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第第页北师大版四年级下语文《三月桃花水》教学反思教学设计教案

北师大版四班级下册语文《三月桃花水》教学反思教学设计教案

三月桃花水

教学目标：

1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“督促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。

2、能够正确书写生字词。

3、在课文学习的过程中，引导同学体会假设要查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目～！喜爱祖国山河的赤子之情。

教学难点：

积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比方、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会假设要查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目～！运用这些修辞方法的用意，感受本文“文字精美、意境清爽”的特点。结合平常同学作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓舞同学在积累的基础上学习仿照造句、写话。

教学重点：

培育同学熟读成诵的习惯，既能使同学积累精美词句，又能使同学在反复诵读中提高语言表达的语流、语感技能。

教具预备：

乡村生活、生产的图片或课件。

教学方法以读代讲

教学环境

教学过程：

第一课时

一、导入：

昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。

今日，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？

〔板书课题：三月桃花水〕

二、初读课文：

1、同学自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。

2、指名分节朗读，老师相机订正错误的读音。

3、结合同学的质疑学习生字：〔辨析字音、字形〕

绚弦纤和〔多音字〕袅茵掬裹〔衷〕淌〔躺〕犁〔梨〕瓣〔辩〕

4、同学两人一组，齐读课文，相互检查是否读准字音。

5、老师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？〔三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的〕

我们应当用怎样的语气和情感来读课文？〔用高兴的心情、轻快的朗读方式〕老师范读。同学边听，边画出课文中自己不理解的词句。

6、同学质疑。〔对于同学提出的、较简单的字词问题，假如有其他同学能够解决的，就应当多让同学用自己的表达方式、理解方式解决，由于这是同学的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让同学带着问题继续学习。〕

三、再读课文：

1、同学自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。

2、指名读第一自然段。

思索：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。〔两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段〕

3、老师引导：

“是什么声音”——三月桃花水的水声〔把“流水声”比方成“小铃铛”的声音，悦耳动听。〕

“是什么光华”——三月桃花水的水面〔把“明镜”般的水面比方成“丝

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