吉林省长春市五十二中赫行实验学校20212022学年六年级上学期语文期末试卷

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吉林省长春市五十二中赫行实验学校2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用。（47分）

1．（2021六上·长春期末）看拼音写词语。

níngshìtáozuìchúnshúshēnyín

dǐyùqīngtīnggānzhekāngkǎi

凝视；陶醉；纯熟；呻吟；抵御；倾听；甘蔗；慷慨

拼音；词形

书写时要注意“凝视”的“凝”不要写成形近字“疑”，“抵御”的“抵”不要写成形近字“低”，“倾听”的“倾”不要写成同音字“顷”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：凝视、陶醉、纯熟、呻吟、抵御、倾听、甘蔗、慷慨

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2021六上·长春期末）请在加点字正确读音下面画上横线。

叱咤（zhàchà）戛然（gájiá）殡仪馆（bīnbìn）

焖饭（mēnmèn）曝晒（pùbào）入场券（quànjuàn）

zhà；jiá；bìn；mèn；pù；quàn

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“叱咤”的“咤”读zhà，注意区别“ch”与“sh”。曝：[pù]晒。[bào]使照相底片或感光纸感光。故“曝晒”的”曝"应读"pù”。券：[quàn]票据或作凭证的纸片。[xuàn]拱券，门、窗、桥梁等建筑成弧形的构件。没有"juàn"这个读音。故“入场券”的“券"应读“quàn"。

故解析为：zhà、jiá、bìn、mèn、pù、quàn

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

3．（2021六上·长春期末）补充下列词语。

笔龙吞枣音梁

歌舞张李行流

生花弄成巧天

走；蛇；囫；囵；余；绕；载；载；冠；戴；云；水；妙；笔；巧；拙；夺；工

词形；成语

笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。

囫囵吞枣：不加咀嚼地把枣儿整个吞下。比喻学习时生吞活剥，不加分析，不求充分理解。

余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。

载歌载舞：边唱歌；边跳舞。形容尽情地欢乐。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。

妙笔生花：比喻出众的写作才能。

弄巧成拙：巧：聪明。拙：愚笨。本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。

故解析为：走、蛇、囫、囵、余、绕、载、载、冠、戴、云、水、妙、笔、巧、拙、夺、工

考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

4．（2021六上·长春期末）下列词语中没有错别字的一组是（）。

A．全神惯注粉身碎骨晶莹

B．技高一筹汹涌彭湃培养

C．别出心才软绵绵高潮

D．干燥茅屋和蔼

D

词形

A.有误。全神贯注：全副精神高度集中。故“全神惯注”的“惯”错误。

B.有误，汹涌澎湃∶形容声势浩大，不可阻挡。故“汹涌彭湃”的“彭”错误。

C.有误，别出心裁∶独创一格，与众不同。故“别出心才”的“才”错误。

D.正确。

故解析为：D

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

5．（2021六上·长春期末）下列词语中全是褒义词的一组是（）。

A．背信弃义大公无私垂头丧气

B．虎视眈眈弱不禁风没精打采

C．惟妙惟肖天籁之音栩栩如生

D．狼狈为奸目瞪口呆歌功颂德

C

词义

A.“背信弃义”：不守信用，不讲道义，是贬义词。

B.“虎视眈眈”：形容贪婪地恶狠狠地盯着，是贬义词。

C.是褒义词。

D.“狼狈为奸”：比喻互相勾结做坏事，是贬义词。

故解析为：C

此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感彩分类。词语按感彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。

6．（2021六上·长春期末）下列词语搭配恰当的一组是（）。

A．发扬作用改善生活B．理由充分计算周到

C．立场坚定问题严格D．环境优美任务艰巨

D

词语搭配

A.有误；“发扬作用”应为“发挥作用”。

B.有误；“计算周到”应为“计算准确”。

C.有误；“问题严格”应为“问题严重”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了学生词语的搭配能力，完成本题要注意认真分析所给词语再进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。

7．（2021六上·长春期末）下列句子中没有语病的一句是（）。

A．我的爱好是打篮球。

B．古代中国是世界四大文明古国。

C．我推测，我们的新数学老师大概可能二十几岁。

D．在老师的苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。

A

修改病句

A.正确。

B.有误，搭配不当，后面应添加"“之一”

C.有误，词语重复，去掉“大概"或“可能”中的一个。

D.有误，缺少主语，去掉"使”。

故解析为：A

本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

8．（2021六上·长春期末）下列句子中标点符号使用不正确的一句是（）。

A．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”

B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

C．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。

D．《穷人》这篇作品非常感人。

A

标点符号

A.有误，提示语在中间时，后面要加上逗号，如：“你知道吗"桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

9．（2021六上·长春期末）根据所学内容填上空。

（1）茅檐长扫净无苔，。

（2），怜子如何不丈夫。

（3）人们把真正了解自己的人叫作，用比喻知音难觅或乐曲高妙。

（4）卷地风来忽吹散，。

（5）更喜岷山千里雪，。

（6），浪淘风簸自天涯。

（7）野旷天低树，。

（8）旧时茅店社林边，。

（9）待到重阳日，。

（10）鞠躬尽瘁，。

（11）儿童相见不相识，。

（12），多少楼台烟雨中。

（13）等闲识得东风面，。

（1）花木成畦手自栽

（2）无情未必真豪杰

（3）知音；高山流水

（4）望湖楼下水如天

（5）三军过后尽开颜

（6）九曲黄河万里沙

（7）江清月近人

（8）路转溪桥忽见

（9）还来就菊花

（10）死而后已

（11）笑问客从何处来

（12）南朝四百八十寺

（13）万紫千红总是春

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

(1)“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽"出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》。句意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。

(2)“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫"出自鲁迅的《答客诮》。句意：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

(3)知音∶真正了解自己的人。高山流水∶比喻知音难觅或乐曲高妙。

(4)“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天"出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。句意：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

(5)“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"出自毛泽东的《长征》。句意：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"

(6)“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》。句意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

(7)“野旷天低树，江清月近人"出自唐代孟浩然的《宿建德江》。句意：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。

(8)“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见"出自宋代辛弃疾的《西江月》。句意：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

(9)“待到重阳日，还来就菊花"出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。句意：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

(10)“鞠躬尽瘁，死而后已"出自诸葛亮《后出师表》。句意：不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。

(11)“儿童相见不相识，笑问客从何处来"出自唐代贺知章的《回乡偶书》。句意：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？

(12)“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"出自唐朝诗人杜牧的《江南春》。句意：到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

(13)“等闲识得东风面，万紫千红总是春"出自宋代朱熹的《春日》。句意：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

故解析为：(1)花木成畦手自栽；(2)无情未必真豪杰；(3)知音；高山流水；(4)望湖楼下水如天；(5)三军过后尽开颜；(6)九曲黄河万里沙；(7)江清月近人；(8)路转溪桥忽见；(9)还来就菊花；(10)死而后已；(11)笑问客从何处来；(12)南朝四百八十寺；(13)万紫千红总是春。

考查了古典诗词的默写、词语理解和名言警句，诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

二、品读感悟。（23分）

（2021六上·长春期末）课内阅读。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

10．句子中省略号的作用（）

A．话未说完。

B．突出人物在思索，表现了矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措，语无伦次。

11．通过第二段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到。

12．“她的心跳得很厉害”是因为“非这样做不可”是指。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时复杂的心情。（至少写出两种心情）

13．文中这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。

14．“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得（）

A．缓慢B．激昂C．短而有力

10．B

11．神态；心理；心地善良

12．她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨；必须这样做；不安、矛盾；

13．忐忑不安

14．C

语段阅读

（1）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（4）此题主要考查对句子及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。

（5）考查朗读语气。朗读时首先要理解语句的内容或者感彩，然后用怡当、得体的语气语调读出来。

10．考查省略号的作用。根据题目中给出的省略号的作用，结合语段内容“自己的五个孩子已经够他受的了...….是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!"句中的省略号其作用是︰突出人物在思索，表现了矛盾不安的心情。故选B。

故解析为：B

11．考查对语段内容的理解。通读语段可知，从第二段对桑娜的神态和心理描写中，我们可以感受到桑拿的心地善良。

故解析为：神态；心理；心地善良

12．考查对语段内容的理解。通读语段可知，文中的“她的心跳得很厉害"是因为她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨。“非这样做不可"是指必须这样做。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时不安、矛盾、复杂心情。

故解析为：她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨。；必须这样做；不安、矛盾；

13．考查对语段内容的理解。通读语短可知，文中的“忐忑不安"这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。

故解析为：忐忑不安

14．考查朗读的语气。结合语段内容，在朗读文中的“嗯，揍我一顿也好!"这句话时，要读得短而有力。表现出桑娜对自己的做法即便是挨打也值得。故选C。

故解析为：C

（2021六上·长春期末）课外阅读。

在十六七岁时学会握手

出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。

狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范，时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语，我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？

这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室……

清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人，我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。当他们把游记主动送给留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来，我让他们再次握手，感谢胸怀宽广的同学，他们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……

15．请你概括短文的主要内容。

16．第二、三自然段中同学们的表现在变化，在文中找到相应的词语写在横线上。

哗然——————

17．“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的成员“特别”之处在哪里？请在文中用浪线画出来。

18．第三自然段中，老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。

19．“其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……”你觉得他们学到了什么？

15．老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

16．沉默；窃窃私语；沉默

17．经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

18．班里许多同学经济都不好，我应该把这次难得的机会让给他们。

19．学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。

记叙文

（1）本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。

（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答

（3）解答时要带着问题认真读选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到解析。

（4）此题主要考查结合语境对人物心理活动的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（5）解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

15．考查了对文段内容的概括。选文的主要内容是：老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

故解析为：老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

16．考查了对文段内容的理解。班级组织一次旅游活动，全班56名同学只能一半去参加，当老师把这个安排告诉同学们后，同学们先是一片哗然，然后用沉默来抗议，接着就是窃窃私语，当老师一番教育后，同学们再次陷入沉默中。故同学们的表现变化是︰哗然——沉默——窃窃私语——沉默。

故解析为：沉默；窃窃私语；沉默

17．考查了对文段内容的理解。同学们经过商量提交了一份"特别"的名单――经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

故解析为：经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

18．考查了对人物心理活动的理解。假如我是其中的一名学生，当老师走后，我会想：班里许多同学经济都不好，我应该把这次难得的机会让给他们。

故解析为：班里许多同学经济都不好，我应该把这次难得的机会让给他们。

19．考查了对文段内容的拓展。在这次班级的旅游活动中，老师想让学生们在如此不公的条件下学会点什么，那就是︰学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。

故解析为：学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。

三、习作。（30分）

20．（2021六上·长春期末）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表述你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

要求：⑴语句通畅，条理清晰。

⑵感情真挚。

⑶卷面整洁、字迹工整。

⑷450字左右。

有你，真好

有你，真好！

在一次语文测验中，我拿了65分的卷子，我的心情低落极了，也不理人。或许觉得太伤心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你犹如天使一般，降临在了我的身旁。你安慰我，鼓励我，帮助我改正出错的题，认真地复习。终于，在这次的测验中，我取得了优秀的成绩。我看着卷子，高兴极了。心里默默地对你说：有你，真好！

有你，真好！

在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我，在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？诺，这个是备忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我不轻饶你！”那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化﹣﹣我不再马虎了。我感激地抱住你：有你，真好！

有你，真好！

一次外出野炊时，我不小心被火烧伤了，疼得哇哇直哭。而你却冷静地替我消肿，包扎，你长长地吐了一口气，笑眯眯地看着我：“哦，你不要哭了，看你哭的。像一只小花猫，哈哈。”说完，你便哈哈大笑起来。“不理你了”。你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！

现在我们已经分开了，但我仍旧忘不了你，待下一次遇见你时，我会大声叫出你的名字，并告诉你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！

叙事

本题为命题作文，要求以“有你，真好”为题写一篇习作。在我们的学习或生活中，一定有让你印象深刻、难以忘怀的老师、同学，或事物，让你觉得拥有他（她或它)是如此的美好。此时你最想和他(她或它）说些什么可通回忆典型事例，通过叙事或状物抒情。选择你最想表述的去写。“你”不是陪伴—瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；还有就是这“好”字，有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来；最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

本文结构合理，层次分明。通过记叙同桌对我的帮助，表现了同桌乐于助人的品质，句子通顺，内容较具体。如果语言再生动些就更好了。

21．（2021六上·长春期末）你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！

要求字迹工整，语句通顺，叙述清楚，感情真挚。

我的拿手好戏

我的拿手好戏是下象棋，在棋局里，我总能带领我的“属下”出奇制胜。

每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋。每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。

有一天，讨教的念头萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”。就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在图书馆借阅了些下棋的相关书籍。找几位棋友作战，把他们“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”。渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将军”，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。

哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！

叙事

审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为自命题作文，要求写一写自己的拿手好戏。想想自己有什么特长，其中最擅长的是什么。唱歌打乒乓球跳绳……选择自己一项比较擅长的本领去写，可以写一写练成这种本领的过程，也可通过一件事表现你本领的高超。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，首先可开篇点题，说明自己的拿手好戏是什么，中间通过典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或展示自己本领的“拿手”，最后可写自己的心得或收获。注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

这篇文章开篇点题，突出了“我”下棋的功夫厉害。写了“我”学棋的经历，也写“我”和棋友的比赛。但是中心不突出，如果对后者的描写再生动具体些就好了。

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吉林省长春市五十二中赫行实验学校2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用。（47分）

1．（2021六上·长春期末）看拼音写词语。

níngshìtáozuìchúnshúshēnyín

dǐyùqīngtīnggānzhekāngkǎi

2．（2021六上·长春期末）请在加点字正确读音下面画上横线。

叱咤（zhàchà）戛然（gájiá）殡仪馆（bīnbìn）

焖饭（mēnmèn）曝晒（pùbào）入场券（quànjuàn）

3．（2021六上·长春期末）补充下列词语。

笔龙吞枣音梁

歌舞张李行流

生花弄成巧天

4．（2021六上·长春期末）下列词语中没有错别字的一组是（）。

A．全神惯注粉身碎骨晶莹

B．技高一筹汹涌彭湃培养

C．别出心才软绵绵高潮

D．干燥茅屋和蔼

5．（2021六上·长春期末）下列词语中全是褒义词的一组是（）。

A．背信弃义大公无私垂头丧气

B．虎视眈眈弱不禁风没精打采

C．惟妙惟肖天籁之音栩栩如生

D．狼狈为奸目瞪口呆歌功颂德

6．（2021六上·长春期末）下列词语搭配恰当的一组是（）。

A．发扬作用改善生活B．理由充分计算周到

C．立场坚定问题严格D．环境优美任务艰巨

7．（2021六上·长春期末）下列句子中没有语病的一句是（）。

A．我的爱好是打篮球。

B．古代中国是世界四大文明古国。

C．我推测，我们的新数学老师大概可能二十几岁。

D．在老师的苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。

8．（2021六上·长春期末）下列句子中标点符号使用不正确的一句是（）。

A．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”

B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

C．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。

D．《穷人》这篇作品非常感人。

9．（2021六上·长春期末）根据所学内容填上空。

（1）茅檐长扫净无苔，。

（2），怜子如何不丈夫。

（3）人们把真正了解自己的人叫作，用比喻知音难觅或乐曲高妙。

（4）卷地风来忽吹散，。

（5）更喜岷山千里雪，。

（6），浪淘风簸自天涯。

（7）野旷天低树，。

（8）旧时茅店社林边，。

（9）待到重阳日，。

（10）鞠躬尽瘁，。

（11）儿童相见不相识，。

（12），多少楼台烟雨中。

（13）等闲识得东风面，。

二、品读感悟。（23分）

（2021六上·长春期末）课内阅读。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

10．句子中省略号的作用（）

A．话未说完。

B．突出人物在思索，表现了矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措，语无伦次。

11．通过第二段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到。

12．“她的心跳得很厉害”是因为“非这样做不可”是指。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时复杂的心情。（至少写出两种心情）

13．文中这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。

14．“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得（）

A．缓慢B．激昂C．短而有力

（2021六上·长春期末）课外阅读。

在十六七岁时学会握手

出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。

狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范，时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语，我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？

这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室……

清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人，我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。当他们把游记主动送给留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来，我让他们再次握手，感谢胸怀宽广的同学，他们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……

15．请你概括短文的主要内容。

16．第二、三自然段中同学们的表现在变化，在文中找到相应的词语写在横线上。

哗然——————

17．“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的成员“特别”之处在哪里？请在文中用浪线画出来。

18．第三自然段中，老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。

19．“其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……”你觉得他们学到了什么？

三、习作。（30分）

20．（2021六上·长春期末）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表述你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

要求：⑴语句通畅，条理清晰。

⑵感情真挚。

⑶卷面整洁、字迹工整。

⑷450字左右。

21．（2021六上·长春期末）你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！

要求字迹工整，语句通顺，叙述清楚，感情真挚。

解析解答部分

1．凝视；陶醉；纯熟；呻吟；抵御；倾听；甘蔗；慷慨

拼音；词形

书写时要注意“凝视”的“凝”不要写成形近字“疑”，“抵御”的“抵”不要写成形近字“低”，“倾听”的“倾”不要写成同音字“顷”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：凝视、陶醉、纯熟、呻吟、抵御、倾听、甘蔗、慷慨

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．zhà；jiá；bìn；mèn；pù；quàn

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“叱咤”的“咤”读zhà，注意区别“ch”与“sh”。曝：[pù]晒。[bào]使照相底片或感光纸感光。故“曝晒”的”曝"应读"pù”。券：[quàn]票据或作凭证的纸片。[xuàn]拱券，门、窗、桥梁等建筑成弧形的构件。没有"juàn"这个读音。故“入场券”的“券"应读“quàn"。

故解析为：zhà、jiá、bìn、mèn、pù、quàn

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

3．走；蛇；囫；囵；余；绕；载；载；冠；戴；云；水；妙；笔；巧；拙；夺；工

词形；成语

笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。

囫囵吞枣：不加咀嚼地把枣儿整个吞下。比喻学习时生吞活剥，不加分析，不求充分理解。

余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。

载歌载舞：边唱歌；边跳舞。形容尽情地欢乐。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。

妙笔生花：比喻出众的写作才能。

弄巧成拙：巧：聪明。拙：愚笨。本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。

故解析为：走、蛇、囫、囵、余、绕、载、载、冠、戴、云、水、妙、笔、巧、拙、夺、工

考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

4．D

词形

A.有误。全神贯注：全副精神高度集中。故“全神惯注”的“惯”错误。

B.有误，汹涌澎湃∶形容声势浩大，不可阻挡。故“汹涌彭湃”的“彭”错误。

C.有误，别出心裁∶独创一格，与众不同。故“别出心才”的“才”错误。

D.正确。

故解析为：D

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

5．C

词义

A.“背信弃义”：不守信用，不讲道义，是贬义词。

B.“虎视眈眈”：形容贪婪地恶狠狠地盯着，是贬义词。

C.是褒义词。

D.“狼狈为奸”：比喻互相勾结做坏事，是贬义词。

故解析为：C

此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感彩分类。词语按感彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。

6．D

词语搭配

A.有误；“发扬作用”应为“发挥作用”。

B.有误；“计算周到”应为“计算准确”。

C.有误；“问题严格”应为“问题严重”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了学生词语的搭配能力，完成本题要注意认真分析所给词语再进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。

7．A

修改病句

A.正确。

B.有误，搭配不当，后面应添加"“之一”

C.有误，词语重复，去掉“大概"或“可能”中的一个。

D.有误，缺少主语，去掉"使”。

故解析为：A

本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

8．A

标点符号

A.有误，提示语在中间时，后面要加上逗号，如：“你知道吗"桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

9．（1）花木成畦手自栽

（2）无情未必真豪杰

（3）知音；高山流水

（4）望湖楼下水如天

（5）三军过后尽开颜

（6）九曲黄河万里沙

（7）江清月近人

（8）路转溪桥忽见

（9）还来就菊花

（10）死而后已

（11）笑问客从何处来

（12）南朝四百八十寺

（13）万紫千红总是春

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

(1)“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽"出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》。句意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。

(2)“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫"出自鲁迅的《答客诮》。句意：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

(3)知音∶真正了解自己的人。高山流水∶比喻知音难觅或乐曲高妙。

(4)“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天"出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。句意：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

(5)“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"出自毛泽东的《长征》。句意：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"

(6)“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》。句意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

(7)“野旷天低树，江清月近人"出自唐代孟浩然的《宿建德江》。句意：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。

(8)“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见"出自宋代辛弃疾的《西江月》。句意：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

(9)“待到重阳日，还来就菊花"出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。句意：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

(10)“鞠躬尽瘁，死而后已"出自诸葛亮《后出师表》。句意：不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。

(11)“儿童相见不相识，笑问客从何处来"出自唐代贺知章的《回乡偶书》。句意：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？

(12)“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"出自唐朝诗人杜牧的《江南春》。句意：到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

(13)“等闲识得东风面，万紫千红总是春"出自宋代朱熹的《春日》。句意：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

故解析为：(1)花木成畦手自栽；(2)无情未必真豪杰；(3)知音；高山流水；(4)望湖楼下水如天；(5)三军过后尽开颜；(6)九曲黄河万里沙；(7)江清月近人；(8)路转溪桥忽见；(9)还来就菊花；(10)死而后已；(11)笑问客从何处来；(12)南朝四百八十寺；(13)万紫千红总是春。

考查了古典诗词的默写、词语理解和名言警句，诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

10．B

11．神态；心理；心地善良

12．她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨；必须这样做；不安、矛盾；

13．忐忑不安

14．C

语段阅读

（1）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（4）此题主要考查对句子及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。

（5）考查朗读语气。朗读时首先要理解语句的内容或者感彩，然后用怡当、得体的语气语调读出来。

10．考查省略号的作用。根据题目中给出的省略号的作用，结合语段内容“自己的五个孩子已经够他受的了...….是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!"句中的省略号其作用是︰突出人物在思索，表现了矛盾不安的心情。故选B。

故解析为：B

11．考查对语段内容的理解。通读语段可知，从第二段对桑娜的神态和心理描写中，我们可以感受到桑拿的心地善良。

故解析为：神态；心理；心地善良

12．考查对语段内容的理解。通读语段可知，文中的“她的心跳得很厉害"是因为她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨。“非这样做不可"是指必须这样做。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时不安、矛盾、复杂心情。

故解析为：她把邻居家的两个孩子抱回家，没同丈夫商量，私自做主，怕丈夫埋怨。；必须这样做；不安、矛盾；

13．考查对语段内容的理解。通读语短可知，文中的“忐忑不安"这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。

故解析为：忐忑不安

14．考查朗读的语气。结合语段内容，在朗读文中的“嗯，揍我一顿也好!"这句话时，要读得短而有力。表现出桑娜对自己的做法即便是挨打也值得。故选C。

故解析为：C

15．老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

16．沉默；窃窃私语；沉默

17．经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

18．班里许多同学经济都不好，我应该把这次难得的机会让给他们。

19．学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。

记叙文

（1）本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。

（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答

（3）解答时要带着问题认真读选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到解析。

（4）此题主要考查结合语境对人物心理活动的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（5）解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

15．考查了对文段内容的概括。选文的主要内容是：老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

故解析为：老师通过一次特殊的旅游，让同学们学会了要尊重他人，体谅他人，做事谦让，心存感激。

16．考查了对文段内容的理解。班级组织一次旅游活动，全班56名同学只能一半去参加，当老师把这个安排告诉同学们后，同学们先是一片哗然，然后用沉默来抗议，接着就是窃窃私语，当老师一番教育后，同学们再次陷入沉默中。故同学们的表现变化是︰哗然——沉默——窃窃私语——沉默。

故解析为：沉默；窃窃私语；沉默

17．考查了对文段内容的理解。同学们经过商量提交了一份"特别"的名单――经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的