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文档简介

高中数学“学案导学”教学模式的实践研究的中期报告一、研究背景及意义随着信息化时代的到来，教育教学模式也在不断进行着创新和变革。学案导学教学模式是一种以学生为中心的教学模式，在高中数学教学中得到了广泛应用。学案导学教学模式强调学生的主动学习，通过自主学习、合作学习和探究性学习来促进学生的综合能力的提高，已成为高中数学教学改革的主要方向之一。因此，本研究旨在探究高中数学“学案导学”教学模式的有效性和实施情况，为高中数学教育教学模式的创新提供参考依据。二、研究内容本研究主要探究以下内容：1.学案导学教学模式的理论基础和教学原则。分析该教学模式的理论基础和来源，探讨其教学原则和实现方式。2.学案导学教学模式的实施情况。通过调查问卷和观察等方式，了解该教学模式在高中数学课堂中的实施情况和教师对其的接受程度。3.学案导学教学模式对学生学习成果的影响。通过对学生学习成绩和学习兴趣的调查，探究该教学模式对学生学习成果的影响。三、研究方法本研究采用问卷调查和教学观察两种方法进行数据的收集和分析。通过对高中数学教师和学生的调查问卷，了解学案导学教学模式在数学课堂中的实施情况和效果。同时，通过对课堂教学情况的观察和记录，分析学案导学教学模式的实际运用效果。四、预期结果本研究预期结果如下：1.基于学案导学教学模式的高中数学教学模式可以实现理论与实践的有机结合，有利于提高学生的综合能力和学习效果。2.学案导学教学模式注重学生的主动学习和合作学习，在一定程度上可以促进学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效果。3.受调查的高中数学教师和学生普遍认同学案导学教学模式的教学效果，但其实施过程中存在一些困难和问题，需要在实践中不断改进和完善。五、研究意义本研究的意义在于：1.探究学案导学教学模式在高中数学教学中的实际应用效果，有助于为数学教学模式的创新提供数据支撑和实践经验。2.为教师提供一种可行的教学模式，提高教师的教学水平和教学效果。3.提高学生的综合能力和学习效果，有利于学生的全面发展和提高学校的教育教学水平。六、研究进度安排本研究的进度安排如下：1.文献调研和理论分析（完成时间：2021年7月）。2.问卷调查和教学观察（完成时间：2021年9月）。3.数据的收集和分析（完成时间：2021年11月）。4.初步结果的呈现和撰写论文（完成时间：2022年1月）。5.审稿和修改（完成时间：2022年3月）。七、研究贡献本研究的贡献主要表现在以下两个方面：1.提供了一种可行的高中数学教学模式，有助于提高

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