民法教学中法律思维的培养-以请求权基础理论为视角的中期报告_第1页
民法教学中法律思维的培养-以请求权基础理论为视角的中期报告_第2页
民法教学中法律思维的培养-以请求权基础理论为视角的中期报告_第3页
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文档简介

民法教学中法律思维的培养——以请求权基础理论为视角的中期报告一、研究背景作为法学中的基础学科，民法学一直是法学教学中不可或缺的一部分。民法学作为一个学科，除了研究法律的内容和规则外，还需要培养学生的法律思维能力和判断力。因此，如何培养民法学学生的法律思维，是民法教学中需要重点关注的问题。在民法学的教学中，请求权基础理论是比较重要的一部分。请求权是民事主体行使权利的一种方式，也是民事诉讼中最为关键的概念之一。因此，通过请求权基础理论的教学，可以培养学生的法律思维能力，提高其对民事主体行为和责任的判断力和理解能力。本中期报告的研究目的即在于探讨请求权基础理论在民法教学中如何培养法律思维能力的方法和策略。二、研究内容本中期报告将从以下几个方面展开研究：1.请求权的内涵和外延请求权是指每个人依法所享有的向国家机关提出请求的权利。请求权的内涵包括权利主体、标的物、请求事项和请求依据等要件。请求权的外延则包括请求权的种类、请求权的保护和请求权的运用等方面。通过深入研究请求权的内涵和外延，可以帮助学生全面理解请求权的概念和作用，进一步加强对其法律思维能力的培养。2.请求权的行使请求权不仅是民事权利的一种表现形式，也是民事法律关系中的一种交互模式。因此，请求权的行使也是民事法律关系的重要组成部分。请求权的行使包括正常的请求行使和异常的请求行使，通过对请求权的行使方式、时效、变更和撤销等方面的研究，可以培养学生对求偿权等法律概念的理解和把握。3.请求权的保护请求权的保护是整个民事法律制度的重要组成部分，也是法学教育中需要重点培养的法律思维能力。请求权的保护主要包括请求权的救济方式和请求权的法律保护机制两个方面。通过对民事诉讼程序、请求权的救济方式和请求权的法律保护机制等方面的研究，可以帮助学生更好地理解请求权的作用和意义，同时加强其法律思维的培养。三、研究目标本中期报告的研究目标主要有以下几个方面：1.分析请求权基础理论在民法教学中的应用价值和作用，探讨其对学生法律思维的培养作用。2.探讨民法学教学中如何通过请求权基础理论的教学方法和策略，培养学生的法律思维能力和判断力。3.提出未来民法学教学中如何进一步加强请求权基础理论的教学研究和实践的建议和意见。四、研究方法和工作计划本次中期报告的研究方法主要是文献研究和实证分析。首先，通过全面梳理文献资料，深入分析相关研究，探究请求权基础理论在民法教学中的作用和价值。其次，通过课堂教学实地观察和教育教学调查问卷等方式，收集学生对请求权基础理论的学习反馈和意见，分析和评价其对学生的法律思维能力的培养作用，并展开深入的实证分析。最后，根据文献研究和实证分析的结果，提出阶段性的研究建议和意见，为后续民法教学的改进和促进法律教育的发展提供参考。具体的工作计划如下：1.论文开题和文献搜集2.提出研究问题和目标，明确研究对策和方法3.编写中期报告草稿，撰写文献综述和研究进展4.进行实证调查和教育

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