儿园小班区域活动

谈开展幼儿园小班区域活动

01一、小班幼儿区域活动的基本原则参考内容二、创新小班区域活动的组织与指导目录0302内容摘要区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立的学习性区域，是幼儿个别化、自主探索学习的活动形式。但小班幼儿受其年龄特点、经验和自主学习的能力所限，开展区域活动困难较大。为此，在小班开展区域活动中，为更好地促进幼儿的发展，要遵循小班幼儿区域活动的基本原则，并注意创新区域活动的组织与指导。一、小班幼儿区域活动的基本原则1、目标性原则1、目标性原则区域活动不是幼儿随心所欲、自由自在的玩耍，教师有目的、有计划地投放材料才是区域活动的开展前提。教师心中要有目标，根据主题教育目标和幼儿的年龄发展特点来投放于不同活动区、同一活动区的不同材料。1、目标性原则例如，教师在开展“娃娃家”主题活动中，为达到幼儿学会简单的人际交往的目的，可设计这样的情节：家中来了客人，孩子在给客人倒茶、拿点心、与客人说笑中，使孩子交往能力得到锻炼与提高。因此，教师在活动前要心中有目标：通过材料来锻炼提高幼儿这方面的能力。在具体操作中，教师要考虑材料的功能与目的，使之与教育目标和幼儿发展目标相一致。2、层次性原则2、层次性原则（1）依据幼儿年龄特点投放材料。小班幼儿以具体形象思维为主，其观察力、想象力、动手能力相对较弱，提供的材料不宜太复杂，否则会使幼儿无所适从，只能盲目摆弄材料。因此，为小班幼儿提供材料时要注意适宜性，不能太难或太简单，要根据幼儿的实际发展水平有针对性地选择和投放材料。对幼儿经过努力可以超越的空间和难度，应是其经过努力就可以达到的。2、层次性原则（2）依据活动区特点投放材料。不同的活动区有不同的活动功能、不同的材料对幼儿各方面发展的作用也不同。实践证明，活动区的教育功能主要通过材料来表现。教师在提供材料时，要考虑材料的属性，了解材料的特征及对幼儿可能产生的影响。如数学区多投放能刺激幼儿数形感知能力的材料；语言区提供能促使幼儿主动“说”2、层次性原则的材料；美工区提供能使幼儿欣赏美、表现美的材料；科学区则提供能激发幼儿探索的材料等。通过对材料的这些考虑，可以更好地体现材料的层次性。3、动态性原则3、动态性原则材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，不断地加以调整、补充和完善。如教师发现前阶段备受孩子喜欢的表演区无人问津了，通过对幼儿活动的观察和了解，发现表演区的道具破损严重，孩子不能很好地进行游戏。于是教师组织幼儿重新制作道具和服饰。由于道具和服饰的新颖、别致，表演区又成了孩子们的乐园。此外，随着主题活动的变化、季节的变化、节日的变化等，教师也要及时地更换活动区的材料。4、家园合作原则4、家园合作原则《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此，在开展小班区域活动中要注重家园合作，首先向家长宣传区域活动的教育理念；其次请家长参与材料的收集；最后请家长参与活动的评议。让家长了解自己孩子在园的情况，感受到参与的乐趣，从而建立良好的家园合作关系。二、创新小班区域活动的组织与指导参考内容一、活动区域布置要符合幼儿的年龄特点一、活动区域布置要符合幼儿的年龄特点小班的幼儿喜欢在户外玩耍，活动的场所要宽敞，布置的玩具要适合幼儿玩耍，不能过大或过小，高度也不能超过幼儿的眼睛。在室内布置时，要与户外环境相协调。小班的幼儿喜欢玩积木，可以在活动室的一角设立一个积木角，里面放上一些色彩鲜艳、形状各异的积木，供幼儿在自由活动时玩。另外，还可以在活动室的角落放上一些软垫，供幼儿在软垫上做各种动作。二、活动区域布置要安全二、活动区域布置要安全在活动区域布置时，要考虑到幼儿的安全。比如，可以在积木角周围用矮柜隔开，防止幼儿在玩积木时掉落到其他地方；可以在活动室角落放置一些防撞垫，避免幼儿在玩耍时受伤；可以在滑梯等设施周围用软垫等材料做好防护措施。三、活动区域布置要美观三、活动区域布置要美观活动区域的布置不仅要有实用性，还要有美观性。比如，可以在墙面上挂上一些漂亮的装饰品，增加活动室的美感；可以在角落里放上一些绿植，让活动室更加自然、舒适；可以在地上铺上一些可爱的卡通图案的地垫，让活动室更加温馨。四、活动区域布置要实用四、活动区域布置要实用活动区域的布置还要考虑到实用性。比如，可以在活动室的一角设立一个图书角，里面放上一些适合幼儿阅读的图书和书架，供幼儿在自由活动时阅读；可以在活动室的墙壁上贴上一些适合幼儿欣赏的图片或画作，培养幼儿的审美能力；可以在地上铺上一些适合幼儿玩耍的软垫和泡沫垫，让幼儿在安全、舒适的环境中玩耍。四、活动区域布置要实用幼儿园小班活动区域的布置要符合幼儿的年龄特点、安全、美观和实用。通过合理的布置，可以让幼儿在舒适、安全、健康的环境中快乐地成长。参考内容二内容摘要区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。我们充分利用教室、走廊、窗台等场地，创设各类区域活动，为幼儿提供各类操作材料，为幼儿创设一个愉快的、多样化的活动环境，下面是我们小班区域活动的目标。一、建构区一、建构区1、喜欢摆弄各类积木，尝试用简单的图形组合表现物体的主要特征。2、引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色进行拼搭。一、建构区3、能用2-3种辅助材料（如：纸盒、瓶子等）进行拼搭。4、引导幼儿体验和感受与同伴一起活动的快乐。二、阅读区二、阅读区1、引导幼儿喜欢阅读画面优美、色彩鲜艳的图书。2、能从画面上找到自己熟悉的事物的简单信息。二、阅读区3、能初步理解画面表达的情感。4、培养良好的阅读习惯，知道在看书的时候不打扰别人，能主动借阅图书。三、益智区三、益智区1、引导幼儿认识和理解物体与物体之间的简单关系。2、能进行简单的排序和分类。3、能初步理解一些科学现象。三、益智区4、能积极参与益智区的活动，体验活动的快乐。四、表演区四、表演区1、喜欢参与表演区的活动，能在有音乐的伴奏下自由地表演。2、能根据音乐节奏准确地做动作。四、表演区3、能根据歌词内容进行简单的表演和