学困生数学学习兴趣培养研究的实施方案

学困生数学学习兴趣培养研究的实施方案本课题的研究大体上分为准备、调查、对策研究和实施、总结四个阶段。准备阶段（2012年6月——2012年8月）申报课题搜集材料课题组员的分工布置调查阶段（2012年9月——2012年10月）通过调查问卷，形成调查报告《学困生学习兴趣的现状及分析》。确定个案，建立个体档案。1.调查班级学困生，分析学习困难的原因。2.开展家访活动，进行社会调查。3.召开学困生学情汇报分析会4.社会、家庭教育现状分析。5.学困生学习兴趣现状归因分析。6.确定个案，建立个体档案。三、对策研究和实施阶段（2012年11月——2013年7月）制定出培养学困生学习兴趣的具体措施，通过对策制定和实施，总结修正，对具体措施进行科学、客观的验证，形成有指导性的策略。1.在班上建立“一对一”互帮互助学习小组，营造互助气氛。2.实施多媒体课堂教学，提高教师教学水平和激发学生的学习兴趣，以达到满意的课堂效率。3.强化优秀生示范作用，带动学困生的学习动力。4.组织开展“竞赛”活动，培养竞争意识。5.走出课堂，去感知数学在生活中的无穷魅力和奥妙。6.开展“学困生”进步评奖活动，点燃成功火苗。四、研究总结阶段（2013年）整理资料，分析研究，完成课题的总结提炼，形成研究报告，撰写课题研究报告，申请课题验收。对策研究和实施的过程在这一过程中本课题组成员认认真真完成好每一项工作，通过分工布置，姜小花主要负责每次活动的组织、李宁负责记录活动过程以及所产生的效果、柳伟伟负责并记录学生的心理反应及所产生的现象、张彩利负责与家长沟通。本过程大体从以下方面开展进行的建立“一对一”互助学习小组，营造互助气氛在数学学习的过程中，差生们的学习不可能是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的问题。例如，看不懂题，了解不清题意，没有解题思路等等。当他们遭遇学习的“困难”时，就会如同迷途的羔羊茫然不知所措。这时，他们渴望“被人拉一把”的意识相当强烈。于是，如果有一“牧羊人”挥鞭指点迷津，帮助他们走出问题的困境，那么他们不但会有被人关心的温暖情怀，更重要的是增添了学好数学的信心。教师可以从数学成绩优异者里选拔一部分学生，组成辅导班子，实行“一帮一”的课外辅导，给予差生们充分的帮助。安排辅导员给差生，是为了让差生在前进的路上，不至于受阻而迷茫或丧失信心。作业练习中，差生们不可能很顺利地完成。辅导员同学每日得对差生的作业进行初步检查，对他们做错或不会做的，耐心地将解题思路与方法讲给他们。差生领会后，再独立地完成。最后上交给笔者批阅。为更好地提高辅导员同学的积极性，可定期评选“优秀辅导员”，颁发荣誉证书。同时也不断地教育辅导员同学必须具备“四心”，即“爱心，耐心，恒心，责任心”。2、让学生在班上有事可做发挥他们的闪光灯我们所追踪的这几名学困生，根据他们的特点，给他们在班上安排了不同的任务。张美美字写得不错，老师就安排她每天在黑板上抄一句格言。祈乐乐不面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。教育心理学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也形象生动的说明了兴趣在学习中的作用。因此，在教学过程中根据教学内容和特点，运用多媒体声色并茂、直接客观、生动有趣的特点创设情境，在新的教学内容与学生求知心理之间制造强烈的矛盾冲突和感官刺激，激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学（3）创意新颖别致的多媒体课件活跃课堂,师生互动了。创意新颖别致的多媒体课件的运用，可以营造一个让学生展开丰富想像的天地，使数学中一些抽象枯燥的内容变得生动起来，以达到激发兴趣，启迪思维的效果，在良好的心理状态下，即使是学困生也能主动参与到课堂的学习中来，在较少的时间内获得更多的知识。当然创意并不意味着追求形成的猎奇，而应在思维素材上精雕细刻，创意性应体现在三个有利上。1有利于数学思维能力地培养，数学思想的建立和运用。2有利于理解数学知识的形成发展过程和培养创新能力。3有利于自主建构良好的知识网络，让学生在学会知识的同时学会学习。从而达到三动：身动、心动、神动。总之,随着