2023-2024学年广东省汕头市金中南区学校高三下学期一模考试历史试题含解析

2023-2024学年广东省汕头市金中南区学校高三下学期一模考试历史试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．玛奇（牧师）著有《量子神学》一书，力图用20世纪最重要的科学发现之一——“量子力学”来阐释神学。他们常引用爱因斯坦的话：“没有宗教的科学是跛子，没有科学的宗教是瞎子。”对上述材料理解不正确的是（）A．在西方，科学和宗教已经融为一体B．某些宗教观念影响到了科学领域C．科学观点也被引入到宗教领域D．宗教面临着来自科学的威胁2．如表是在20世纪五十年代的中国古代史分期大讨论中影响最大的两种观点。这反映出当时西周封建说和战国封建说A．官方意识形态影响学术研究 B．“双百方针”没有得到贯彻C．土地问题是史学研究的重点 D．古代史研究很难有统一观点3．下列文字是出自《中华苏维埃共和国宪法大纲》的是A．“军阀、地主、资本家、富农等……是没有选派代表参加政权和政治自由的权利的。”B．“扶助农民，减轻地主的封建剥削，保证农民的人权、政权……借以改善农民生活。”C．“汉奸、卖国贼及内战罪犯……其家庭未参与犯罪者分给与农民同样的土地及财产。”D．“联合苏联、各人民民主国……站在国际和平民主阵营方面，共同反对帝国主义侵略。”4．爱因斯坦曾评价甘地说：“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生的出现过这样的人物。”爱因斯坦如此评价甘地是因为他①多次组织群众性非暴力不合作运动②被尊称为圣雄，国父③领导印度人民为实现祖国独立解放奋斗④创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④5．明朝万历年间，朝廷大臣按照明朝册立长子为太子的原则，拥戴皇长子朱常洛，而明神宗意欲立朱常询为太子，遭到众臣的反对，最后朱常洛被立为太子。这场国本之争表明A．官僚体制对皇权具有一定的约束 B．明朝的君臣关系极度紧张C．明朝皇帝已经失去了太子册立权 D．专制集权制度出现了削弱6．1980年以来，中国茶叶消费端从需要使用“茶票”来控制消费，到各种营销广告刺激消费；自由的市场环境中，就需要营业人员首先在形象气质上能给消费者带来好感，同时还需要具备更多的引导技能。茶叶营销的这些变化显示出A．经济体制的转轨 B．民众生活消费观念的变化C．经济结构的变迁 D．农村经济体制改革的成功7．据统计，1600年欧洲人均拥有白银1.45克，1700年为1.82克，1800年为2.25克。这一现象产生的主要因素是A．海外殖民掠夺 B．白银开采技术提升C．商品生产发展 D．世界市场基本形成8．图1、图2分别为人民艺术家古元创作于1947年的版画作品《焚毁旧地契》和《发新土地证》。这两幅作品反映了A．抗日根据地土改的蓬勃开展B．边区农村社会矛盾得到缓和C．三大改造服务于工业化建设D．解放区满足农民的土地要求9．14世纪，欧洲思想文化领域开始摆脱宗教束缚，关注现世人生，追求个性自由，这一转变起源于A．意大利 B．法国 C．英国 D．西班牙10．下图所列票证见证了中国现代社会政治、经济的发展历程。左图票证的退出流通和右图票证的出现反映了A．社会主义所有制形式发生根本性变化 B．计划经济向社会主义市场经济转变C．改革开放加快了社会民主政治进程 D．国家逐渐放松了对经济的宏观调控11．“这次战争与以往战争不同，谁解放的领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。”这里的“战争”是指A．20世纪初瓜分战争B．一战C．二战D．冷战12．杜鲁门在继任演说中建议：订立一个“大胆的计划来使我们的科学进步和工业发展能够有益于不发达地区的改善和发展”，即著名的“第四点计划”。这一计划的王要目的是A．利用经济手段控制西欧 B．确立资本主义世界霸主地位C．抵制不结盟运动的发展 D．遏制共产主义在亚非拉扩张二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，完成下列要求。材料近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。19世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有“一技之长，一材之擅”的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，可直接被聘请为书院的专科教师。20世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养“拔去奴隶之根性”的新式国民。20世纪20年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的“完全之人物”。北洋政府的《壬戌学制》中强调重视学生的职业训练；课程和教材内容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。——李宜江《我国近代人才观的变迁》从材料中提取一条有关人才观的信息，并结合所学知识简要分析14．（20分）统一的国际货币制度在1816年至1870年间形成。当时实行金本位制。通过规定英镑与黄金的比价,英镑和黄金成为国际货币。作为“国际支付机构的中心支点”,伦敦遂成为国际金融中心。根据材料及所学知识,简要说明伦敦成为国际金融中心的原因。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】试题分析：爱因斯坦出生于德国一个犹太裔家庭里，自称幼年时虔诚信仰深受宗教影响。根据“量子力学来阐释神学”“没有科学的宗教是瞎子”可知科学观点也被引入到宗教领域；“没有宗教的科学是跛子”可知某些宗教观念影响到了科学领域，故BCD说法正确。题干不能说明科学和宗教已经融为一体，故选A。考点：现代科学技术•相对论和量子论•科学与宗教的关系2、A【解析】

西周封建说中的封建土地所有制、上层建筑，战国说中的地主阶级等内容说明当时马克思主义历史观对历史研究影响深刻，即官方意识形态影响学术研究，A正确；古史分期中出现了不同学说，这种学术争鸣贯彻了双百方针，B正确；题干主旨是古史分期，而非土地问题，C偷换概念，排除；D表述错误，排除。3、A【解析】

依据材料“军阀、地主、资本家、富农等……是没有选派代表参加政权和政治自由的权利的。”可以得出《中华苏维埃共和国宪法大纲》体现了打击军阀，地主，资本家，富农的政策，A正确；B材料反映了抗日战争时期双交双减政策，排除；C材料反映了《中国土地法大纲》的内容，排除；D材料反映了中华人民共和国成立之后的政策，排除。4、B【解析】

爱因斯坦高度评价甘地是因为，甘地领导印度人民为实现祖国独立解放奋斗，他多次组织印度群众性非暴力不合作运动，创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富等，①③④符合题意，B项正确；被尊称为圣雄、国父等是对甘地的评价，不是评价他的依据，②不符合题意，与之组合的ACD三项错误。5、A【解析】

“明神宗意欲立朱常洵为太子.遭到众臣的反对，最后朱常洛被立为太子”表明官僚体制对皇权具有一定的约束，A正确；材料并不能说明君臣关系极度紧张，排除B；皇帝依然掌握对太子的册立权，排除C；明清时期，专制中央集权持续加强，D不符合史实，排除。故选A。6、A【解析】

材料信息是，1980年以来，中国茶叶消费经历了从需要使用“茶票”来控制消费，到各种营销广告刺激消费，再到各种营销手段的使用。依据所学知识可知，茶叶营销的这些变化显示出市场化的色彩越来越浓，这反映了中国经济体制的转轨，故A正确；材料信息未涉及民众生活消费观念的变化，故B错误；材料和经济结构的变迁无关，故C错误；材料也无法体现农村经济体制改革，故D错误。7、A【解析】

材料显示，17—18世纪，欧洲人均白银拥有数量不断增长，这与新航路开辟后，欧洲进行殖民扩张和掠夺，白银大量流人密切相关，A项正确；白银开采技术提升和商品生产发展不是白银大量流入欧洲的主要原因，排除B、C；19世纪中后期世界市场基本形成，排除D。8、D【解析】

材料“1947年的版画作品《焚毁旧地契》和《发新土地证》”反映了解放战争时期解放区土地改革，满足了农民的土地要求，故D正确；1947年处于解放战争时期，不是抗日战争，故A错误；边区是抗日战争时期中国共产党建立的，如陕甘宁边区，故B错误；三大改造在20世纪50年代，故C错误。【点睛】本题解题的关键是紧扣题干时间：1947年。抓住材料信息“《焚毁旧地契》和《发新土地证》”，学生应该结合所学知识从解放区土地改革的史实入手，即可得出答案。9、A【解析】

根据“14世纪”“欧洲”“思想文化领域”“现世人生”“个性自由”并结合所学可知，题干反映的是14世纪的文艺复兴，而文艺复兴起源于意大利。故答案为A项。综上所述，法国、英国、西班牙都不符合题意，故BCD项错误。10、B【解析】

图1票证属于计划经济时代产物，图一票证的退出和图2票证的出现反映了计划经济向社会主义市场经济转变，故B正确；社会主义所有制仍是公有制，排除A；材料未涉及社会民主政治的信息，排除C；材料说明的是经济体制的转变，不是说明国家逐渐放松了对经济的宏观调控，排除D。故选B。11、D【解析】

材料“谁解放的领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处”说明双方重视壮大己方阵营的国家，加强社会制度和意识形态的对抗，这符合冷战时期两大阵营对抗的特点，D符合题意；20世纪初瓜分战争无关推广社会制度和意识形态，一战是一场帝国主义战争，二战是反法西斯国家反对法西斯国家侵略、维护世界和平的战争，故ABC不符合题意。12、D【解析】

据题意可知材料反映的是杜鲁门主义，杜鲁门主义的主要目的是遏制共产主义的扩张，故选D；A是马歇尔计划，排除；BC项不是杜鲁门主义的主要目的，排除。故选D。二、非选择题（2小题，共52分）13、示例一：信息：近代以前，我国传统的人才观强调人的品德和政治才能。分析：（从原因方面来看）近代以前，由于儒家思想的深刻影响以及选拔服务于封建统治的国家官吏的需要，人才的选拔和培养重视基于儒家伦理的品德和利于封建统治的政治才能。（从认识或评价方面来看）这样的人才观利于官僚素质的提高和封建统治的强化；但培养的人才类型单一，不利于实用人才的培养。示例二：信息：19世纪后期，重视培养符合社会发展需要的多类型、多层次的专门人才。分析：（从原因方面来看）19世纪后期，伴随着列强入侵、西方工业革命成果的传入以及民族工业的兴起，形成了培养符合社会发展需要的多类型、多层次的专门人才的人才观。（从认识或评价方面来看）这适应了当时对各种实用专门人才需要，有利于培养近代化人才，推动我国社会的近代化；同时也一定程度上冲击了重道轻器，天朝上国等传统观念。示例三：信息：20世纪初，提出要培养有独立人格、德智体全面发展的人才。分析：（从原因方面来看）20世纪初，提出要培养有独立人格、德智体全面发展的人才。（以教育改革的方式渗透爱国主义、全面发展的理念）。这是受西方民主革命思想广泛传播，辛亥革命爆发，新文化运动开展的影响。中华民国成立后，我国半殖民地半封建社会的现状促成了这一人才观的思考。（从认识或评价方面来看）这有利于解放思想，培养德才兼备和具有爱国精神的新式人才，推动中国社会的不断进步。【解析】

根据“近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有‘明人伦’的品格和‘修齐治平’之能的德才兼备之才”，可概括出信息：近代以前，我国传统的人才观强调人的品德和政治才能。然后，结合所学，可分别从原因、评价等方面分析说明，原因可从儒家思想的影响和封