《习作：我来编童话》

《习作：我来编童话》日期:汇报人：contents目录导入选材编写修改分享与交流拓展与延伸CHAPTER导入010102激发兴趣，导入新课引导学生探讨童话的魅力所在，如丰富的想象、奇妙的情节、生动的人物等，让他们对本次习作产生期待。展示经典的童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，引导学生回忆自己最喜欢的童话故事，激发他们对童话的兴趣。引导学生探讨童话的基本要素，如背景、人物、情节等，并强调每个要素在编写童话中的重要性。提示学生要在创作中注重发挥自己的想象，构思出新颖有趣的情节和人物形象，同时要注重故事的逻辑性和连贯性。明确本次习作的主题是“我来编童话”，让学生了解本次习作要求自己编写一篇童话故事。明确本次习作的内容与要求CHAPTER选材02小红帽丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩灰姑娘引导学生回忆自己读过的童话引导学生回忆自己读过的童话青蛙王子小王子拇指姑娘冰雪奇缘彼得·潘语言生动形象、文字浅显易懂人物形象鲜明且具有教育意义故事情节曲折离奇幻想与现实相结合夸张与奇特的想象归纳总结童话的特点以“动物王国”为背景，可以涉及到各种动物角色，如狮子、兔子、狐狸、小鸟等。题材通过描述动物王国中的各种事件，表现动物们的友谊、勇气、智慧与团结。主题确定本次习作的题材与主题CHAPTER编写03引导学生选择一个感兴趣的主题，并为其设计相应的角色，如动物、人物等。确定主题和角色构思情节发展确定故事结局帮助学生思考故事情节的发展，包括起因、发展和高潮等。指导学生为故事设计一个有意义的结局，使读者产生共鸣和感悟。030201引导学生构思故事情节引导学生以引人入胜的方式开头，如通过描述一个奇特的场景或讲述一个有趣的小故事来吸引读者。指导学生编写一个简洁明了的结尾，对故事进行总结，并强调主题和意义。指导学生编写童话的开头与结尾结尾总结开头引导情节丰富指导学生添加丰富的情节，如角色之间的互动、意想不到的事件等，使故事更加生动有趣。细节描写引导学生关注细节描写，通过描述角色的言行举止、心理活动等来增强故事的表现力和感染力。指导学生给童话添加精彩的情节与细节描写CHAPTER修改04总结词：自主反思，精益求精详细描述：学生在完成初稿后，应自主进行修改，反思自己的习作内容和表达方式，对不足之处进行改进。具体步骤1.通读全文，检查故事情节的逻辑性和连贯性。2.审视语言表达，确保用词准确、句子通顺、表达生动。3.着重修改不满意的部分，并对整体效果进行优化。学生自改习作总结词：互相学习，取长补短详细描述：学生之间进行习作互改，可以发现自己的不足之处并学习他人的优点，提高自己的习作水平。具体步骤1.选择合作伙伴，交换习作进行阅读。2.互相讨论，提出修改建议和意见。3.双方根据建议进行修改，并互相交流修改心得和体会。学生互改习作总结词：专业引领，针对性强详细描述：教师对学生的习作进行点评和指导，针对学生的特点和问题给予具体的建议和指导。具体步骤1.教师收集学生的习作初稿，了解学生的写作水平和问题。2.教师逐一阅读习作，针对每个学生的问题进行点评和指导。3.教师组织学生进行集体讨论，对共性问题进行深入剖析和引导。教师点评与指导CHAPTER分享与交流05每位学生分享自己创作的童话故事，展示自己的创意和表达能力。学生可以通过讲述、朗读、展示图片等方式，将自己的童话作品呈现给全班同学。每位学生都有机会得到全班同学的关注和评价，增强自信心和表达能力。学生分享自己的童话作品学生之间互相评价彼此的童话作品，提出建设性的建议和意见。学生可以通过对比、分析、讨论等方式，学习他人的优点和长处，改进自己的不足之处。学生可以在评价和建议中互相启发、互相学习，共同提高写作水平和表达能力。学生互相评价与建议教师对每位学生的童话作品进行点评，肯定优点和亮点，指出不足和改进方向。教师点评要注重学生的个性和特长，给予针对性的指导和建议。教师对本次习作进行总结，回顾重点和难点，强调写作技巧和表达能力的重要性。教师点评与总结CHAPTER拓展与延伸06这本书包含了许多著名的童话故事，如《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等，适合学生阅读。《安徒生童话》这本书也是经典童话作品之一，包含了许多优美的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。《格林童话》这是一套适合学生阅读的可爱兔子系列，讲述了彼得兔与他的朋友们在森林中的冒险故事。《彼得兔》系列推荐学生阅读经典童话作品动物类引导学生将动物赋予人的性格，创作出有趣的动物童话故事。奇幻类鼓励学生创作一些奇幻的童话故事，如魔法、精灵、龙等题材。寓言类鼓励学生从生活中汲取灵感，编写具有寓言性质的童话故事。鼓励学生自己创作其他类型的童话作品组织班级比赛前需制定详细的比赛规则，包括参赛资格、作品要求、