吉林省延边州20212022学年七年级上学期语文期末试卷

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吉林省延边州2021-2022学年七年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用（15分）

1．（2021七上·吉林期末）走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：

（1）诗中有景，李白夜发峨眉山，看到了“，影入平羌江水流”的宁静之美；

（2）诗中有画，曹操观沧海，看到了一幅“水何澹澹，”的壮观海景图；

（3）诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中，“，”，以想象的欢乐来衬托思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀；

（4）诗中有理，王湾《次北固山下》中“，”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。

2．（2021七上·吉林期末）阅读下面的文字，按要求答题。

诵名家名篇，品朗读之美。朗读《济南的冬天》，

让我们感受到zhù蓄绿色的水藻和澄清的河水；朗读《从百草园到三味书屋》，让我们感受到碧绿的菜洼和有趣的蝉蜕；朗读《皇帝的新装》，让我们感受到皇帝的滑稽和大臣的愚蠢；朗读《天上的街市》，让我们感受到明亮的街灯和牛郎织女的yōu闲

（1）将文段首句用楷书准确、规范地钞写在田字格内。

诵名家名篇，品朗读之美。

（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。

蝉蜕（）滑稽（）zhù（）蓄yōu闲（）

（3）找出划线句中的错别字并改正。改为

3．（2021七上·吉林期末）下列句中加点的词语使用有误的一项是（）

A．白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

B．我的回答已经让她喜出望外了。

C．我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

D．井房的经历使我求知的欲望应运而生。

4．（2021七上·吉林期末）知识整理是语文学习的重要一环，下面是某同学的复习整理，其中不准确的一组是（）

选项课文课文出处

A金色花《泰戈尔诗选》泰戈尔

B陈太丘与友期行《世说新语笺疏》刘义庆

C植树的牧羊人《心理学与成长》莫顿·亨特

D狼《聊斋志异》蒲松龄

A．AB．BC．CD．D

二、阅读（45分）

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

论语

子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”

子曰：“温故而知新，可以为师矣.”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远.仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎”

5．学有所得：《论语》是（）家经典著作。

6．学有所获：解释加点词语。

①人不知而不愠②是知也

7．学有所长：用自己的话说说“吾日三省吾身”的意思。

8．学有所思：写出文中的两个成语。

9．学有所用：你的同桌学习很努力，成绩却一般。学习了《论语》后，请你告诉他一个好的学习方法来帮帮他。（结合其中一条来谈即可）

（2021七上·吉林期末）阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作

[宋]陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.

10．诗歌以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人怎样的处境

11．请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌后两句的内容。

12．这首诗陆游借写风雨梦境，抒发了怎样的思想情感

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

春

朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

13．本文是一篇写景抒情散文，用优美的文字描绘了春天的图画，分别是春草图、（）、（）、（）、迎春图。这五幅春日图景展示了春天到来，到处充满生机的动人景象，抒发了热爱春天和憧憬未来的思想感情。

14．请从修辞方法角度说说下面这个句子的表述效果。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

15．把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，再写两个比喻句来描绘赞美春天。

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

禾下乘凉梦一梦逐一生

①他看起来平平无奇，他却用自己不平凡的一生，解决了人们的温饱问题，在我们的记忆中，他一直都是一位精神婴的老人，他是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，一生致力于杂交水稻的研究，被尊称为“世界杂交水稻之父”，

②1960年，经历过饥饿和苦难，袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。在《袁隆平口述自传》一书中，先生说：“小时候目睹了中国饱受日寇的欺凌，我深深感到中国应该强大起来，特别是新中国诞生后，中国人民站起来了，我也要做一番事业，为中国人争一口气，为自己的国家作贡献，这是最大的心愿。所以，我感到自己肩上应该有担子。”

③可是科研哪有这么容易，即便早有人发现了杂交水稻的技术原理，也因为培育条件过于困难而没能坚持研究。然而袁隆平依然选择了知难而进，将杂交水稻的研发和培育视为自己一生最重要的课题。“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存。”他曾经这样说道。在这样的信念支撑下，他走进了水稻田的茫茫绿海。

④功夫不负有心人，他发现了一株符合培育要求的，“雄花花蕊不开裂、形状奇特”的植株，从1960年开始，他进行了长达十几年的攻坚战，没有一天不在努力，在国家的大力扶持下，杂交水稻技术终于成功被他攻破，并开始运用于水稻种植当中。

⑤他吃过农民在田间操劳的苦，也见过天灾下受难的人民，他自己的童年经历了动荡，却用汗水浇灌了无数人的童年。

⑥鲐背之年，他依旧活跃在带学生、做科研的第一线。“你不能为了钱去努力奋斗，而是为实现你的理想去奋斗。你真正有了成绩、有了贡献，会有回报的。”这是先生对学生们的期许和叮嘱。凡事他都主张亲力亲为，他认为下田是研究课题的根本，提出自己带研究生的条件：“你下不下田你不下田我就不带。”每年一到冬天，他都坚持要到海南三亚南繁试验基地去，观察、研究、记录。

⑦他说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉.”

⑧他的助手廖伏明曾感慨地说，袁老师有追求又能自在，是个幸福的人，袁隆平先生，他一生奋斗，只为国人能吃饱、吃好。

⑨2021年5月22日，那个在我们心中一直健朗钰的老人与世长辞了，曾经我在课文中看到的学者，以后也只存在于课文中了，他曾说，自己毕生的追求就是让所有人远离饥饿。他为人民的温饱问题操劳了一生，无数次地给我们带来具有突破性的好消息，然而事迹不能简单概括他的生平，荣誉头衔也不能详细描绘他的伟大.

⑩禾下乘凉梦，一梦逐一生。一稻济世，万家粮足，当风吹过稻田，田间还留有他的足迹。他轻轻地走了，却留下稻米满仓.

16．结合文章内容说说袁隆平的梦想是什么

17．鲐（tái）背之年，九十岁高龄，泛指老人高寿。你还知道哪些年龄称谓，

请例举出两个并解释。

18．纵观全文，第⑩自然段有哪些作用

19．阅读本文后，请你说说袁隆平是一个怎样的人他的人生经历对你有怎样的启示

20．（2021七上·吉林期末）名著阅读

（甲）今年是鲁迅诞辰140周年，北京大学中文系教授、教育部统编中小学语文教材总主编温儒敏说：“一百多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”

①这学期我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这篇文章选自回忆性散文集《》。

②这部书中有一个人物，是幼年鲁迅的保姆，她“谋害”过鲁迅心爱的隐鼠，也为他寻买来心心念念的《山海经》，她就是（）。

阅读《西游记》选文，回答问题。

八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路倒打死三个人!”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人'.”

③以上选段内容出自（）

A.第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》

B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》

C.第四十七回《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童》

D.第九十九回《九九数完魔灭尽三三行满道归根》

④根据本回相关情节，完成下面对联。

上联：阴险狡诈白骨精

下联：孙行者

三、综合性学习与写作（60分）

21．（2021七上·吉林期末）综合性学习

“腹有诗书气自华”，个人成长，离不开阅读；国家、民族的发展，同样离不开阅读。青少年时期，正是阅读的黄金时期。为鼓励同学们热爱阅读，营造良好的阅读氛围，学校团委会决定在七年级开展以“阅读悦青春”为主题的活动，请你也参与进来吧。

（1）课外阅读时，你有哪些良好的阅读习惯或方法，和同学们分享一下吧（至少两点）。

（2）寒假马上就要来了，请你完成下表，制作假期读书计划表。

阅读内容（书目名称）阅读目标（写出一点即可）阅读形式（独立阅读、亲子阅读等）阅读时间（每天读多长时间）

（3）学校建议“亲子共读”，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（60字左右）

22．（2021七上·吉林期末）从下面两个文题中任选一题作文。

作文①题目：▲伴我成长（补全题目，进行作文）

作文②像翻过一页日历，“小学”就这样被翻了过去，一抬脚，我们已经走进了初中的校园。一个学期如溪水般流过，回忆这四个月来的点点滴滴，有刚进初中校门的欣喜和震撼；见到新老师新同学的不安、紧张与激动；面对学习和竞争的惶恐；当然更有老师的悉心教导，同学的暖心帮助……我们在感动中成长，在疲惫中奋起，在追求中坚定。

请以《初中生活，我来了》为题进行作文。

作文要求：

1）选择你最擅长的文体，表现你熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。

2）认真书写，力求工整、美观。

3）请不要出现真实的校名、姓名。

4）不少于500字。

解析解答部分

1．（1）峨眉山月半轮秋

（2）山岛竦峙

（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

（4）海日生残夜；江春入旧年

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：竦峙

故解析为：⑴峨眉山月半轮秋⑵山岛竦峙⑶何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时⑷海日生残夜江春入旧年

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（1）诵名家名篇，品朗读之美。

（2）tuì；jī；贮；悠

（3）“洼”；“畦”

常用字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析

⑴本题考查汉字书写。钞写汉字，要做到：准确，即不要抄错字：规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改；逗号和句号应分别写在田字格左下角。注意易错字诵、篇、朗”的正确书写。

⑵本题考查字音与字形。

蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳(皮)，是一种药，中医用做解热镇静的药物：比喻解脱。蜕：读tui，意思是蛇、蝉等脱皮；蛇、蝉等脱下的皮；鸟换毛(脱毛重长)。

滑稽：(举止言谈)诙谐而引人发笑。

贮蓄：读音zhuxiu，意思是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。

悠闲：读音youxian，意思是闲暇安适。注意“悠”与“游的区别。

⑶本题考查字形辨析。菜畦：菜圃、菜园。畦：有土埂围着的-块块排列整齐的田地，-般是长方形的。洼：小水坑，低下的地；低凹。此处形容碧绿的菜园，正确词语为“菜畦”。

故解析为：⑴诵名家名篇，品朗读之美。⑵tuì；jī；贮；悠⑶“洼”“畦”

⑴本题考查学生对汉字的书写能力。要求学生规范、正确、美观的进行书写，不能写错，也不能潦草书写。

⑵本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑶本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．D

常见易混成语辨析

本题考查学生对成语的理解和运用的能力。A：精益求精：比喻已经很好还求更好。使用正确。B：喜出望外：意思是因遇到出乎意料的好事而高兴。使用正确。C：妄下断语；胡乱、随意地做出判断。使用正确。D：应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。使用不正确。故选D。

故解析为：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．C

作家作品

本题考查学生对文学常识的掌握。解答时要求学生注意平时的积累。C；《植树的牧羊人》是让·乔诺。故选C。

故解析为：C

本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的解释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表述，判断正误。

5．儒

6．①生气，恼怒；②通“智”

7．我每天多次进行自我检查（反省）（意思对即可）

8．学有所思：温故知新任重道远死而后已

9．学有所用：结合“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”三条中任意一条来谈即可

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言实词

(1)本题考查学生对文学常识的识记能力。解答此题的关键在于平时的识记和积累。

(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(4)本题考查学生对成语的积累能力。要求学生结合语句，提炼出成语，注意对成语的理解和积累。

(5)本题考查学生的语言表述能力。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合自己的生活体验，联系文本中的学习方法进行阐述。

5．本题考查文学常识。《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想道德观念及教育原则等。

6．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。

②句意为：这才是聪明的。知：通“智"。

7．本题考查文言翻译。

翻译时要做到“信、达、雅"，注意重点字词。本句重点字词：日，每天；三，多次；省，检查(反省)。

8．本题考查成语积累。

平时要注重成语的积累，文中涉及的成语很多，如：三省吾身、不亦乐乎。

温故知新：温习学过的东西，获得新的体会。

任重道远：担子很重，路程遥远。比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。

死而后已：死了以后才罢手。形容为完成种责任而奋斗终生。

三省吾身：原指每日从三个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。

不亦乐乎：原是喜悦之意。现常用来表示事态的发展已达到过甚的程度。

9．本题考查语言表述。

关于学习的好方法，可以结合温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆“知之为知之，不知为不知，是知也”三条中任意一条来谈即可。

示例：《论语》中有言：“温故而知新，可以为师矣。"在学习中，我们要重视复习已学知识，不断巩固夯实，才能打牢基础，学习才更有效果。

10．围绕“孤苦无助、凄凉”其中一点作答，意思相近即可。写出了罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。

11．示例：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流（出征北方疆场）。意思对即可。

12．围绕“报效祖国的爱国之情”作答即可。示例：感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

把握诗歌内容；表述的思想感情

(1)本题考查学生对诗句的理解能力。考生要遵循阅读诗句，对重点词语进行理解和感悟，体会诗人的处境和心情。

(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答此题要求学生在理解诗意的基础上，运用生动形象的语句加以描绘。

(3)本题考查学生对诗人思想情感的理解。解答时要求学生在整体感知诗歌内容，结合诗人写作背景以及关键诗句、词语的基础上，体会诗人的思想情感，正确进行表述。

10．此题考查的是对诗句的理解。“僵卧孤村”四字写出了此时凄凉的境遇。“僵"字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。

11．此题考查的是对诗句内容的理解。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。示例：深夜里，我躺在床上听到那风吹雨打的声音，迷迷糊糊中，仿佛感觉自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流征战在疆场上。

12．此题考查的是对诗人感情的理解。这首诗情感激昂，精神饱满。诗的首句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台”写晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。“夜阑卧听风吹雨’"紧承上两句。

因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。最后“铁马冰河入梦来'正是诗人日夜所思的结果，深沉地表述了收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。

13．春花图、春风图、春雨图，可以不考虑顺序。

14．围绕“拟人修辞手法的表述作用”作答即可。（修辞2分，表述效果2分）示例：运用拟人的修辞方法，赋予花人的灵性（把花拟人化或把花写活了），生动形象地写出了百花争春的景象，表述了对春天的喜爱之情。

15．运用比喻，语句通顺，符合题意即可，解析略

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

(1)本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。要求学生通读文本，理解文意，结合文段的内容，按照解析示例进行概括。

(2)本题考查学生读修辞手法运用效果的能力。解答时要求学生掌握此类题型的答题模式，结合语句的特点、表述的思想情感等进行分析。

(3)本题考查学生对修辞手法的运用能力。解答时要求学生掌握修辞手法的特点，结合例句的格式，运用一致的修辞，围绕主题进行仿写。

13．本题考查内容的概括。

由第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”可概括为：春花图；

由第⑤段“吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你"风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可概括为：春风图；

由第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一-层薄烟”可概括为：春雨图。

14．本题考查修辞及其表述效果。可以采用的答题模式是：此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表述效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表述的情感。

“你不让我，我不让你”，运用拟人修辞，把花当作人来写，生动形象地写出花开得繁茂；“开满了花赶趟儿”，描绘出一幅百花争艳的画面，表述出对美好春色的喜爱与赞美。

15．本题考查修辞手法的运用。根据原文中的像“娃娃"姑娘”“青年"，可确定从人物角度入手，抓住春天的特点进行仿写。

示例：春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地；春天像一位作家，它的文章到处充满着诗情画意，令人回味无穷。

16．粮食高产，中国人能吃饱吃好。（意思相近，答出一点即可）

17．符合题意，任意写出两个并解释。

例如：襁褓：未满周岁的婴儿孩提：二至三岁的儿童

垂髫三四岁至八九岁的儿童始龀，男孩八岁、女孩七岁

总角八九岁至十三四岁的少年豆蔻女子十三四岁

及笄女子十五岁束发男子十五岁

弱冠男子二十岁而立三十岁不惑四十岁知命五十岁

花甲六十岁古稀七十岁耄耋八九十岁期颐一百岁

18．呼应题目；总结全文；升华主旨，表述了对袁老的敬爱和赞美之情。

19．①袁隆平是一个为追求理想而执著不懈、自强不息、知难而进、意志坚定、淡泊名利、心忧天下、贡献社会的人。（答出两点，意思相近即可）

②解析不唯一，言之成理即可。

示例：坚守本心，终生致力于自己的看准的目标，坚持不懈，一定会有所成就。

文章过渡及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；称谓

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

16．此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。阅读文章，从第②段中“袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿”可知，袁隆平的梦想是“粮食高产”；从第⑧段中“袁隆平先生，他一生奋斗，只为国人能吃饱、吃好”可知，袁隆平的梦想是“中国人能吃饱、吃好”。

故解析为：粮食高产，中国人能吃饱吃好。

17．此题考查文化常识，在平时的学习中要善于归纳总结。古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与.年龄有关的称谓来代替。作答时任选两个表示年龄的称谓即可，注意解释要准确。如：‘始龀”指男孩八岁、女孩七岁，“龀”儿童换牙，即脱去乳牙长出恒牙，按生理常规，男孩八岁、女孩七岁时换牙；“总角”指八九岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”；“知命”指五十岁，语出《论语●为政》“五十而知天命”；“古稀”指七十岁，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”等。

故解析为：

襁褓：未满周岁的婴儿孩提：二至三岁的儿童

垂髫三四岁至八九岁的儿童始龀，男孩八岁、女孩七岁

总角八九岁至十三四岁的少年豆蔻女子十三四岁

及笄女子十五岁束发男子十五岁

弱冠男子二十岁而立三十岁不惑四十岁知命五十岁

花甲六十岁古稀七十岁耄耋八九十岁期颐一百岁

18．此题考查段落的作用，要从结构和内容两个方面来分析。

从结构上来看，“禾下乘凉梦，一梦逐一生”与文章的题目相呼应，使文章结构严谨，“一稻济世，万家粮足”“他轻轻地走了，却留下稻米满仓”概括了袁隆平在杂交水稻研究领域做出的巨大贡献，是对全文的总结；

从内容上来看，“禾下乘凉梦，一梦逐一生”是袁隆平的梦，也是他毕生追求的理想，他通过自己的不懈努力解决了人民的温饱问题，表述了对袁隆平的敬佩之情，“当风吹过稻田，田间还留有他的足迹”抒彩浓厚，写出了对袁老的赞美之情和深深的怀念。

故解析为：呼应题目；总结全文；升华主旨，表述了对袁老的敬爱和赞美之情。

19．此题考查人物形象分析和阅读启示。从第②段中“1960年，经历过饥饿和苦难，袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿”可知，袁隆平心忧天下，有着伟大的理想，“我也要做一番事业，为中国人争一口气，为自己的国家做贡献，这是最大的心愿。所以，我感到自己肩上应该有担子”可以看出他有着强烈的责任感；

从第③段中“然而袁隆平依然选择了知难而进，将杂交水稻的研发和培育视为自己一-生最重要的课题”“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存。’他曾经这样说道。在这样的信念支撑下，他走进了水稻田的茫茫绿海”可知，袁隆平有顽强的意志和坚定的信念，知难而进；

从第⑥段中“鲐背之年，他依旧活跃在带学生、做科研的第一线”“每年一到冬天，他都坚持要到海南三亚南繁试验基地去，观察、研究、记录”可知，他具有实干精神，自强不息；

从第⑥段中“你不能为了钱去努力奋斗，而是为实现你的理想去奋斗。你真正有了成绩、有了贡献，会有回报的”可知，他淡泊名利，一心只想为国家做贡献。

谈启示时注意结合自己的实际。如：我们在青少年时代就应该树立远大的理想，这是前进的动力，要勇敢地朝着自己的目标奋进，凭借顽强的意志和坚定的信念去克服各种困难，总有-天会走向成功。

故解析为：①袁隆平是一个为追求理想而执著不懈、自强不息、知难而进、意志坚定、淡泊名利、心忧天下、贡献社会的人。（答出两点，意思相近即可）

②解析不唯一，言之成理即可。

示例：坚守本心，终生致力于自己的看准的目标，坚持不懈，一定会有所成就。

20．①《朝花夕拾》。②长妈妈（阿长）③B④解析不唯一，宽对即可。例如：机智勇敢

补写对联；作家作品；作品的人物形象

本题考查名著内容的识记。

①《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

②在《阿长与》-文中塑造了阿长的形象。阿长是鲁迅)L时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。

③结合选段中打死三个人”却是一堆粉骷髅在那里"他那脊梁上有一-行字，叫做白骨夫人”可知这是“三打白骨精”的情节，出自《西游记》第二十七回。原题为《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》.故选B。

④此题考查的是对联。对联要满足三个条件。-是字数相等。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。上联中*阴险狡诈是并列短语，根据下联的对象，我们可以补充机智果敢“火眼金睛"。据此理解作答。

故解析为：①《朝花夕拾》。

②长妈妈（阿长）

③B

④解析不唯一，宽对即可。例如：机智勇敢

本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

21．（1）①符合题意，写出两条即可。

例如：每天坚持读书；读书时保持正确的坐姿；读书时身心合一，聚精会神；记读书笔记；边读书边思考，做旁批；查工具书；浏览默读，提高阅读速度，做到眼到，口到，心到……

（2）符合题意即可。每空一分

（3）语句通顺，委婉礼貌，符合题意即可。（60字左右）

示例：爸爸，很多书籍借助您和妈妈的陪伴与指导，我才读得越来越有兴趣，而且与您交流读书感受，我收获的是阅读和亲情双重的幸福体验，我手里这本书学校建议“亲子共读”，您愿意陪我一起读吗？

创新题型；语言得体；语言简明

⑴结合自己的阅读体会，想想自己阅读过程中有哪些好的习惯和做法，写出来即可。

⑵这里要求我们制定一个读书计划，首先确定自己要读的书，然后设定目标，选择方式方法即可。

⑶此题考查的是劝说词。劝说时，首先要有称呼，然后结合内容和要求正面引导对方，注意语气要委婉。结合题目中的要求，可以先指出亲子阅读的好处，然后明确这种读书方式也是学校要求的，然后委婉地劝说即可。

故解析为：⑴①符合题意，写出两条即可。

⑵符合题意即可。

⑶爸爸，很多书籍借助您和妈妈的陪伴与指导，我才读得越来越有兴趣，而且与您交流读书感受，我收获的是阅读和亲情双重的幸福体验，我手里这本书学校建议“亲子共读”，您愿意陪我一起读吗？

⑴语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表述我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

⑵本题考查学生的语言表述能力。依据材料表述感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表述，有必要在解析中出现材料中的一些关键字词，表述时，语意要清晰连贯，不能有语病。

⑶解答劝说类的表述题一般包含几个部分：首先打招呼，这是与人沟通的第一步。其次肯定对方的工作是辛苦的，这是良好沟通的前提。然后摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。最后表述期望。

22．书香伴我成长自从我降临人世后，书卷就如同影子般跟随着我，书香便好似清风般伴随着我。时间的流逝冲淡了我对许多东西的钟爱之情，而对于书卷的那份情愫却怎么也淡不了。

记得小时候，我最爱不释手的就是故事书和连环画了。渐渐地，长大了，才不得已放下“小人书”——连环画，却又捧起了散文、小说等。现在，我已经进入了初中，对于书籍更是如痴如醉。只要一天不读书，就仿佛丢了魂儿似的。

从小，我便不满足于书的需求，虽说自己的书跟同龄孩子比起来已经可以算是一个小富翁了，但我仍是一再要求妈妈给我买书。另外，我还想出了一个妙招：与小朋友换书。《故事大王》《格林童话》都是我的至爱。我们互相交换书籍，获取了更多的知识。也正是在积累的过程中，我深深感受到了阅读的快乐。我可以毫不夸张的说：“我的童年是在书香中度过的!“

随着年龄的增长，我疯狂地迷上了散文、小说等。我深深地沉浸在书香之中，大口大口的吮吸着书中的知识，臧克家曾经说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”是啊!书籍就像我们的一位故友，在我们迷茫时，为我们指引方向，在我们失望时，给予我们精神上的慰藉，那些灵动美妙的文字，那些优美动人的语句，像磁石一样吸引着我，给我一种心灵的愉悦，这又何尝不是一种享受呢

随着知识的增长，我的写作水平也越来越好，我写的作文常常被老师当作范文在班上朗读，偶尔还能在报刊上发表。很多人都夸我的作文写得好，可我心中却这样想着：这都是书籍的功劳啊!在大量的文学作品中，那些优美的好词佳句常被我铭记于心，并运用到每一次的写作中，这便是书籍给我带来的荣誉啊!

书香伴随我长大。书籍，我对它已经有了深厚的感情。是啊!书籍是我们的良师益友，在空闲之余，请多多“关照”它吧!

初中生活，我来了

“小小的一片云呀，慢慢地走过来。请你们歇歇脚呀，暂时停下来。山上的山花开呀，我才到山上来..…”

——题记

告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫的小学时光。我跨进了初中校门的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活!

刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋。因为我看到了自己六年的劳动成果。在小学的时候，我是多么想快点长大，多么渴望能尽快进入初中。而今天我终于实现了我的一个小梦想。

当我走进初一10班时，我为来到这个班而感到无比的骄傲。因为，这是凝聚了我六年的知识与汗水!看见一张张新面孔，我顿时回想起一年级的我。那时，我始终保持沉默，脸上没有其他同学一样可爱、乖巧的表情。我忍不住甜蜜地一笑，呵呵。他们的欢声笑语，诗我想起那陪伴我六年的小学同学；看到每位老师，又有种亲切的感觉。这种感觉让我莫名的觉得，我会和老师们走得很近，很好!

第二天上课时，我已经感受到了浓重的“火药味”——学习任务越来越紧张，学习压力自然也就更重了!语文、英语、数学永远都是那么重要。但是，初中与小学比较起来，那个重要性不知加大了多少我肩上似乎被压了块沉重的大石头，怎么也推不翻!只不过，我还是安慰自己，别太紧张啦，要像邹老师说那样，让自己轻松愉快地度过每一天!没烦恼!

带着压抑的心情，我上了下午的外教课。老师的一举一动，全部让人感到快乐、高兴、喜悦、幽默，甚至人生的满足。下课后，我心中也充满了快乐的气氛，再也没有烦恼与悲哀。

没错，生活就是这样。高兴是一天，不高兴也是一天，那我为什么不高高兴兴地过每一天呢一想到这里，初中生活就变得越加轻松了!这无非是在生活的意义上，加了点儿学习的滋味!而这种滋味就是促使我健康成长，快乐学习的一部分!

啊!初中生活是多么的五彩缤纷呀!处处都张显着活力，处处都充满阳光!美味的初中生活，我来了!

全命题作文；半命题作文

作文一《伴我成长》，这是一道半命题作文。

1.审题立意。首先，在横线上补全题目，是什么伴我成长呢？可以是友谊、亲情、父爱、母爱……这些人文关怀，也可以是书香、文明、美德……这些精神品质，还可以是快乐、幸福、感动……这些思想情感。其次，要紧扣“成长”二字。

2.选材构思。题目带有明显的叙事性，所以文体选择记叙文。选材要比较贴近我们的生活，要以具体的事件向读者介绍自己的心路历程。以生活中的真实事件来表述自己的真情实感。

作文二《初中生活，我来了》，这是一道全命题作文。

1.审题立意。题目中“我来了”是一种主动迎接，不是被动接受，是对新生活的向往和期待。材料也对刚经历的初中生活进行了简单的描述，起到了创设情况，激发写作欲望，打开写作思路的作用。由此，我们可以结合材料的内容锁定我们的写作范围。

2.选材构思。题目带有明显的叙事性，所以文体选择记叙文。选材要比较贴近我们的生活，要以具体的事件向读者介绍自己的心路历程。以生活中的真实事件来表述自己的真情实感。

本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表述上合理运用抒情、议论等表述方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。

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吉林省延边州2021-2022学年七年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用（15分）

1．（2021七上·吉林期末）走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：

（1）诗中有景，李白夜发峨眉山，看到了“，影入平羌江水流”的宁静之美；

（2）诗中有画，曹操观沧海，看到了一幅“水何澹澹，”的壮观海景图；

（3）诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中，“，”，以想象的欢乐来衬托思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀；

（4）诗中有理，王湾《次北固山下》中“，”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。

（1）峨眉山月半轮秋

（2）山岛竦峙

（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

（4）海日生残夜；江春入旧年

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：竦峙

故解析为：⑴峨眉山月半轮秋⑵山岛竦峙⑶何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时⑷海日生残夜江春入旧年

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2021七上·吉林期末）阅读下面的文字，按要求答题。

诵名家名篇，品朗读之美。朗读《济南的冬天》，

让我们感受到zhù蓄绿色的水藻和澄清的河水；朗读《从百草园到三味书屋》，让我们感受到碧绿的菜洼和有趣的蝉蜕；朗读《皇帝的新装》，让我们感受到皇帝的滑稽和大臣的愚蠢；朗读《天上的街市》，让我们感受到明亮的街灯和牛郎织女的yōu闲

（1）将文段首句用楷书准确、规范地钞写在田字格内。

诵名家名篇，品朗读之美。

（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。

蝉蜕（）滑稽（）zhù（）蓄yōu闲（）

（3）找出划线句中的错别字并改正。改为

（1）诵名家名篇，品朗读之美。

（2）tuì；jī；贮；悠

（3）“洼”；“畦”

常用字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析

⑴本题考查汉字书写。钞写汉字，要做到：准确，即不要抄错字：规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改；逗号和句号应分别写在田字格左下角。注意易错字诵、篇、朗”的正确书写。

⑵本题考查字音与字形。

蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳(皮)，是一种药，中医用做解热镇静的药物：比喻解脱。蜕：读tui，意思是蛇、蝉等脱皮；蛇、蝉等脱下的皮；鸟换毛(脱毛重长)。

滑稽：(举止言谈)诙谐而引人发笑。

贮蓄：读音zhuxiu，意思是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。

悠闲：读音youxian，意思是闲暇安适。注意“悠”与“游的区别。

⑶本题考查字形辨析。菜畦：菜圃、菜园。畦：有土埂围着的-块块排列整齐的田地，-般是长方形的。洼：小水坑，低下的地；低凹。此处形容碧绿的菜园，正确词语为“菜畦”。

故解析为：⑴诵名家名篇，品朗读之美。⑵tuì；jī；贮；悠⑶“洼”“畦”

⑴本题考查学生对汉字的书写能力。要求学生规范、正确、美观的进行书写，不能写错，也不能潦草书写。

⑵本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑶本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．（2021七上·吉林期末）下列句中加点的词语使用有误的一项是（）

A．白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

B．我的回答已经让她喜出望外了。

C．我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

D．井房的经历使我求知的欲望应运而生。

D

常见易混成语辨析

本题考查学生对成语的理解和运用的能力。A：精益求精：比喻已经很好还求更好。使用正确。B：喜出望外：意思是因遇到出乎意料的好事而高兴。使用正确。C：妄下断语；胡乱、随意地做出判断。使用正确。D：应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。使用不正确。故选D。

故解析为：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．（2021七上·吉林期末）知识整理是语文学习的重要一环，下面是某同学的复习整理，其中不准确的一组是（）

选项课文课文出处

A金色花《泰戈尔诗选》泰戈尔

B陈太丘与友期行《世说新语笺疏》刘义庆

C植树的牧羊人《心理学与成长》莫顿·亨特

D狼《聊斋志异》蒲松龄

A．AB．BC．CD．D

C

作家作品

本题考查学生对文学常识的掌握。解答时要求学生注意平时的积累。C；《植树的牧羊人》是让·乔诺。故选C。

故解析为：C

本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的解释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表述，判断正误。

二、阅读（45分）

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

论语

子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”

子曰：“温故而知新，可以为师矣.”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远.仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎”

5．学有所得：《论语》是（）家经典著作。

6．学有所获：解释加点词语。

①人不知而不愠②是知也

7．学有所长：用自己的话说说“吾日三省吾身”的意思。

8．学有所思：写出文中的两个成语。

9．学有所用：你的同桌学习很努力，成绩却一般。学习了《论语》后，请你告诉他一个好的学习方法来帮帮他。（结合其中一条来谈即可）

5．儒

6．①生气，恼怒；②通“智”

7．我每天多次进行自我检查（反省）（意思对即可）

8．学有所思：温故知新任重道远死而后已

9．学有所用：结合“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”三条中任意一条来谈即可

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言实词

(1)本题考查学生对文学常识的识记能力。解答此题的关键在于平时的识记和积累。

(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(4)本题考查学生对成语的积累能力。要求学生结合语句，提炼出成语，注意对成语的理解和积累。

(5)本题考查学生的语言表述能力。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合自己的生活体验，联系文本中的学习方法进行阐述。

5．本题考查文学常识。《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想道德观念及教育原则等。

6．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。

②句意为：这才是聪明的。知：通“智"。

7．本题考查文言翻译。

翻译时要做到“信、达、雅"，注意重点字词。本句重点字词：日，每天；三，多次；省，检查(反省)。

8．本题考查成语积累。

平时要注重成语的积累，文中涉及的成语很多，如：三省吾身、不亦乐乎。

温故知新：温习学过的东西，获得新的体会。

任重道远：担子很重，路程遥远。比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。

死而后已：死了以后才罢手。形容为完成种责任而奋斗终生。

三省吾身：原指每日从三个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。

不亦乐乎：原是喜悦之意。现常用来表示事态的发展已达到过甚的程度。

9．本题考查语言表述。

关于学习的好方法，可以结合温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆“知之为知之，不知为不知，是知也”三条中任意一条来谈即可。

示例：《论语》中有言：“温故而知新，可以为师矣。"在学习中，我们要重视复习已学知识，不断巩固夯实，才能打牢基础，学习才更有效果。

（2021七上·吉林期末）阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作

[宋]陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.

10．诗歌以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人怎样的处境

11．请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌后两句的内容。

12．这首诗陆游借写风雨梦境，抒发了怎样的思想情感

10．围绕“孤苦无助、凄凉”其中一点作答，意思相近即可。写出了罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。

11．示例：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流（出征北方疆场）。意思对即可。

12．围绕“报效祖国的爱国之情”作答即可。示例：感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

把握诗歌内容；表述的思想感情

(1)本题考查学生对诗句的理解能力。考生要遵循阅读诗句，对重点词语进行理解和感悟，体会诗人的处境和心情。

(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答此题要求学生在理解诗意的基础上，运用生动形象的语句加以描绘。

(3)本题考查学生对诗人思想情感的理解。解答时要求学生在整体感知诗歌内容，结合诗人写作背景以及关键诗句、词语的基础上，体会诗人的思想情感，正确进行表述。

10．此题考查的是对诗句的理解。“僵卧孤村”四字写出了此时凄凉的境遇。“僵"字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。

11．此题考查的是对诗句内容的理解。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。示例：深夜里，我躺在床上听到那风吹雨打的声音，迷迷糊糊中，仿佛感觉自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流征战在疆场上。

12．此题考查的是对诗人感情的理解。这首诗情感激昂，精神饱满。诗的首句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台”写晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。“夜阑卧听风吹雨’"紧承上两句。

因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。最后“铁马冰河入梦来'正是诗人日夜所思的结果，深沉地表述了收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

春

朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

13．本文是一篇写景抒情散文，用优美的文字描绘了春天的图画，分别是春草图、（）、（）、（）、迎春图。这五幅春日图景展示了春天到来，到处充满生机的动人景象，抒发了热爱春天和憧憬未来的思想感情。

14．请从修辞方法角度说说下面这个句子的表述效果。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

15．把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，再写两个比喻句来描绘赞美春天。

13．春花图、春风图、春雨图，可以不考虑顺序。

14．围绕“拟人修辞手法的表述作用”作答即可。（修辞2分，表述效果2分）示例：运用拟人的修辞方法，赋予花人的灵性（把花拟人化或把花写活了），生动形象地写出了百花争春的景象，表述了对春天的喜爱之情。

15．运用比喻，语句通顺，符合题意即可，解析略

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

(1)本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。要求学生通读文本，理解文意，结合文段的内容，按照解析示例进行概括。

(2)本题考查学生读修辞手法运用效果的能力。解答时要求学生掌握此类题型的答题模式，结合语句的特点、表述的思想情感等进行分析。

(3)本题考查学生对修辞手法的运用能力。解答时要求学生掌握修辞手法的特点，结合例句的格式，运用一致的修辞，围绕主题进行仿写。

13．本题考查内容的概括。

由第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”可概括为：春花图；

由第⑤段“吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你"风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可概括为：春风图；

由第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一-层薄烟”可概括为：春雨图。

14．本题考查修辞及其表述效果。可以采用的答题模式是：此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表述效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表述的情感。

“你不让我，我不让你”，运用拟人修辞，把花当作人来写，生动形象地写出花开得繁茂；“开满了花赶趟儿”，描绘出一幅百花争艳的画面，表述出对美好春色的喜爱与赞美。

15．本题考查修辞手法的运用。根据原文中的像“娃娃"姑娘”“青年"，可确定从人物角度入手，抓住春天的特点进行仿写。

示例：春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地；春天像一位作家，它的文章到处充满着诗情画意，令人回味无穷。

（2021七上·吉林期末）阅读下文，回答问题。

禾下乘凉梦一梦逐一生

①他看起来平平无奇，他却用自己不平凡的一生，解决了人们的温饱问题，在我们的记忆中，他一直都是一位精神婴的老人，他是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，一生致力于杂交水稻的研究，被尊称为“世界杂交水稻之父”，

②1960年，经历过饥饿和苦难，袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。在《袁隆平口述自传》一书中，先生说：“小时候目睹了中国饱受日寇的欺凌，我深深感到中国应该强大起来，特别是新中国诞生后，中国人民站起来了，我也要做一番事业，为中国人争一口气，为自己的国家作贡献，这是最大的心愿。所以，我感到自己肩上应该有担子。”

③可是科研哪有这么容易，即便早有人发现了杂交水稻的技术原理，也因为培育条件过于困难而没能坚持研究。然而袁隆平依然选择了知难而进，将杂交水稻的研发和培育视为自己一生最重要的课题。“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存。”他曾经这样说道。在这样的信念支撑下，他走进了水稻田的茫茫绿海。

④功夫不负有心人，他发现了一株符合培育要求的，“雄花花蕊不开裂、形状奇特”的植株，从1960年开始，他进行了长达十几年的攻坚战，没有一天不在努力，在国家的大力扶持下，杂交水稻技术终于成功被他攻破，并开始运用于水稻种植当中。

⑤他吃过农民在田间操劳的苦，也见过天灾下受难的人民，他自己的童年经历了动荡，却用汗水浇灌了无数人的童年。

⑥鲐背之年，他依旧活跃在带学生、做科研的第一线。“你不能为了钱去努力奋斗，而是为实现你的理想去奋斗。你真正有了成绩、有了贡献，会有回报的。”这是先生对学生们的期许和叮嘱。凡事他都主张亲力亲为，他认为下田是研究课题的根本，提出自己带研究生的条件：“你下不下田你不下田我就不带。”每年一到冬天，他都坚持要到海南三亚南繁试验基地去，观察、研究、记录。

⑦他说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉.”

⑧他的助手廖伏明曾感慨地说，袁老师有追求又能自在，是个幸福的人，袁隆平先生，他一生奋斗，只为国人能吃饱、吃好。

⑨2021年5月22日，那个在我们心中一直健朗钰的老人与世长辞了，曾经我在课文中看到的学者，以后也只存在于课文中了，他曾说，自己毕生的追求就是让所有人远离饥饿。他为人民的温饱问题操劳了一生，无数次地给我们带来具有突破性的好消息，然而事迹不能简单概括他的生平，荣誉头衔也不能详细描绘他的伟大.

⑩禾下乘凉梦，一梦逐一生。一稻济世，万家粮足，当风吹过稻田，田间还留有他的足迹。他轻轻地走了，却留下稻米满仓.

16．结合文章内容说说袁隆平的梦想是什么

17．鲐（tái）背之年，九十岁高龄，泛指老人高寿。你还知道哪些年龄称谓，

请例举出两个并解释。

18．纵观全文，第⑩自然段有哪些作用

19．阅读本文后，请你说说袁隆平是一个怎样的人他的人生经历对你有怎样的启示

16．粮食高产，中国人能吃饱吃好。（意思相近，答出一点即可）

17．符合题意，任意写出两个并解释。

例如：襁褓：未满周岁的婴儿孩提：二至三岁的儿童

垂髫三四岁至八九岁的儿童始龀，男孩八岁、女孩七岁

总角八九岁至十三四岁的少年豆蔻女子十三四岁

及笄女子十五岁束发男子十五岁

弱冠男子二十岁而立三十岁不惑四十岁知命五十岁

花甲六十岁古稀七十岁耄耋八九十岁期颐一百岁

18．呼应题目；总结全文；升华主旨，表述了对袁老的敬爱和赞美之情。

19．①袁隆平是一个为追求理想而执著不懈、自强不息、知难而进、意志坚定、淡泊名利、心忧天下、贡献社会的人。（答出两点，意思相近即可）

②解析不唯一，言之成理即可。

示例：坚守本心，终生致力于自己的看准的目标，坚持不懈，一定会有所成就。

文章过渡及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；称谓

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

16．此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。阅读文章，从第②段中“袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿”可知，袁隆平的梦想是“粮食高产”；从第⑧段中“袁隆平先生，他一生奋斗，只为国人能吃饱、吃好”可知，袁隆平的梦想是“中国人能吃饱、吃好”。

故解析为：粮食高产，中国人能吃饱吃好。

17．此题考查文化常识，在平时的学习中要善于归纳总结。古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与.年龄有关的称谓来代替。作答时任选两个表示年龄的称谓即可，注意解释要准确。如：‘始龀”指男孩八岁、女孩七岁，“龀”儿童换牙，即脱去乳牙长出恒牙，按生理常规，男孩八岁、女孩七岁时换牙；“总角”指八九岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”；“知命”指五十岁，语出《论语●为政》“五十而知天命”；“古稀”指七十岁，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”等。

故解析为：

襁褓：未满周岁的婴儿孩提：二至三岁的儿童

垂髫三四岁至八九岁的儿童始龀，男孩八岁、女孩七岁

总角八九岁至十三四岁的少年豆蔻女子十三四岁

及笄女子十五岁束发男子十五岁

弱冠男子二十岁而立三十岁不惑四十岁知命五十岁

花甲六十岁古稀七十岁耄耋八九十岁期颐一百岁

18．此题考查段落的作用，要从结构和内容两个方面来分析。

从结构上来看，“禾下乘凉梦，一梦逐一生”与文章的题目相呼应，使文章结构严谨，“一稻济世，万家粮足”“他轻轻地走了，却留下稻米满仓”概括了袁隆平在杂交水稻研究领域做出的巨大贡献，是对全文的总结；

从内容上来看，“禾下乘凉梦，一梦逐一生”是袁隆平的梦，也是他毕生追求的理想，他通过自己的不懈努力解决了人民的温饱问题，表述了对袁隆平的敬佩之情，“当风吹过稻田，田间还留有他的足迹”抒彩浓厚，写出了对袁老的赞美之情和深深的怀念。

故解析为：呼应题目；总结全文；升华主旨，表述了对袁老的敬爱和赞美之情。

19．此题考查人物形象分析和阅读启示。从第②段中“1960年，经历过饥饿和苦难，袁隆平决定，要努力发挥自己的才智，用自己学习过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿”可知，袁隆平心忧天下，有着伟大的理想，“我也要做一番事业，为中国人争一口气，为自己的国家做贡献，这是最大的心愿。所以，我感到自己肩上应该有担子”可以看出他有着强烈的责任感；

从第③段中“然而袁隆平依然选择了知难而进，将杂交水稻的研发和培育视为自己一-生最重要的课题”“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存。’他曾经这样说道。在这样的信念支撑下，他走进了水稻田的茫茫绿海”可知，袁隆平有顽强的意志和坚定的信念，知难而进；

从第⑥段中“鲐背之年，他依旧活跃在带学生、做科研的第一线”“每年一到冬天，他都坚持要到海南三亚南繁试验基地去，观察、研究、记录”可知，他具有实干精神，自强不息；

从第⑥段中“你不能为了钱去努力奋斗，而是为实现你的理想去奋斗。你真正有了成绩、有了贡献，会有回报的”可知，他淡泊名利，一心只想为国家做贡献。

谈启示时注意结合自己的实际。如：我们在青少年时代就应该树立远大的理想，这是前进的动力，要勇敢地朝着自己的目标奋进，凭借顽强的意志和坚定的信念去克服各种困难，总有-天会走向成功。

故解析为：①袁隆平是一个为追求理想而执著不懈、自强不息、知难而进、意志坚定、淡泊名利、心忧天下、贡献社会的人。（答出两点，意思相近即可）

②解析不唯一，言之成理即可。

示例：坚守本心，终生致力于自己的看准的目标，坚持不懈，一定会有所成就。

20．（2021七上·吉林期末）名著阅读

（甲）今年是鲁迅诞辰140周年，北京大学中文系教授、教育部统编中小学语文教材总主编温儒敏说：“一百多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”

①这学期我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这篇文章选自回忆性散文集《》。

②这部书中有一个人物，是幼年鲁迅的保姆，她“谋害”过鲁迅心爱的隐鼠，也为他寻买来心心念念的《山海经》，她就是（）。

阅读《西游记》选文，回答问题。

八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路倒打死三个人!”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人'.”

③以上选段内容出自（）

A.第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》

B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》

C.第四十七回《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童》

D.第九十九回《九九数完魔灭尽三三行满道归根》

④根据本回相关情节，完成下面对联。

上联：阴险狡诈白骨精

下联：孙行者