阅读-2023中考作文冲刺热点押题

专题03

热点押题：阅读

【热点阐释】

阅读是我们认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的一种活动。正因为有了阅读，我们的精

神世界才随着身体的发育和成熟而与时俱进。阅读绝不是“读死书，死读书”，而是一个不断激发我们

的联想和想象，帮助我们认识、欣赏这个世界的窗口。好的阅读，不仅可以增加我们的知识、扩大视野，

还能净化心灵、陶冶情操。阅读类的作文题目，在每年的中考作文命题中都有所涉及，这类题目贴合考

生的生活实际，可以让考生畅所欲言，尽情发挥，写出真情实感，能综合考查考生的语文素养和思辨能

力。有的题目直接指向阅读，审题难度不大，如2018黑龙江绥化卷"捧起墨香，与书相约”、2016湖

南邵阳卷“阅读让我—”、2015新疆卷“阅读，让我长大”等；有的题目相对含蓄，暗含阅读的主题，

如2018四川宜宾卷“读懂—”、2017山东威海卷“品它千遍也不厌倦”等。

写作阅读类作文题，切入的角度是多方面的：可以介绍自己阅读某本书的体验，可以叙写自己在阅

读的过程中发生的趣事，可以介绍自己喜欢的阅读方法，可以表达自己对阅读的情感态度，还可以抒写

自己在阅读中收获的感悟或启迪……写作时，要选取自己感受最深的一个方面落笔，选择的素材要尽量

鲜活、新颖，有独特性。

【命题猜想】

1.阅读下面的文字，根据要求写作。

“课本上给的阅读书目都是《西游记》《傅雷家书》等经典名著，我们其实也可以读一个剧本，读

一则人物专访，读一篇旅游攻略...”

“对！这是在文学范围内进行多体裁阅读，我们还可以试着去读一则广告，读一本漫画，读一个数

据报告，读一本摄影作品集，那真是大开眼界呢！”

以上情境对话触发了你怎样的联想？你有过类似的阅读对象吗？你收获了怎样的阅读体验？

请你以“一次特别的阅读”为题，讲述你的阅读故事。不少于600字。

［写作点拨］这是一道情境+命题的作文题目，作文时要根据材料中列举的不同的阅读对象，对你

所触发的联想，再结合你读过的经典文学名著，或其他作品，选出你感触最深睁一个思考：是什么契机

使你读到了它？你在读的过程中有无遇到障碍？如果有，你是如何克服的？你从中读出了什么？有什么

特别的收获？把这些写下来，就是一篇好文章。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。。

木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。在那么

多人物中间，栗找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙

去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神

源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来

请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。

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要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；

④卷面整洁，书写工整。

［写作点拨］这道作文题，单看题目“我在书中找亲属“，会让人一时难以理解。因此，审题时，

我们要结合题目提供的提示语来分析题目。题目中的“亲属”，指的是在阅读的过程中给予我们鼓励或

精神力量的人物或品质。提示语中，''要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统”一句

的意思是找“我”的榜样，找人生标杆，找''我"学习生活中的精神动力、源头活水。写作时，可以具

体叙写“我”在书中找“亲属”的过程，然后抒发找到“亲属”后获得的感悟和思考：也可以写“我”

在书中没有找到“亲属”，进而引起了“我”的思考，从侧面来点明文章的主题。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

好的文学作品，往往就是大千世界的一个缩影，我们往往能从书中人物身上看到自己的影子。不同

的作品，不同的人物，会带给我们不同的震撼、感动、激励和体悟。比如，《巴黎圣母院》中的撞钟人

卡西莫多，他会让你意识到''丑的不一定就是恶的”；《钢铁是怎样炼成的》里的保尔•柯察金，他会让

你学到顽强拼搏、矢志不渝的斗志；《兰工族梦》中的贾宝玉、林黛玉则会让你学到对落后专制的反叛

精神...

请你从读过的名著中选择一名最喜欢的人物形象，以''我与同行”为题，谈谈他对你的影响。

不少于600字。

［写作点拨］这是一道提示语+半命题的作文题目，作文时应先把题目补齐，可根据提示语的名著

人物补题，也可选择其他作品中的人物补题。具体行文时，要简要介绍一下这个人物的故事，将其与其

他同类型人物形象相比，介绍其特别之处，以及其让你印象最深刻的一点：是他的经历让你产生共鸣，

还是他身上的精神品质鼓舞了你，要具体分析原因。同时还要写出其是如何与你同行的？是在你悲伤难

过时给予安慰，还是失意丧气时为你加油鼓劲，你会与他同行一段日子，还是相伴终生等，都要表述清

楚。

【佳作示范】

1.一次特别的阅读

这是一次特别的阅读。

日暖风熏，翠柏凝春，更显得辛弃疾墓郁郁青青。

我抬眸凝视，只见墓碑笔直挺立，墓碑碑顶呈现瓦檐状，墓志铭历经风吹雨淋，字迹模糊。我仔细

阅读，隐约可辨正中有“显故考辛公稼轩府君之墓”几个字。短短数字，却让人油然生出一种敬意。

我轻轻地读你青年时的满腔热情、浩然正气。你曾率领孤军，深入虎穴，擒虎拿蛟，所向披靡。你

位卑未敢忘忧国，在朝堂直言天下事，在地方安抚百姓，把民生家国熔炼成髓，置于生死之上。即使后

来遭遇排挤和贬谪，你仍宣传抗金主张，《美芹十论》《九议》等奏疏字字珠矶、力透纸背。你提出收复

失地的具体策略，阐述内修德政、广开言路的治国安民之道……我站在墓碑前，追溯你那传奇般的年少

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时光。

我轻轻地读你中年时的壮志未酬、怀才不遇。碑上刻有“皇清乾隆癸卯年季春月重修”及后代立碑

人姓名，整体风格简单朴素，却让人深感黄钟毁弃的惋惜。我想，你痛拍栏杆时一定想起过当年的鼓角

争鸣、金戈铁马，可即便有一腔志、一身力，又能向何处使呢？你本来打算以身许国，准备剑指三秦、

马革裹尸，但是南渡后你被迫脱离战场，再无用武之地。你不能像共工那样怒撞不周山，亦不能像贾生

那样突然垂泪，唯有抱着遗憾过此余生。

我轻轻地读你所处时代的潮起潮落，倾听历史轮回中那一声震耳欲聋的呐喊。舞榭楼台湮灭于历史

烟尘之中，风流也总被雨打风吹去，没有什么会亘古不变。沧海一粟，转瞬即逝，仍有一股英雄气概在

驰骋纵横，仍有一抹光辉在历史浪潮的洗涤中万古长青、永垂不朽，为后人照亮前路，启迪未来。

读着墓前郭沫若题写的对联：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”

蓦然回首，悲风鸣雁处，我似乎看到了你正临江水，望东京，登危楼，拍栏杆，热泪横流。

伴随着这一次特别的阅读，我轻轻地闭上了双眼。耳畔边，大江东去，涛声依旧……

点评

文章开头点出阅读对象一一辛弃疾的墓志铭。主体部分结合墓志铭追忆辛弃疾生平，呈现了这次特

别的阅读带来的收获。第4-6段的段首皆以“我轻轻地读……”开头，使结构清晰。结尾再次点题，给

人以余韵悠长之感。

2.我在书中找亲属

夏日，午后。

我静静地坐在藤椅上，看阳光从梧桐树叶的缝隙中洒下，肆意地落在手中的《呼兰河传》上，落在

萧红与祖父相处的那一页上。

我不觉有些恍惚，看到书中的祖父，总有一种莫名的亲切感。他会带着萧红在后院玩，任萧红在他

头上插满玫瑰花；他会把小猪、鸭子襄了泥，烧了让萧红吃：他还会在早晨起床时给萧红念诗，并叮嘱

她不要把嗓子喊坏了……有了祖父的存在，萧红的童年生活才斑斓多彩。

不知为何，每每看到这儿，我总会想起自己的外公。是他，带大了我。他会给我捉蜻蜓，逮蚂蚱:

他会用颤抖的手给我扎起一高一低的羊角辫；他还会教我唱歌，他一句，我一句……他跟书中的祖父一

样，陪伴我走过整个童年。

犹记得，外公喜欢吃香蕉。曾有一个冬日，太阳晒屁股了：我也不愿从被窝里出来。外公神神秘秘

地端来瓷茶缸，里面竟是用热水泡的香蕉。就这样，祖孙俩窝在被子里，他一口，我一口。热腾腾的香

蕉下肚，我浑身暖洋洋的，好像被爱意填满。

有一点，外公跟萧红的祖父很像。书中，祖父把小猪、鸭子烧好，让萧红先吃。然后一边看着，一

边说：“这小丫头，可真能吃。”萧红一听这话，总会吃很多。直到祖父劝她不能再吃了，她意犹未尽地

说：“一个鸭子还不够呢！”

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外公也是这样。他早上总是早早地起床，去市场买新鲜的黑鱼，回家煲了汤给我喝。他总会说：“娃

娃要长身体的，应该多喝鱼汤。”每次，我总会喝满满的一大碗。外公总喜欢看着我喝汤，眼睛里满是

宠溺。喝完汤，我心满意足地用手抹着油嘴。外公笑着刮了一下我的小鼻子：“小馋猫！”我不服气道:

“那……那你就是大馋猫。”小嘴不由自主地獗着。“可以挂油瓶了！”外公继续逗我，逗得我俩都笑了。

树下，一阵微风吹过，我的思绪从回忆中挣脱出来。书顺着指尖一页一页地向后滑过，就像祖父对

萧红的爱、外公对我的爱，不曾停过。

点评

本文善于联想，主题突出。作者善于联想，将书中祖父给萧红烧好小猪、鸭子，萧红在祖父头上插

满玫瑰花的情景与“我”回忆跟外公在一起的生活场景巧妙衔接，让人感同身受。文末将书页的翻动与

祖父对萧红的爱、外公对“我”的爱巧妙融合，深化了文章主题。

3.我与圣地亚哥同行

“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。”在波涛汹涌的远海上，老人驾着小

船驶向深蓝的海面。风浪与困厄都未曾击倒他，死亡与失败也未能吓退他。他与大鱼搏斗，和鲨鱼抗衡，

最终拖着筋疲力尽的身体，载着大鱼的骸骨回到故居。他虽一无所得，却仍如一个孤傲的英雄。

在圣地亚哥之前，我也曾读过传统意义上的英雄，他们或英勇无畏，忠义无双，身披战甲战无不胜；

或运筹帷幄，谋略得当，挥斥翰墨决胜千里。只有圣地亚哥，他瘦弱、清贫、不幸，固执地与命运抗争，

但还是失败而归。

如果说传统的英雄让我向往辉煌，那么圣地亚哥便教会了我如何面对失败。

初一时，老师曾推荐我参加数学竞赛。为在那场竞赛中取得名次，我付出了无数艰辛。两个月的时

间，我努力做完了十几本练习题，每晚挑灯夜战，奋笔疾书，白天则守在办公室外，追问老师更便捷的

解法。我那么坚信自己可以得到第一名，却因为很小的失误，连第三名都没有得到。

最难过的时候，我想起了圣地亚哥，那个在风暴中用“人之所以为人”的坚韧战胜了一切不可能,

最终却失败而归的老人。他那么坦荡地拥抱失败，我为什么不可以？每个人都会有失败，而人的最强之

处就在于，我们永不被失败打败。

生活从不可能一帆风顺，也并非所有的努力都能通往成功。人生就像航行在漫无边际的大海，风起

云涌，宁静与风波一并涌来，我们便如同老人，要同饥饿寒冷斗争，与鲨鱼波涛为敌，甚至与赐予自身

不幸的命运拼搏。即使失败，也仍要一往无前。

我曾恐惧失败，怯懦于迎接失败后的种种痛苦。那位在大海上孤独航行的老人更像是一种精神，时

时与我同行，激励着我迎难而上，坦然迎接拼搏后命运赐予的一切。每当我察觉到失败的可能，而想要

放弃某件事时，仿佛就会听见旧船上的圣地亚哥对我说道：“人怎么可以被失败打败呢。”

点评

本文开篇简要介绍与人物相关的情节，引出这位在海洋上与风浪和困厄做斗争的老人，体现他的英

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雄色彩。主体部分将圣地亚哥与其他英雄角色对比，展现老人身上的悲剧性，为下文圣地亚哥如何影响

"我”直面失败的人生态度做铺垫。后半部分结合现实生活，表现老人在"我"失意时为"我”加油,

激励''我"前进的故事。文末用圣地亚哥的名言结尾，既呼应开头，又给人意味深长之感。

4.躲

他想好好读些书，回到家，却点开了微信朋友圈。

一个个精彩纷呈的内容呈现在他面前，让他欲罢不能。他始终像一只蜗牛，躲在房间里刷着微信朋

友圈。没有人知道他的岁数，他也许已步入中年，也许已是老年，以前他都是每日在房间里面，看着他

爱看的书，躲着现实的世界。

他爱看《格列佛游记》，爱看格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国之间的冒险奇遇，他喜欢

格列佛在面对不同的人时所表现出来的那份从容淡定，他也向往大胆，想去闯荡；阅读《格列佛游记》，

他大开眼界，他欣喜地看着新奇的世界，他甚至想尝试着大胆地出去走一走。

可是，他依然躲在房间里，像一