以考导教轻负高效

以考导教

轻负高效市2010学年六年级语文试卷解读遂昌育才小学刘淑萍丽水市2010学年六年级语文试卷解读明确方向，考什么教什么。避免脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，杂乱无章，茫无头绪。避免胡子眉毛一把抓，大量的、机械重复的训练。题型：课内选文，课外选文，课外读物及文学常识要求：字迹工整，行款整齐，卷面整洁。命题作文：《谢谢你》题型：选择，填空，句式变换以考导教

轻负高效卷面书写5分基础知识35分阅读理解30分习作表达30分语文能力100分评分标准第一档：5分第二档：4.5分第三档：4分第四档：3分2011学年第一学期丽水市小学教学质量监测（25所学校）平均分：3.92最低的：3.56最高为：4.22以考导教

轻负高效（书写能力）《课程标准2011版》关于书写的“学段目标”第一学段（1～2年级）4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5～6年级）2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。第四学段（7～9年级）2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。《课程标准2011版》关于书写的“学段目标”具体建议（关于识字、写字）按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。具体建议（关于作文）具体要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。选择题（10小题，每题各1分）1.汉语拼音（字母表）2.字形（纠正错别字）3.字音（前后鼻、平翘舌、多音字、易读错）4.汉字书写（笔顺）5.词语结构（构词方式：互为反义词）6.词语搭配7.语病（B成分残缺，C关联词误用）8.修辞（比喻）9.标点（引号，提示语位置）10.古诗积累与理解以考导教

轻负高效（基础知识与运用）8.修辞（A比喻，B、C拟人）以考导教

轻负高效（基础知识与运用）比喻：把一事物比作另一事物，两事物之间有相似之处。拟人：把物当作人来写，赋予物和人一样的动作、思想等特征。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

她总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸。

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轻负高效（基础知识与运用）填空题（6小题，每空格0.5分）1.查字典（音序查字法、部首查字法）2.理解词义（多义字，据词定义）3.辨析同音字（平时积累、强化训练）4.成语训练（字形、理解与运用）5.古诗句积累（积累与运用）6.俗语、谚语、歇后语、格言等（理解与运用）基于课内，略有拓展，既考查学生对诗句、歇后语、名人名言的积累情况，又考查他们的理解和简单的运用能力。以考导教

轻负高效（基础知识与运用）2.“虚”字的解释有：①空虚②徒然，白白地③空着④虚假，不真实⑤虚心虚度年华（）座无虚席（）弹无虚发（）虚张声势（）虚情假意()以考导教

轻负高效（基础知识与运用）③③④④②虚度虚发副词(徒然，白白地)+动词虚席形容词（空着的）+名词②句式变换（5小题，每小题1分）1.把字句——被字句2.反问句——陈述句3.双重否定句4.转述句5.运用关联词，把两句话合并成一句话。以考导教

轻负高效（基础知识与运用）（一）课内选文阅读（10分）《“凤辣子”初见林黛玉》（二）课外选文阅读（10分）《蜘蛛》（三）课外读物阅读（10分）以考导教

轻负高效（阅读理解）（一）课内选文阅读（10分）《“凤辣子”初见林黛玉》以考导教

轻负高效（阅读理解）1.文学常识（填空）；2.赏析语言（选择）；鉴赏能力：（1）表现手法（2）语句表达效果（3）语句含意3.人物特点（表述或简答）。分析能力：凭借相关的词句和语段，分析文中的人和事。（二）课外选文阅读（10分）《蜘蛛》以考导教

轻负高效（阅读理解）1.多音字（原文中打“√”

）；2.词语辨析（原文中打“√”

）；理解能力：字、词、句、篇。3.近义词（在原文中填空）理解能力4.联系上下文，从人物语言体会人物态度。

感悟能力：紧扣主题。5.蜘蛛品质（表述或简答）。感悟能力：关键词，关键句，具体事例——精神品质字词基础积累理解运用（三）课外读物阅读（10分）以考导教

轻负高效（阅读理解）1.成语故事和历史人物（连线题）；2.神话人物和相关故事（连线题）；3.童话故事：安徒生《皇帝的新装》（选择题）；4.文学常识（《蟋蟀的住宅》，课内）；5.文学常识（《爱的教育》，资料袋）；6.文学常识（名著《水浒传》，课外）；7.课外读物（书名，整体把握：内容，人物，写作方法）。题目：谢谢你同学们，当你看到这个题目时，你最想对谁说声“谢谢”呢？因为什么事你要感谢他（她）？请选择一位曾经关心和帮助过你的人，写一篇短文，表达你对他（她）的感激之情。具体要求：1. 把你要感谢他（她）的事写具体、写清楚。2. 把你的感激之情真诚地表达出来。3. 字数不少于400字。以考导教

轻负高效（习作表达）

任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育。在走向成功的道路上，既无捷径，也没有宝葫芦。成功是自私的，它不会将辉煌施舍给懒汉；成功是公平的，它会毫无保留地将满天星光洒在奋斗者的身上。因此，与其坐着羡慕别人“成”，不如站起来积累自己的“功”。请以“成功”为话题，写一篇作文，题目自拟，不少于400字。具体要求：回忆学习、生活中的经历，以具体的事例，表达自己对“成功”的独特体悟。以考导教

轻负高效（习作表达）话题作文以考导教

轻负高效（习作表达）共性小学（30分）高中（40分）立意主题突出素材内容具体详略详略有致结构开头结尾过渡语言词语准确句子通顺修辞恰当

第一档：27－30分

主题突出，事例具体，有真情实感，语言流畅，没有错别字。一等：40—36分

立意较深，中心突出，

内容充实，结构严密，语言通畅。第二档：24－26分

围绕主题，事例较具体，较有真情实感，语言通顺。二等：35—31分

中心明确，内容充实，

结构完整，语言通顺。第三档：21－23分

围绕主题，有事例，语言较通顺。三等：30—24分

中心尚明确，内容较具体，

结构完整，语言基本通顺。第四档：18分以下

没有围绕主题，语言不够通顺，字数不足，有较多错别字。四等：23—16分

中心欠明确，内容空泛，

结构基本完整，语病较多。

五等：15分以下

完全离题，或感情不健康，或文理混乱，

或语病严重，或不足300字，不成篇。说明：①构思新颖有创造，或语言生动有文采，或书写美观端正、卷面整洁，酌加2-3分。②错别字3个扣1分（重复不计）。③不足600字，降等给分。强调书写提升素养重视基础关注课堂突出能力导向教学以考导教

轻负高效紧扣课标（一）文学作品1．整体感知能力：事件+情感、观点；2．分析理解能力：词语内涵、句子含义、标题理解；3．梳理概括能力：思路、线索、主要内容、感情变化；4．赏析能力：句子（修辞句、描写句、哲理句、中心句、抒情句、议论句）词语：动词与副词（角度精准，语言完整）；5．评价能力：人物性格、思想情感、写作特点（切合原文，从原文信息引出）；6．感悟实践能力：感想、体会、认识、明白、看法、列举事例。一、现代文阅读（二）说明性作品1．整体阅读，明确写作思路；筛选信息，了解说明对象的特点。（抓住每一段说明了什么）。2．说明文语言的准确性与科学性（程度，范围等）。3．说明方法及其作用，注意表达用语的准确性。（举例子、列数字、打比方、作比较）一、现代文阅读（一）课内选文阅读（10分）《“凤辣子”初见林黛玉》（五下）（二）课外选文阅读（10分）《蜘蛛》（三）课外读物阅读（10分）以考导教

轻负高效（阅读理解）（一）课内选文阅读（12分）《只有一个地球》（六上）（二）课外选文阅读（12分）《再破的花盆也能开出美丽的花》（三）课外读物阅读（11分）以考导教

轻负高效（阅读理解）（一）课内选文阅读（12分）1.用好语文书课后习题；2.体现单元主题（保护环境、珍惜资源）；3.抓住说明文的特点（说明方法及说明文语言的严谨和准确）；4.挖掘语言训练点（关联词，重点词）；5.关注信息捕捉和筛选能力。（资源不可再生的原因）（一）课内选文阅读（12分）1.在文中的括号内填入恰当的关联词。（3分）2.写出下列词语的近义词。（1.5分）慷慨──（）璀璨──（）恩赐──（）3.第②段划“

”的句子用了

、

、

的说明方法，说明了

。（2.5分）4.仔细读第④段，完成填空。（4分）“再生”的意思是

，资源“不能再生的”的原因是

，“本来”一词强调了

，体现了说明文语言的

。5.请用简短精练的语言为保护地球写一条宣传标语。（1分）

（一）课内选文阅读（12分）评价、表达能力1.请找出“她”在“浇花”这件事中心理变化的词语。（3分）惊恐→（）→（）→惊喜→（）2.用“

”划出老师与小樱子的几次对话中对小樱子影响最大的一句话。（1分）3.用“﹏﹏”划出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。（1分）4.“那竟是一只废弃的破脸盆。”这句话中带点的词有什么表达效果？（2分）

5．联系上下文，展开合理的想象，在文中横线上写出“她”的变化。（2分）6.“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’而是‘种子’”。请联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。（3分）