外研社六年级英语上册教案(三年级起点)

外研社六年级英语上册教案（三年级起点）

教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的

心血，凝聚了大家的智慧，教案严格按照高效课堂要

求编写，环节齐全内容详细，可以直接用A4纸打印,

本教案形式多样，为大家提供更广阔的视野，当然，

也还有诸多不足之处，望大家多提建议和意见。

任教学科：____________________

任课班级：____________________

任课班级：____________________

年月日

ModulelUnitlIt'smorethantwentythousandkilometerslong.

Teachingaims:

1.单词：morethan,thousand,kilometre,million,something,map,right,

country

2.学习句子：Thesepostcardsaregreat!

Howlongisit?It'smorethantwentythousandkilometerslong.

HowbigisNewYork?Ithasgotmorethaneightmillionpeople.

Teachingimportance:

L能口头运用这类语句说明Howlongisit?

It'smorethantwentythousandkilometerslong.

2.运用WhereisNewYork?

Teachingdifficulties:

1.能口头运用这类语句Howlongisit?

It'smorethantwentythousandkilometerslong.说明历史古迹。

运用WhereisNewYork?

It'shereintheeast.

Teachingaids:

tape-recorder,wordcards,PPT,multi-mediacomputer.

Presetdemands:

1Reviewthepasttense.

2Listentothetapeandcirclethewordsthatyoudon'tunderstand.

Teachingpresetprocedures:

UnitlIt'smorethantwentythousandkilometerslong.

1:Warmup

1)Greetings.

2)Singasong:Rowaboat.

3)Freetalk:Describetheirsummerholiday."Lifeislikea

dream.”“Mysummerholidayislikeadream,(课件出示)1readbooks

inthelibrary••,Whatdidyoudoinsummerholiday?”

Freetalk.

2Presentation

1)ShowtheTask:描述某一地点，如北京，上海，宁夏等。

2)Studentslearnnewwordswithteacher'shelp.

3)(课件出示)PlayCD-ROM,thenaskstudentsanswer:"Whatarethey

(SimonandDarning)doing?".

4)PlayCD-ROMagain,askstudentstolistencarefullythentrytoanswer

thequestions:WhereareDarningandSimon?Whataretheydoing?Are

thesepostcardsgreat?HowlongistheGreatWall?

HowbigisNewYork?HowbigisBeijing?

5)(课件出示)PlayCD-ROMagain,Thenletstudentsdescribetextuse

theanswer.Studentsreaditbythemselves.

6)Studentslearn:'s=is'sgot=hasgotwithteacherJshelp

3Practice

1)Doreplacementsexercise,(theChangjiangRiver,Sichuan,Fujian)

2)Actitout.

4Playagame:Tellmemore.(Activisty3)

4Consolidation

1)TalkingaboutBeijing.uWhereisTian'anMenSquare?”弓|出

Beijing,课件出示Beijing及TheGreatWall、WaterCube、Bird,sNest

继而引导学生用Beijinghasgot…句型描述北京)

2)TalkingaboutShangHai.(课件出示上海地图，上海的美景等图，给

学生一些句型的提示让学生通过groupwork活动完成对上海的描述。)

3)StudentsdescribeSanmingintheirgroupthenactitout.

4)完成任务：全班同学完成配套练习3O学生认真看短文，先让学生口头

回答，然后再书写，鼓励学生说出自己不同的想法，最后老师可以给全班核对答

案。

5Summary

6Homework:

A:TalkingaboutBeijing,NingXiawithyourparents.

B:TalkingaboutBeijing,NingXiaandShangHaiwithyourparents

thenwriteonyourbook.

C:l)Listenthetapeandreadthetexthalfanhour.

Blackboard-writingdesign:

Module1Unit1

It'smorethantwentythousandkilometerslong.

It'sapictureof…postcard

Tellmemore….

Howlongisit?It'smorethan…thousandkilometres

Howbigisit?It'sgot…millionpeople.

Teachingreflection：

ModulelUnitlIt'smorethantwentythousandkilometerslong.

教学目标：

1知识目标：掌握单词thousand,kilometre,morethan,

something,hasgot,postcard

句子：会用Howlong...andhowbig...提问，

掌握句子It'spictureoftheGreatWall.

HowlongistheGreatWall?

It'smorethantwentythousandkilometreslong.

HowbigisNewYork?

Ithasgotmorethaneightmillionpeople.

HowbigisBeijing?

Beijinghasgotabouttwentymillionpeople.

Canyoutellme...

2过程与方法：

老师引导学生参与课堂，通过图片观察，小组练习等活动完

成本节课学习。

3情感与态度：

让全体学生参与课堂，在轻松氛围中学习，在学习中建立信心,

培养对英语的兴趣。

4重点与难点：

重点：会用howlong...howbig...进行提问，并能正确的

回答。

难点：数量的正确表达，如twentymillion...等。

5教具准备：单词卡片，PPT课件，图片，听说视频工具。

6教学过程：

Step：

1)greeting：

Boysandgirls,pleasedtomeetyou!Welcomeallofyouto

comebacktoschool.Ihaveawonderfulsummerholiday.Iread

lotsofbooksandvisitedmanybeautifulplacesonmy

holiday.Forexample：...Nowcanyoutelluswhatdiddoonyour

Summerholiday?(Freetalk)

2)presentation：

Lookatthispicture,thereisaboy.

A.Whoishe?

HeisDarning.Heisourgoodfriend.

B.Whatishedoing?

HeissharingthepostcardswithhiscousinSimon.

C.Listenthetapeandanswerthisquestion：

Howmanyplacesarethereonthesepostcards?

Whatarethey?

Therearethreeplaces.TheyaretheGreatWal1,NewYorkand

Beijing.

D.Listenthetapeagain.

1)HowlongistheGreatWall?

It'smorethantwentythousandkilometerslong.

(Teacherwritesthenewwords“thousandmorethan

kilometervontheblackboardandthenteachesthemtoread)

Letthepupilsmeasuretheirdesks.Howlongisthedesk?

E.Lookandlisten.

HowbigisNewYork?

Ithasgotmorethaneightmillionpeople.

HowbigisBeijing?

Beijinghasgotabouttwentymillionpeople.

F.Readpart1andlookatthepicture.

What'sthis?

It'spictureoftheGreatWall.

CanyoutellmemoreabouttheGreatWall?

It'sverybeautiful.It'slongandold.

Tellmemore.

It'sinChina.

G.Listenandreadafterthetape.

3).Practice.

A.Readthenewwordsingroup.

B.Questionandanswer.

Howlong....Howbig....?

4).Consolidate.

Talkaboutwhatdowelearninthislesson.

DarningissharinghispostcardswithhiscousinSimon.And

theyaretalkingabouttheGreatWall

5).Homework.

TalkingaboutthebeautifulplacesinChinaandwriting

aboutmainideainthislesson.Forexample：

Darningissharing....TheGreatWallislongandold.It's

morethantwentythousandkilometerslong

6).Blackboarddesign：

ModulelUnitl

It'smorethantwentythousandkilometreslong.

HowlongistheGreatWall?

It'smorethanthousand

HowbigisBeijing?Kilometre

Ithasgotaboutmillion

HowbigisNewYork?morethan

It'smorethan…something

Teachingreflection：

ModulelUnit2It'sinthewest.

教学思路构想：利用一幅中国地图，将第一部分和第三部分整

合在一起，先学习方位词，东西南北，然后在地图上找出地点，然后

开始对话的练习。在此基础上，展示美国地图，标出纽约、休斯敦、

旧金山等地，展开对话。第五部分作为拓展与娱乐学习。第七部分当

做写作来练习，另外在此基础上，还可以写写当地的情况。

教学流程：

一、课前准备

1、单词关：

postcardmore更；tellmemoreabout…告诉我更多关于…；

Apictureof一张的图片；how10ng多长howbig多大a1

ot非常多；north；west；east；south；thousand一千，一千个k

ilometre公里million百万，百万个

2、方向关：1）单词2）地理方位的认识：上北下南左西右东

Let'schant：North,north,north,Beijingisinthenorth.East,east,east,S

hanghaiisintheeast.West,west,west,Xinjiangisinthewest.South,so

uth,south,Hainanisinthesouth.

3、展示地图Part3的地图，将Hangzhou标注在地图上，然后标出t

heWestLake,将Parti和Part3合并一起处理。

WhereistheWestLake/Shanghai/Haikou/Harbin?

It'sintheeastofChina.Where's+城市/地名？

It'sinthe+方位词(+of+国家)

拓展：Whereis/are+人/物?(在哪里)？

人/物+is/are+地点(在..)

例：埃米在哪里？她在她的卧室里。

4、讲解Part2

IfsamapofChina.Whereis...?It'sinthe...ofChina.Beijingisthecapi

taiofChina.

WhatabigmapofAmerica!HowbigamapofAmerica!

感叹句

WhatabigmapofAmerica!多么大的一张美国地图

What(+a/an)+形容词+名词(+主语/谓语)

HowbigmapofAmerica!

How+形容词/副词+主语+谓语

地理位置

1)SanFrancisco

a)isinthesouthofAmerica.b)isintheeastofAmerica.

c)IsintheeastofChina.d)isinthesouthofChina.

e)isinthewestofAmerica.

2)NewYorkisintheofAmerica.

3)SanFranciscoisinwestofAmerica.

4)HoustonissouthofAmerica.

5)alot非常多，是表示程度的一个副词词组如：thanksalot

alotof=lotsof许多的可以修饰可数名词和不可数名词,lotsof

可以用在平时口语当中，而alotof用于书面

5、写作：Part76、最后进行Part5

教学反思：

六年级上册ModulelUnit2It'sinthewest

教学目标

1.知识目标：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

2.能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。

3.情感目标：通过两人合作，描述各省所在的方位，培养学生合作学

习的精神。

教学重点和难点

重点：教授地点类单词：SanFrancisco,Houston

新授句型:It'sintheeastof...

难点：两人合作，描述各省所在的方位。

教学过程

1.热身复习

老师出示一张中国地图并进行介绍:ThisisamapofChina.I'm

fromGui1in.It'sinthesouthofChina.然后向学生提问：Where

areyoufrom/Whereisyourunclefrom?Whereisyourpenfriend

from?

2.课文导入

老师出示Simon的图片，向学生提问：Whoishe?学生回答:He's

Simon.He'sDaming/scousin.再问：Whereishefrom?学生回

答：He'sfromNewYork,America.

出示美国地图并向学生提问：ThisisamapoftheUS.Canyoufind

NewYork?hereisNewYork?引导学生回答：NewYorkisintheeast

oftheUS.点题：老师将课文题目板书。

在地图上标注east,south,west,north（边拍手边/或做动作，根

据句子分别指上、下、左、右）复习Chant：

Upisnorth,north,

Downissouth,south,

Rightiseast,east,

Leftiswest,west.

（注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标

准、最整齐、最响亮，可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词

并做动作,【可以省略：根据口令做动作pleaseturntonorth.Please

turntoSouth.PleaseturntoeastPleaseturntowest.］）

3.课文教学

老师问："Doyouknowwherethesecitiesare?"老师引导学生

听录音里面的城市，然后放录音，学生边听边看SB2Unit2活动1的

地图，让学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以

带书本），把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录

音，请学生跟读，纠正发音.

老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型WhereisNewYork?

It'sintheeastoftheUS.WhataboutSanFrancisco?It's

inthewestoftheUS...

老师问Whereis学生抢答。突然老师问WhereisCanada?【学

生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】

老师说：WhereisCanada?It'snorthofAmerica.WhereisMexico?

It'ssouthoftheUS.

句型比较：WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.

WhereisCanada?It'snorthofAmerica.

（引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为

加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）

4、课堂检测

1.（很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家，

让学生抢答。

2.学生上台对话练习

askandanswerinpairs（小组内两人一组相互问答）Where

is...?It'sinthe...

5.课文学习

请学生边听边看，熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音，学

生跟读.掌握Chant后【学生边拍手边chant】，完成ABUnit2练习

3.再听录音，根据录音判断练习中陈述是否正确.

6、小结归纳

学生自主总结。再回到板书上，老师快速指某个城市或国家，一组同

学问Whereis另夕I—组同学答:It's...

7课后作业：

SBUnit2活动3听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部

分.

教学反思：

ModulelUnit2It'sinthewest.

Teachingobjectives：

Knowledgeobjects：Where"sNewYork?It'sinthe

east.

Abilityaims：Talkaboutthelocationofaplace

inEnglish.

Emotionaims：cooperationwithotherstolearnnew

knowledge.

Teachingimportantpointsanddifficulties：

Importantpoints：

Newwords：SanFranciscoHouston

Newsentences：Where"sNewYork?

It'sinthe

Difficulties：Talkaboutthelocationofaplacein

English.

Teachingsteps：

Stepl：

SinganEnglishsongandgreeting.

Step2：

Lookatthispicture,what*sthis?

It'sNewYork.

HowbigisNewYork?

Ithasgotmorethaneightmillionpeople.

Where'sNewYork?

It'sintheeast.

Where'sSanFrancisco?

It'sinthewestofAmerica.(Teachpupilstoread

SanFrancisco)

Where，sHouston?

It'sinthesouthofAmerica.

Chantanddo：

Upisnorth,north,

Downissouth,south,

Leftiseast,east,

Rightiswest,west.

Step3:

Askandanswerinpairs:Whereis…？It'sin

the…

Step4：

1Readafterthetape.2Lookandwriteandthenfinish

Part3paged

Step5：

TaIkaboutwhatdoweIearninthisIesson?

Onegroupasks:Where's...?

Theothergroupanswers:It's...

Step6:

Homework:1Readthetextafterthetape.

2TalktheIocationofacity.

BIackboarddesign:

Unit2It'sinthewest.

Where's+地名？

It's+方位名词north

westeastHouston

SouthSanFrancisco

Teachingreflection:

Module2UnitlThere'sChinesedancing.

教学内容：

Unit1There'saChinesedancing.

学习任务：

There'saChinatowninNewYork!Therearelotsof

Chineseshopsandrestaurantsthere.

功能：

用Therebe句型描述事物ChinatowninAmerica

运用任务：

1.Sb活动32.AB练习4

3.给朋友发一封email,介绍一个自己游览过的城市.

预习学案

1出示长江\长城的图片，问："Howlongisit?引导学生用It's…

回答.复习词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等

2.任务呈现与课文导入

Showapictureandsay:"Thisisapictureofmyfavouriteplace.

Whatcanyouseeinit?介绍说："ThisisapictureoftheGreat

Wall.There'salongwall.there'remanytrees…”

再出示一张唐人街的图片，问：Doyouknowwhereitis?Whatcan

youseeinthispicture?

导学案

1、听录音，回答Darning是否想念中国，为什么？WhereisChinatown?

Whatisitlike?学生听录音，从书中找出问题的答案,学生回答后教

师板书ThereisaChinatowninNewYork.Therearelotsof

Chineseshopsandrestaurantsthere.ThereisChinesedancing.

2、老师放录音,学生跟读课文.请学生书中的图片,描述图中有什么并

用Thereis和Thereare说句子.

3、全班一起完成AB练习L先让学生讨论如何完成这封Email,然后

带领全班朗读例句和提示词，再播放录音.

课堂检测

老师请学生们一起描述教室里的物品，如:There'sablackboard,

Therearemanychairs/ow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等.

课后作业：

给自己的朋友发一封email,介绍自己游览过的城市.

.板书设计：

Unit1ChinatowninAmerica

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurants.

教学反思:

Module2UnitlThere'sChinesedancing.

一、教学内容

外研版小学英语六年级上册M2U1第一课时:Unit11.Look,listen

andsay.2.Listen,readandactout.

二、教学目标

1.大多数学生能够听、说、读、写单词：sometimes,shop,dancing,

Chinatown.

2.大多数学生能够听懂并运用“There'saChinatowninNewYork!

There'sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsand

restaurantsthere.即“Thereis/are…”句型。

3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点

（一）重点：

1.听、说、读、写单词：sometimes,shop,dancing,Chinatown.

2.学习句型：Thereis/are...

（二）难点：

1.用句型“Thereis/am..”描述事物。

2."YoudomissChina!”中do表示强调。

四、教学准备

1.单词卡片2.音频3.PPT课件。

五、教学设计

Step1Warm-up

1.HaveadictationofthenewwordsofModule1.

2.Let'schant

LetthestudentssaythechantofPage7together.

【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生

快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step2Preview

老师提出以下几个问题：

1.IsNewYorkinAmerica?

2.WhatcanyouseeinNewYork?

3.CanyoutellmemoreaboutChinatown?

4.ArethereanyChineseshopsandrestaurantsinNewYork?

【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让

第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点

部分，即下面的新授环节。

Step3Presentation

1.新课导入。老师用PPT出示唐人街的图片，询问学生：

T:Doyouknowwhichcityitis?

Ss:It'sNewYork.

T:ThereisaChinatowninNewYork.Lookatthepictureonthe

screen.Whatcanyouseeinthispicture?

请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的

发言和大胆尝试。并且用单词卡片教授新单词Chinatown.

Nextaskthestudents:

T:ArethereanyChinatownsinChina?

Ss:Yes,thereare.

T:Youareright!AlltownsinChinaareChinatowns.

2.Unit1Activity1Look,listenandsay.

Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Then

practiceinpairsandactout

3.Grammarteaching.

LetthestudentsunderlinetheaTherebe...”sentencesof

Activity1,andtellthemtheusageofthissentencepattern.

LetthemrememberwhenweshoulduseaThereis...”,andwhen

weshoulduse“Thereare...”Givesomeexamplesonthe

blackboard.

4.课文教学。

Tellthestudents:DarningisintheUSnow.Heissendingan

emailtohisfamilyinChina.

Doeshemisshisfamily?WhatdoeshelearnabouttheChinatown?

将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，让学生看完后回答上述

问题。单词和句型教学：

Givethestudents5minutestoreadthedialogueofUnit1

Activity2,findoutthenewwordsandthenewsentencepattern

(Thereis/are...).5minuteslater,letthestudentstellthe

classthenewwordsandthenewsentences.Usethecardstoteach

thenewwords,especiallypayattentionto:

(1)sometimes有时，可以放在句首，也可以放句中。eg:

SometimesIgotoschoolbybike.有时我骑自行车去上学。

Isometimesgotoschoolbybike.我有时骑自行车去上学。

(2)shop商店eg：

Therearemanyshopsinthestreet.这条街上有很多商店。

(3)dancing舞蹈它的动词是dance

eg:

Ilikedancing我喜欢跳舞。

(4)lotsof/alotof许多，大量，可以修饰可数名词也可修饰不

可数名词。

用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做些相应的练

习。

()①ThereisChinesedancinginChinatown.

A.aB.theC.\

()②Theresomebreadinthebag.

A.isB.areC.am

()③Therelotsofapplesinthebag.

A.isB.areC.am

Checktheanswerswiththewholeclass.

ThenletthestudentsopentheirbooksandlookatActivity2,

andlistentothetape.Thenanswerthefollowingquestions:

DoesDarningmisshisfamily?

WhatisChinatownlike?

再放一遍录音，请学生看着书听，并试着从书中找出问题的答案。引

导学生用文中的句子回答问题："Yes,hedoes.Therearelotsof

Chineseshopsandrestaurantsthere.There'sChinesedancing.

老师板书这三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。

学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。

请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆

尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

引导学生回顾并比较“thereis”和“thereare”的用法。

T:Verygood!Nextlookatyourbooks,andreadthedialogue

aftermeplease!Payattentiontothepausesduringthelong

sentences.

Practicethedialogueinhalvesorinpartsorinpairs.Then

actout.（用上人物头饰）

【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。通过各种各

样的操练形式来学习单词、重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛

围中习得新知。

Step4Consolidationandextension

活动1:PPT课件出示两幅图。要学生运用“找不同”的方法来实现用

“Therebe”句型描述事物的目的。学生观察两幅图的相同点与不同

点。用“Therebe”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及

就近原则。

活动2:将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师

需准备多组“找不同”图片演示文稿。要求学生用“Therebe”句型

来表述想要讲的事物。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。

【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究完成学习

任务，运用所学的新知识。

Step5Homework

1.听Look,listenandsay和Listen,readandactout部分录

音，并模仿表演。

2.用所学的“Therebe”句型跟同学或朋友谈论自己的房间，

六、板书设计

Module2Unit1There'sChinesedancing.

Lesson1

1.Newwords:

Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞

蹈

2.Newsentences:

Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某

事

ThereisaChinatowninNewYork.

There'sChinesedancing.

TherearelotsofChineseshopsandrestaurants

there.

七、回顾总结

本节课主要学习用“Therebe”句型描述事物。并且学习了一些新单

词：sometimes,shop,dancing,Chinatown.

Module?Unitl第2课时教案

一、教学内容

外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第二课时：Unit13.Listenandsay.4.Practice.

&Unit25,Listenandsay.Thensing.

二、教学目标

1.大多数学生能够听、说、读、写单词：sometimes,shop,dancing,Chinatown.

2.大多数学生能够听懂并运用“There'sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsand

restaurantsthere."即"Thereis/are...“句型。

3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点

（―）重点：

1.听、说、读、写单词：sometimes,shop,dancing,Chinatown.

2.学习句型:Thereis/are…

（二）难点：

运用句型“Thereis/are”描述事物。

四、教学准备

1.单词卡片2.音频3.PPT课件。

五、教学设计

Step1Warm-up

1.Haveagametopracticethenewwordsoflastlesson.UsePPTonthescreentoplaythegame.

（具体操作是，把单词做在每一个气球里，学生对着气球边读单词边做打枪的动作。也可以

用单词卡代替气球进行游戏。）

2.Usethepicturesofthetexttorevisethedialogueoflastlesson.

3.Haveamakingsentencescompetition,using“Therebe”.

【设计思路】通过游戏和竞赛帮助学生复习上节课所学到的知识，让学生快速地进入学习状

态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step2Preview

老师提出以下问题：1.IsthereaChinatowninNewYork?

2.AretherelotsofChineseshopsandrestaurantsinChinatown?3.IsthereChinese

dancinginChinatown?

【设计思路】通过这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让第一环节自然过渡到第

二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新投环节。

Step3Presentation

1.新课导入。老师用PPT出示唐人街的图片，告诉学生:

T:Lookatthepictureonthescreen.ThisisapictureofChinatowninNewYork.Whatcanyou

seeinthispicture?

Ss:Icansee...

Letthestudentslookatthepictureandtalkaboutit,using“Therebe”.Maybethestudentswillsay

thefollowingsentences:

ThereisaChinatowninNewYork.ThereisChinesedancing.ThereareChineseshopsand

restaurants.

2.Unit1Activity3Listenandsay.

Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Thenpracticeinpairsandactout.

3.Practice.(Lookandwrite.Thensay.)

PPT出示三个教室的图片，让学生用Therebe句型进行谈论。

Givethestudents5minutestopracticeitatfirst5minuteslater,letthestudentsactout,using

“Thereis/are”,eg：

TherearelotsofcomputersinClassroomA.Thereisa/an...inClassroom...Thereare...in

Classroom...

用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做一些相应的练习。

)©Thereabedinmybedroom.A.areB.isC.am

)©There.someorangesinthebag.A.areB.isC.am

)③Thereabook,twopensandthreestorybooksinthebag.A.amB.are

C.is

)©There.twopens,threestorybooksandabookinthebag.A.amB.are

C.is

Checktheanswerswiththewholeclass.

【设计思路】本环节的设计主要是对上节课的单词和句型进行巩固和运用。通过各种各样的

形式来训练学生的口语运用能力，重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。

Step4Consolidationandextension

活动1:Pairwork.

从PPT上的三幅图的教室(computerroom,classroom,musicroom)中挑选自己最喜欢的一

间，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。

活动2:Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.

Letthestudentslistentothesongatfirstandthensingafterthetape.Atlast,letthemsingtogether,

(inwholeclass,inhalves,orboystogirls)

【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新

知识。

Step5Homework

1.听Unit1Activity3Listenandsay部分录音，模仿表演。

2.用所学的“Therebe”句型同学或朋友谈论自己学校的功能教室。

六、板书设计

Module2Unit1There'sChinesedancing.

Lesson2

1.Newwords:

Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞蹈

2.Grammar:

Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事。

3.Newsentences:

There?sChinesedancing.

There^elotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

七、回顾总结

本节课主要是继续学习如何运用“Therebe”句型描述事物。并且继续学习和运用新单词：

sometimes,shop,dancing,Chinatown.

Module?Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

一、教学内容

外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：Unit21.

Listenandchant2.Listenandread.3.Lookandsay.

二、教学目标

1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：strong,

hundred,thousand,million,famous,lotsof.

2.大多数学生能够听懂并运用^Therearelotsofbeautifullakes

inChina.There'safamousmountaininAnhui.即“There

is/are..."句型。

3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点

（一）重点：

1.听、说、读、写单词和短语:strong,hundred,thousand,million,

famous,lotsof.

2.学习运用“Thereis/Thereare”句型介绍事物。

（二）难点：

1.运用句型“Thereis/are...”介绍事物。2.hundred,

thousand,million的用法。

四、教学准备

1.单词卡片2.音频3.PPT课件。

五、教学设计

Step1Warm-up

1.HaveadictationofthenewwordsofModule2Unit1.

2.WatchtheflashofthesongandsingthesongofPage12:

There'saGreatWallinChina.

【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快

速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step2Preview

老师根据Page12的歌曲内容提问：1.WhereistheGreat

Wall?

2.IstheGreatWalllongandstrong?3.Canyoutell

memoreabouttheGreatWall?

【设计思路】通过这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让

第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点

部分，即下面的新授环节。

Step3Presentation

1.Teachingthechant(Page11Activity1Listenandchant.)

老师点名让学生回答上面的三个问题。

S1:TheGreatWallisinChina.S2:Yes,itis.S3:The

Greatwallisveryoldandbig.Anditisveryfamous.

Nexttellthestudents:

T:Yes,youareright.TheGreatWallisstrongandfamous.Now

lookatthescreenandtherearesomeotherpictures.(Showthe

picturesoftheHuangshanMountain,theChangjiangRiverand

theWestLakebyPPT)Whatplacesarethey?

Ss:TheyaretheHuangshanMountain,theChangjiangRiverand

theWestLake.

T:Youareright!WhatistheHuangshanMountainlike?

Ss:Itishigh.

T:Yes,theHuangshanMountainishigh.HowabouttheChangjiang

River?

Ss:TheChangjiangRiverislong.

T:Verygood!AndhowabouttheWestLake?Ss:The

WestLakeisbeautiful.

T:Wonderful!Lookatthescreenandthereisagoodchantabout

them.Let'slistenandrepeat

Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Then

practice,eg:

Boys:TheHuangshanMountainishigh.

Girls:High,high,high.

Boys:TheChangjiangRiverislong.

Girls:Long,long,long.

Boys:TheWestLakeisbeautiful.

Girls:Beautiful,beautiful,beautiful.

Boys:TheGreatWallisstrong.

Girls:Strong,strong,strong.

Usethecardtoteachthenewword:strong.Andpracticeitone

byone.

2.课文教学：Page11Activity2Listenandread.

老师让学生先观察课件上的图片，猜猜都是中国的什么地方。The

teacherca