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班主任工作心得：我的班主任工作

学校班主任工作说时简单做时难，但无论怎样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见。

一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充斥气息和活力

爱是打开同学心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，信其道'，班主任爱惜和关怀每位同学，同学就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们谈天、说笑；在他们遇到困难时，想方法援助解决；在他们涌现思想问题时，找他们谈心，耐烦细致地劝服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。久而久之同学会渐渐的喜爱这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参加同学的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让同学感到班主任不但可敬而且可亲。在进行各种劳动时，我和同学顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们叫喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的暖和，加强了集体的凝集力。

二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充斥"人情味'

俗语说得好："没有规则，不能成方圆'，"班风正，学风盛'，班规是对同学不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使同学遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，减削惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动同学的积极性，同学往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，"人无完人'，我们应当允许同学犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响同学的性格进展，不损害同学的自尊。同学犯错后不要立刻惩罚，可先提示、后警告，或罚以娱乐节目等等。

三、还要充分发挥评价机制

我们对同学的表扬，既不夸大，也不缩小，需要实事求是，分寸适度。同学，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，我们应当予以适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们常常要用手掌护着，由于，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。班主任老师肯定要非常当心，爱护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是特别好的方法。假如一时没有发觉同学身上的闪光点，就要制造机会，让同学闪光。比如在课堂上提一个比较简约的同学能够回答的问题让同学回答，回答出来了，老师便实时予以表扬。另外，假如一时同学没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓舞他们的积极性、进取心。比如，同学穿了一件新衣服，班主任老师不妨夸一夸他〔她〕的衣服；同学理了发，可以说"今日真精神'。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，或许就由于一句赞美的话，同学上课留意听讲了，发言积极了，作业仔细了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，或许就是由于一句赞美的话，形成同学向上的良性循环。

总之，班主任工作是一门做同学工作的艺术。人的思想是敏捷多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默

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