《普罗米修斯》(第二课时)

《普罗米修斯》（第二课时）一、游戏导入1.同学们，让我们一起做个“盗火”的游戏。出示生字：斯文悲惨失败惩罚玉佩宽恕坚定锁门遭遇恶人愤怒2.让我们一起帮普罗米修斯赶走鹫鹰。悲惨野兽玉佩坚决违抗环境开锁既然狠毒著名愤怒获得3.回忆课文的主要内容，完成填空。（普罗米修斯）从太阳车那里为人类取来火种，遭到了众神之王（宙斯）的严厉（惩罚），可是（普罗米修斯）没有（屈服），最后在大力士的帮助下（重获自由）。4.快速浏览课文，思考：在文中作者写了几位天神？你能一一读出他们的名字吗？预设：天神——普罗米修斯；众神领袖——宙斯；火神——赫淮斯托斯；大力士——赫拉克勒斯。课文中众神的名字有的比较长，有的读起来很拗口，在读人名时要多加练习。二、课文赏析（一）勇取火种。1.齐读第1自然段思考：没有火，人们是怎样生活的？预设：吃生的东西；在无边的黑暗里过夜。这表明了什么？预设：人们的生活悲惨痛苦。如果是你，你会有什么感受？预设：每天很担心，害怕。因为一直吃生的东西，感觉自己会随时生病。人们的生活悲惨痛苦，这也是普罗米修斯盗火的原因。2.普罗米修斯是怎样盗来火种的？预设：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。找一找表示动作的词语，说明了什么？预设：“跑、拿、带”。写出了普罗米修斯“盗”火种的经过，也突出了普罗米修斯的勇敢。3.有了火，人类的生活发生了什么变化？普罗米修斯给人们带来了怎样的幸福生活？预设：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……句子的省略号说明了什么？预设：火为人类带来的好处还有很多。你还能想出哪些火的好处？预设：烧制陶器、传递信号……（二）忍受惩罚。1.分角色朗读3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从此处对话，你体会到火神和普罗米修斯的什么性格特点？预设：火神：有正义感但软弱；普罗米修斯：正义勇敢。2.小组内朗读课文，划出普罗米修斯所受到的痛苦折磨。（1）双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。（2）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。静静地读这些文字，你有什么感受？预设：普罗米修斯太痛苦了！3.发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……狂风暴雨里……漫漫长夜里……寒冬腊月里……从这些可能发生的情景里，你感受到了什么？预设：普罗米修斯不畏强权，不屈服。4.普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。看这幅画面，你会想到哪些词语？预设：惨不忍睹、血淋淋、悲惨……再细读文字，哪些词语让你感到揪心？预设：“每天、永远、又”说明普罗米修斯忍受的痛苦没有尽头。从这里你体会到了什么？预设：普罗米修斯饱受苦难；宙斯的冷酷无情，心狠手辣。（三）重获自由。英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？（齐读最后一个自然段）普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。是谁救了普罗米修斯？预设：大力士赫拉克勒斯。设想一下：大力士为什么要救普罗米修斯？预设：被普罗米修斯的奉献精神感动；大力士赫拉克勒斯具有正义感，敢作敢为。三、感悟提升1.你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？他给人类带来了哪些财富？预设：富有正义感、造福人类、勇敢善良……物质上：温暖、光明、健康……精神上：勇敢、坚强、博爱、无私……2.梳理思路，理清文章脉络。3.学完这篇课文，你有什么感受？预设：课文为我们刻画了一个为民造福、不畏强权的正义英雄形象；了解到普罗米修斯的牺牲精神；告诉我们不要忘记这个英雄。4.讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。回家把这个故事讲给父母听；小组内评比“我是英雄宣传者”。要求：（1）按照“起因—经过—结果”的顺序讲；（2）语言生动、表情传神、动作细腻。5.阅读课本上的阅读链接，感受中外神话不同的神奇。这个故事里有哪些神奇的地方？（1）记录在积累本上。（2）标记在课本上。四、巩固练习完成《学习与巩固》习题。板书设计：吩咐惩罚