2023学年完整公开课版Unit 说课课件

Unit9Canyoucometomyparty?

Period4SectionB1a—1f

说课内容说教材说学情

说教法及教学辅助说教学过程说板书设计说教学反思说学法第一部分说教材教材分析教学目标教学重难点教材的地位和作用

本课为听说课。在本单元中对SectionA与SectionB起承上启下作用。听说活动拓展单元话题，巩固目标语言的运用。活动1a要求写出一周相对应的日期。活动1b复习并拓展了表达时间的词汇。活动1c借用1a和1b的信息操练对日期提问的句型What’stoday?It’s…。活动1d-1e是结合日期等相关信息进行的听力检测。活动1f是听力的延续，学生把听到的信息用角色扮演的方式进行语言输出。教材分析教学目标

【知识目标】

掌握重要词汇（weekday，lookafter,）以及句型（What’stoday?It’sMondaythe20th）。

【能力目标】通过对话和听力根据日常活动拓展单元话题，巩固目标语言的运用，锻炼学生语言输出能力。

【情感态度】

合理安排自己的日常活动。在尊重他人的基础上，邀请他人参加日常活动。并根据自己的时间表，礼貌回应他人的邀请。

【文化意识】

了解英美国家学生的日常生活安排。

【学习策略】通过图片信息来预测听力内容。通过听关键词来帮助我们获取信息，完成听力训练。

教学重难点重点：1.掌握重点词汇：weekday,lookafter2.掌握以下重点句子：---What’stoday？---It’sMondaythe20th.

难点：用本课的功能词汇、句型进行语言输出。返回第二部分说学情8年级学生，有很强的求知欲，活泼，喜欢竞赛，也喜欢与同学合作学习新知。他们已经有了一定的听说读写能力。在教学中，要以学生为本，采用多种教学手段交替使用，创设情景激发学生求知欲望。学生们求胜心理强，竞赛方式有利于学习兴趣的提高。鼓励学生动脑动手，真正成为课堂的主体，在知识的迁移中创造性的学习。返回情景教学法交际教学法主要通过任务驱动

的方法开展教学教法第三部分说教学方法辅助手段：日历、多媒体、黑板返回任务教学法竞赛法讨论法增强了学生自主学习和合作学习的能力学法第四部分说学法结对练习返回第一步：Warming-up5第二步：Presentation第三步：Pre-listening第四步：While-listening第五部分说教学过程第六步：Homework第五步：Post-listening

Enjoy

a

song:DayoftheWeekGreeting

第五部分说教学过程第一步:warming-upandleading-in【设计意图】唤起学生记忆，为展开后面的教学做好准备。Whatisthesongabout?1第二步：Presentation【设计意图】呈现新句型。1.Whatdayisittoday?2.Whatisthedatetoday?

What’stoday?It’sMondaythe20th.MondayNovember20calendar1a.Writethedatesforthisweekonthecalendar.Sundaythe______Mondaythe20thTuesdaythe______Wednesdaythe______Thursdaythe______Fridaythe______Saturdaythe______What’stoday?It’sMondaythe20th.【设计意图】完善日期，为1b学习新词汇打下基础。Whatwas

thedaybeforeyesterday？ItwasMondaythe18th.Whatwasyesterday？ItwasSundaythe19th.Whatistomorrow?ItisTuesdaythe21st.What’sthedayaftertomorrow?ItisWednesdaythe22nd.日一二三四五六1234567891011121314151617181920212223242526272829301b【设计意图】在实际生活中，并利用目标句型学习新单词。Sat.Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.todayweekdaysweekendyesterdaytomorrow

thedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday……【设计意图】巩固新单词和日期Sundaythe______Mondaythe20thTuesdaythe______Wednesdaythe______Thursdaythe______Fridaythe______Saturdaythe______A:Whatwasyesterday?B:ItwasSundaythe19th.A:Whatwasthedaybeforeyesterday?B:ItwasSaturdaythe18th.A:Whatistomorrow?B:ItwasTuesdaythe21st.A:Whatisthedayaftertomorrow?B:ItisWednesdaythe22nd.【设计意图】通过对话，熟悉日期的表达和新句型。1cpairworkSun.Mon.

Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.prepareforatestmeetafriendhelpparentsgotothedoctorplaysportsGroupwork:MemoryChallenge【设计意图】再次巩固日期，复习SectionA已学的动词短语。为下一步听力做好铺垫。thedayaftertomorrowyesterdaytomorrowtodayMissLi’scalendarofthisweek第三步：Pre-listening1.WhatactivitiesdoesVincelike?Howdoyouknowthat?2.What’shetalkingaboutonthephone?【设计意图】引导学生意识到：听力对话前可根据图片、场景等对听力做出预测。第四步：While-listening.【设计意图】引导学生注意听力策略：在做题时，注意听关键词。1dCan

VinceplaytenniswithAndy?

Yes

No1eListenagain.MatchVince’sactivitieswiththedaysin1d.Vince’sactivitiesDaysbplaysoccera.todayb.tomorrowc.thedayaftertomorrow____gotothedoctor____studyforatest____haveapianolesson____lookafterhissisteraabc1.WhatisVincegoingtodothisweek?2.Whenishegoingtodotheseactivities?【设计意图】着重培养听力策略：抓关键词获取关键信息。Groupwork：Doareport.Whycan’tVinceplaytenniswithAndy?【设计意图】引导学生合作学习，把所听到的关键信息转化为语言输出。Vince’sactivitiesDaysbplaysoccera.todayb.tomorrowc.thedayaftertomorrow____gotothedoctor____studyforatest____haveapianolesson____lookafterhissisteraabcReport:Vincecan’tplaytenniswithAndy,because…Listenandrepeat.【设计意图】引导学生模仿语音语调。并为下一步的语言输出和拓展提升做铺垫。A:Hi,Vince.Canyouplaytenniswithme?B:When?A:Today.B:Sorry,Ican’t.I…Trymakingaconversationtoinviteyourpartnerandthenactitout.

第五步：Post-listening【设计意图】创设情境，根据日常活动拓展巩固目标语言的运用，锻炼学生语言输出能力。studyforamathtest;dohomework;haveaguitarlesson;lookaftermy…;free…A:Hi,…Canyougotoamoviewithme?B:When?A:Today.B:I’dloveto,butIhaveto…Makeawintervacationschedulelikethis.Thenaskyourfriendstogowithyouforsomeactivities.Writedownyourconversation.playbasketballwatchTVvisitmyunclereadcleanthehousefreeFri.6thThur.5thWed.4thTue.3rdMon.2ndSun.Feb.1ststudyforatestSat.7th第六步：Homework【设计意图】运用所学知识，锻炼学生语言输出能力。第六部分说板书设计Unit9Canyoucometomyparty?Period4SectionB1a—1fweekd