师生交往（教案设计）

师生交往（教案设计）

教学目标：

1、通过创设故事情境，思考解决问题的形式，使学生能

够学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的

关系。

2、通过延续故事再现情境的方式以及运用图画再现情

境的方式，使学生学会通过恰当的方法表达对老师的感情,

掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，在日常生活中以实

际行动尊重老师。

教学重难点：

1.教学重点：“教学相长”，主动参与，勤学好问；正确

对待老师的表扬与批评。

2.教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关

心和理解老师，建立良好师生关系。

教学方法：故事分享，感受交流。

学法指导：

L合作探究法：通过小组成员之间的交流讨论，体会良

好师生关系的重要意义，探讨与老师有效沟通的方法。

2.情景分析法：老师创设问题情景，学生针对具体的问

题情景进行分析、感悟。

教学过程：

情境导入：

角色扮演：假如你在校园中遇到老师，你会怎么做呢？

（提示：请两位同学进行角色扮演，可通过表情、动作、语

言等形象地表现你遇到老师的情景。）

教师过渡语：同学们与老师共处校园中，经常与老师在

一起，好的师生关系能够营造良好的学习氛围，有利于学生

的身心健康成长并提高学习成绩，从而构建和谐校园。你们

能与老师愉快相处吗？导入课题：师生交往。

第一板块：教学相长

探究与分享1:运用你的经验：回想你与老师交往的场

景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

学生发言并总结：印象深刻的师生交往场景，如学习中、

集体活动中、课外交往中，老师分别扮演：引导者、组织者、

陪伴者的角色，思考：在师生交往中，“教”与“学”是什么

样的关系？

出示教学相长的出处：虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽

有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学

相长也。一一《礼记•学记》师生讨论交流的出结论：教与

学是互相影响和促进的。

知识点小结：怎样正确理解教学相长？

探究与分享2：

情境一：陈然的困境

思考：（1）陈然的成绩为什么会倒退到班里最后？（2）

为了帮陈然解决这个问题，你有什么好的建议吗？

师生交流，得出结论：面对老师的引领和指导，主动参

与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

情境二：不同老师眼中的小奇

思考：（1）语文老师为什么表扬小齐，数学老师为什么

会批评小齐？数学老师的初衷是什么？（2）假如你是小奇，

你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？

师生交流，得出结论：正确面对表扬与批评（如何做）

教师过渡语：在学校生活中，像陈然、小奇这样的矛盾

会经常存在，当然产生的原因也可能会各不相同。如果大家

有意识地采用我们在这里讨论出来的结果，以正确的认识、

做法去处理，一定会真正地促进师生之间的教学相长。那如

何做到教学相长呢？我们一起来总结一下，大家及时补充在

课本中。

第二板块：亦师亦友

探究与分享1：各抒己见：你心目中理想的师生关系是

怎样的？引出亦师亦友的师生关系。

教师分享亦师亦友师生关系的表现：学生乐于学习，老

师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师

生交往的良好状态。思考问题：怎样才能达到这种状态呢?

探究与分享2：

情境三：师生的冲突

思考：（1）小奇做的对吗？数学老师做的对吗？为什么？

数学老师值得我们尊重吗？（2）当我们与老师发生矛盾和冲

突时，该怎么办？你有好的方法吗？

情境四：习近平的尊师故事

师生交流，得出第一个结论：尊重老师，是中华民族的

优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体

现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交

往的言谈举止中。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的

开始。

学生小组合作交流，得出第二个结论：与老师发生矛盾

怎么办？

探究与分享3：图片故事分享：三个女孩的对话，思考

对与错：老师是权威，学生处于服从、被动地位！

学生讨论，分享交流：师生间应该相互平等、相互尊重、

教学相长。

师生讨论得出结论：在平等相待、相互促进的师生交往

中，我们可以和老师成为朋友。

教师过渡语：我们来总结一下，要想拥有亦师亦友的师

生关系，我们可以怎么做？.....

随堂检测：

1.下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（D）

A.教学的过程应该是一个快乐的过程

B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提

C.应该与老师平等相待、相互促进

D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少

2.教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的

引领和指导，我们应该采取的正确态度是（C）

A.废寝忘食、夜以继日

B.学而不厌、博学强记

C.主动参与、勤学好问

D.聚精会神、全神贯注

3.千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为（A）

①尊重老师是中华民族的优良传统

②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格

③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人

④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

4.下列同学的表现可取的是（B）

A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之

B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流

C.小田对自己的烦恼避而不谈

D.小强觉得和老师没有共同语言，故不参加活动

5.上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有

一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，

小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了

纸团后，发现不是小浩丢的。

(1)小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师，这种做法对

吗？如果你是他，你会怎么做？

(2)你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪

些吗？

【参考答案】1.第(1)问，作出明确的判断，这种做法

是不对的；第(2)问，说出正确的做法：可以向老师作出解释,

正确对待老师的批评。

2.①课下找老师当面谈谈，坦诚地说出自己的观点和感

受。②给老师写一封信，说说自己的想法和感受。③学会换位

思考，从老师的角度看问题,理解、体谅老师。④正确对待老

师的表扬和批评。⑤尊重老师，用恰当的方式指出老师的错

误