《独特的装扮》教学设计

《独特的装扮》教学设计教材版本：人民教育出版社课题：《独特的装扮》教学学段：七年级教材分析：本课是校园艺术节单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己并参与表演展示活动，从而在体验面具制作的基础上，进一步了解面具艺术的起源，发展，种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。学生分析：七年级学生从上学期开始，已经熟悉了各科教师的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，喜欢更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，大多数学生能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。但是部分学生想象狭窄，缺乏表现力，对美术课没有激情。班级之间、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。教学理念：一、文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一，是世界面具文化的重要组成部分。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上学习面具的相关知识，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶。二、个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生学习面具知识的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，创作出有独特个性的面具作品。教学目标：1.知识与技能目标：通过学习了解面具的相关知识及其文化内涵。2.过程与方法目标：通过本节课的学习，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。3.情感、态度与价值观目标：体会面具独特的艺术魅力，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。教学重难点：教学重点：让学生了解中国面具的相关知识，了解面具文化的内涵。教学难点：面具设计与制作方法。教学准备：教师：课件、教具、教师制作的成品面具。学生：收集身边的不同材料（毛线、马克笔、卡纸等）、剪刀、胶水。教学过程：一、导入课题。师：同学们，今天老师带领大家欣赏我们中国传统文化的一部分------川剧变脸。大家在欣赏的过程中仔细观察表演者的着装打扮、脸部特征有什么不同？（播放《川剧变脸》片段）师：视频中表演者的穿着打扮和我们有什么不同？生：这个表演者的穿着打扮更加独特了一些。师：他的脸上戴着什么呢？生：他的脸上戴了一层一层的面具。师：大家观察的很仔细，今天我们这节课学习的内容和面具有关——《独特的装扮》。（板书课题）二、讲授新课。1、师：大家了解什么是面具么？在学习之前我们先来学习面具的概念。生：面具是脸上部分的遮挡物。师：中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。及至今日，面具仍以鲜活的形象遍布于39个民族中，是世界面具文化的重要组成部分。中国面具文化如此重要，今天我们先来学习中国面具的相关知识。2、师：我们主要学习面具的起源、发展、种类、艺术特征。首先我们先来学习面具的起源。师：人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物。人们推测这可能是面具的起源。师：面具的发展有很长的历史，在这里我们着重了解一下商周时期、汉代、宋元时期和明清时期。每个历史时期，面具都有不同的发展，形成了各具特色的面具文化。师：我国的面具种类有很多种，有傩面具、社火面具、藏戏面具、悬挂面具、戏曲面具、娱乐面具等。我们主要了解傩面具、社火面具和藏戏面具。（根据PPT上的内容了解傩面具、社火面具、藏戏面具的具体知识并展示各种面具的图片。）根据面具的知识点对学生进行提问。师：接下来我们来了解一下面具的艺术特征。（展示各色面具图片）首先大家思考一个问题：这些面具的造型装饰和真实人物相比有什么特点？生：造型更加的夸张，五官都扭曲了。师：大家观察的非常认真仔细，由此总结得出面具的第一个艺术特征是夸张、变形。师：大家再次观察这些面具的颜色运用上有什么特点？（展示PPT上的面具图片）生：色彩非常的鲜艳，运用了很多对比色。师：大家说的非常好，面具在颜色运用上色彩鲜艳、对比强烈。师：那么老师请同学们猜一猜这些不同的面具颜色代表什么样的人物形象呢？（依次展示不同颜色的面具图片）生：半白半黑面具表示嘴甜心毒，邪恶的人，蓝色表示人物性格刚直，桀骜不驯，红色面具表示足智多谋、智勇双全，白色面具表示人物性格纯洁、善良。师：不同的颜色面具表示不同的人物形象，说明了面具具有角色塑造的典型化。3.师：现在我们所看到的是国外的一些面具，不同国家的面具都具有各自国家的特点。三、制作面具1、师：我们了解完面具的知识，下面我们就来学习如何制作面具。（展示制作面具的步骤并给学生讲解）2、师：现在我们玩一个拼图游戏，随机挑选两名同学上台，将不同的面具组成部分粘贴到面具底板上，然后比一比看哪位同学粘贴的面具速度更快，更有创意。（组织学生游戏）师：大家对比一下，哪位同学粘贴的更有创意，为什么呢？生：左边的更有创意，因为她粘贴的颜色对比更强烈，造型更夸张。3、师：大家说的非常好，这位同学用到了我们所学的知识。现在到了我们当小设计师的环节了，学校即将举办化妆晚会，要求每小组设计制作一个有创意的面具并派出一个代表参加学校的晚会。（提出制作要求，学生开始制作，教师巡视指导，并提醒学生注意安全。）四、展示课堂作业。师：老师观察到大家都已制作完成，下面就是我们的展示时间，请大家上台来走个秀，展