人教版小学四年级上册英语全册教学设计

人教版小学四年级上册英语

（全新打造精心汇编）

全册教学设计

［可直接打印使用］

£2:知之于我为黄源

寝知之乎教贡黄源

目录

教学计划1

教学进度安排3

成绩登记表5

1《Unit1MyclassroomPartALet'stalk》教学设计7

2《Unit1MyclassroomPartALet'slearn》教学设计9

3《Unit1MyclassroomPartALet，sspell》教学设计11

4《Unit1MyclassroomPartBLet'stalk》教学设计13

5《Unit1MyclassroomPartBLet，slearn》教学设计错误!未定义书签。

6《Unit1MyclassroomPartBReadandwrite》教学设计错误！未定义书签。

7《Unit2MyschoolbagPartALet，stalk》教学设计19

8《Unit2MyschoolbagPartALet'slearn》教学设计21

9《Unit2MyschoolbagPartALet?sspell》教学设计23

10《Unit2MyschoolbagPartBLet?stalk》教学设计错误!未定义书签。

11《Unit2MyschoolbagPartBLet,slearn》教学设计错误!未定义书签。

12《Unit2MyschoolbagPartBreadandwrite》教学设计29

13《Unit3MyfriendsPartALet'stalk》教学设计31

14《Unit3MyfriendsPartALet'slearn》教学设计33

15《Unit3MyfriendsPartALet?sspell》教学设计错误!未定义书签。

16《Unit3MyfriendsPartBLet,stalk》教学设计错误!未定义书签。

17《Unit3MyfriendsPartBLet'slearn》教学设计39

18《Unit3MyfriendsPartBReadandwrite》教学设计41

19《Unit4MyhomePartALet，stalk》教学设计43

20《Unit4MyhomePartALet'slearn》教学设计错误!未定义书签。

21《Unit4MyhomePartALet?sspell》教学设计错误!未定义书签。

22《Unit4MyhomePartBLet,stalk》教学设计49

23《Unit4MyhomePartBLet'slearn》教学设计51

24《Unit4MyhomePartBReadandwrite》教学设计53

25《Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalk》教学设计错误!未定义书签。

26《Unit5Dinner'sreadyPartALet'slearn》教学设计错误!未定义书签。

27《Unit5Dinner'sreadyPartALet'sSpell》教学设计59

28《Unit5Dinner，sreadyPartBLet"stalk》教学设计61

29《Unit5Dinner，sreadyPartBLet'sLearn》教学设计63

30《Unit5Dinner，sreadyPartBLet'sReadandWrite》教学设计65

31《Unit6MeetmyfamilyPartALet?slearn》教学设计错误!未定义书签。

32《Unit6MeetmyfamilyPartALet"stalk》教学设计69

33《Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell》教学设计71

34《Unit6MeetmyfamilyPartBLet'stalk》教学设计73

35《Unit6MeetmyfamilyPartBLet?slearn》教学设计75

36《Unit6MeetmyfamilyPartBReadandwrite》教学设计错误!未定义书签。

o

和之于致贡黄源

教学计划

教材

教学情

况分析

教材

分析

1

我之手敖为黄源

教学目

标要求

各单元

重点

2

寝和之王激贡黄源

教学进度安排

起讫节总课时

周次教学内容备注

月日数序数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

容知之乎教贡黄源

起讫-Hj-总课时

周次教学内容备注

月日数序数

13

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23

24

4

和之于致贡黄源

班学生—科目成绩登记表

座单元测验期期

姓名

一号.

12345678910中末

1

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5

W知之乎教贡黄源

Wig/

班学生—科目成绩登记表

座单元测验期期

姓名

号12345678910中末

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70

6

和之于致贡黄源

1《Unit1MyclassroomALet,stalk》教学设计

课题基本信息

课题Unit1MyclassroomPartALet,stalk&Let'splay

学科英语年级四年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本单元位于四年级上册第一单元，在整套教材中起着承上启下，巩固旧知的作用；为本教材以后

各个单元的学习打下基础。本单元内容与Unit2PartA,Unit3PartA,Unit4PartA、B,Unit6PartB有紧密联系，

其中二、三、六单元都涉及到了What引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了即here引导的特殊疑问句。本课为四年

级上册第一单元第一课时，属于对话课型，重点句式是：Wehaveanewclassroom.What'sintheclassroom?Let'

sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.教材通过Sarah与ZhangPeng去看新教室的情景，让学生

感知上述句型的语义及语用情景。在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom,window,

Picture,near。Let'splay是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练

巧妙地结合了起来。

2.学生情况分析：通过三年级一个学年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。三年级上册学生学过I

have...What'sthis?等句型，三年级下册学过怎样讨论物品的位置。

3.教学方式与教学手段：采用游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，

将听说玩唱溶于一体，激发学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展

自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT、课文音频、视频

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够在语境中理解新词classroom,really,小组互评，教师评价，个人达到标准即可个人加・颗星集体加•颗星，

picture,near,window的意思,并能正确发音。集体达到标准集体和集体中的每个人各加•颗星。最终获星最多的组

2.能够听懂、会说、认读句型：Wehaveanew为冠军组，获星最多的个人为英语之星。

classroom.Whatfsintheclassroom?Let'sgo

andsee!Whereisit?It'snearthewindow.

3.能够理解对话大意，能够在真实或模拟的

情景中正确使用Whereisit?来询问物品的

位置。

4.能够在真实或模拟的情景中正确使用Ifs

near/under/on/in...来描述物品听位置。

5.能够在情景中恰当运用句型：What'sin

theclassroom?Let,sgoandsee!

3.与幺习重难点及突破方法

学习重点：

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话

2.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音

3.能够听懂、会说、认读句型：Wehaveanewclassroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Where

isit?It'snearthewindow.

学习难点：

1.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?来询问物品的位置

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用It'snear/under/on/in...来描述物品听位置

3.能够在情景中恰当运用句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

突破方法：利用游戏创设整体对话情景，借助多种媒介帮助学生学会问答教室内有什么物品。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

7

1.Game:Sharpeyes（比比谁说得快）游戏的未知激发了孩子

2.Lookandsay（复习文具类词汇、方位词Where引导们强烈的好奇心。通过

的特殊疑问句及回答）用Whatfsthis?提问引出

Step1:复习文具物品自然引入

eraser.Whereistheeraser?It*snearthepenci1位置的讨论，使学生通

Warmupand

box.教学near。

leadin过观察实物位置自然理

3.Askandanswer解near的含义。在讨论

5min

Wherearewe?Yes,weareintheclassroom.The已知位置的情况下，引

classroomisaroomthataclassstudiesinit.出classroom,使学生在

Whatfsinourclassroom?语境中获取词义。

带着问题看课文的方式

1.Lookatthepicture.培养学生专心倾听、观

Teacher：Thisisourclassroom.ZhangPengandSarah察，把握所听内容的重

haveanewclassroom.What,sintheirclassroom?点内容的能力。再次播

Teacher：Watchthevideoplease.Thenanswermy放课文，使学生更加熟

questions.Whatcanyouseeintheclassroom?悉课文，在此基础上，

Step2:Checktheanswers.以问题引导学生理解对

Presentatio2.Readafterthetapesentencebysentence.话内容。

n3.教学Really?Wehavea-Let*s…！Whereis自由练习有助于使学生

20minit/the…?What'sinthe,•,?明白自己的弱点，并及

4.利用学生的文具、书等物品进行问答，练习新学习的时获得教师的帮助。分

句型。角色朗读和表演能使学

5.Readthedialoguefreelyingroups.生将对话内容内化为自

6.Actthedialogueout.己的语言，帮助他们自

7.Usethesentencestomakeadialogue.由使用所学内容，提高

自己的口语表达能力。

在学生基本掌握了重点

Teacher：ThisCisforthecar.Thiscisforthe

Step3:句型之后，进行游戏活

crayon.Thebisforbagandbook.Now,let'splay

Practice&动，让学生在游戏中既

agame.Iseea"c".It'sonthedesk.Whatis

Exercises复习了字母在单词里的

it?Yes,it'sacar.

发音，又练习了如何询

Teacher:Let'sdoapairwork.Playthegamein

12min问物品的位置的问答

pairs.邀请学生上台玩游戏。

句。

1.编制韵句，总结本课的重点内容。以有节奏地吟唱韵句来

Teacher:Saythechantafterme,please.Book,总结，帮助学生更好地

Step4book,whereisthebook?Whereisthebook?...巩固自己的记忆，增强

Summary&2.学生跟唱韵句，然后自己编制韵句并表演。学习效果。编制韵句，

HomeworkTeacher：Pleasemakeachantlikethis.You可以达到替换单词操练

3mincanmakeitingroups.句式的效果，使学生更

Teacher:Whichgroupwanttoshowyourchant?加了解句式结构，从而

Let'sfindthebestpair.进一步掌握重点句式。

5.板书设计

Unit1MyClassroom

Wehaveanewclassroom.

What*sintheclassroom?

Let'sgoandsee.

Whereisit?It'snearthewindow.

6.教学反思与改进

8

寝知之乎教贡黄源

2《Unit1MyclassroomALet'slearn》教学设计

课题基本信息

课题Unit1MyclassroomPartALet'slearn&Let'sdo

学科英语年级四年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级上册第一单元第二课时，属于词汇课型，包括四会词汇：classroom,blackboard,

window,light,picture,door；五个指令，Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthe

picture.Cleantheblackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。

2.学生情况分析：大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，单词都标注在相应图片的旁边，学生

可以一目了然地了解其意思，本课时重点在于字形的拼写与记忆上。引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来

记忆单词。

3.教学方式与教学手段：让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。用五个指令来操练上一部分

中学习到的重点词汇。用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT、课文音频、视频

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,小组互评，教师评价，个人达到标准即可个人加•颗星集体加•颗星，

blackboard,1ight,picture,door,window集体达到标准集体和集体中的每个人各加一颗星。最终获星最多的组

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句为冠军组，获星最多的个人为英语之星。

式：What，sintheclassroom?并回答

3.能够听懂指令：Openthe...Turnon

the…Closethe…Putupthe...Clean

the...并做出正确反应

3.学习重难点及突破方法

学习重点：

1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,1ight,picture,door,window

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What'sintheclassroom?

学习难点：

能够听懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应

突破方法：在学习单词时同时引入相关指令，请学生听听做做，通过TPR形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的

音义匹配训练。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

Step1:1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的韵句集中注意力，激发

Warmupand物品，并根据其位置呈现韵句。学习兴趣。

leadin2.学生齐唱韵句。Let*ssaythechanttogether.复习旧知引新知，使课

5min3.讨论：请学生根据教室来讨论在教室里所见的物品。程流畅自然。

1.出示教材中的图片「ThisisZipandZoom'snew让学生在跟读中把握读

classroom.弓|出classroom.教学classroom.音，在模仿中纠正其发

T:Let,slistenandfindwhatisintheclassroom.音。

Step2:

弓I出blackboard,window,light,picture,door：

Presentatio

2.使用图片和实物相结合，教授新授单词。

n边讨论边讲解新授词

T：（指向黑板）引出blackboard.Whatcolourisit?

20min汇，使学生除了理解单

Yes,it'sblack.It'saboard.It'sablackboard.词的意思，认识其字形

Wecal1itblackboard.（提示学生注意此单词由两和拼写之外，在具体的

个单词合成）（走到门边，打开门，指着门询问）引出句子中、实际生活中感

9

5H知之乎教方黄源

door.Howmanydoorsarethereinourclassroom?受新学习到的词汇的用

（指向窗户）Isthisadoor?No.It'sawindow.（分法。

成两个音节教授学生）Readittogether,window.How

manywindowsarethereinourclassroom?Next,检验学生能否准确地读

pleaseguess.Theyarehighinourclassroom.They出课文中的句子和单

arebright.Icanseenine.（根据教室里的灯的数词。

量说出数字）引出lights,onelight,twolights.（提

示学生注意单复数的不同读音）Canyouseelightson

thestreets?Yes,theyaretraffic1ights.（呈现

交通信号灯的图片）Whatcolourarethey?Theyare

red,yellowandgreen.Andonthewall,wecansee

beautifulpictures.（讲解字母组合true的发音）

3.Listenagain.模范跟读

4.分组读课文。Iwillfindthebestgroup.

1.Isayyoupoint.我说你指。教师说出物品名称,第一个活动保证学生能

学生指向相应的物品。将单词的读音与单词的

2.Ipointyousay.我指你说。教师或指向黑板上的意义结合起来，第二个

单词，或者指向教室里的实际物品，请学生说出单词。活动，保证学生在语音

出示被遮盖的物品图片，请学生猜出单词。教师以自己与字义结合的基础上，

的动作来示范，学生理解指令的含义。能够正确地说出、读出

Step3:T：Thisisthedoor.Iopenthedoor.Now,Iclose单词。通过猜单词，让

Practice&thedoor.Closethedoor.Listentome,openyour学生不断地重复新学过

Exercisesbook.Closeyourbook.（擦黑板）1cleanthe的单词。引导学生注意

blackboard.Intheafternoon,youwillcleanour倾听同学的答案有利于

12minclassroom.Doyoucleanthewindow?Doyouclean培养学生良好的听课习

thedesks?T：Lookatthepicture.Whatisjohn惯,以真实的动作、观

doing?Heisturningonthelight.Canyouturnon察图片等方式来使学生

thelight?Thankyou.Andinthispicture,Johnputs直观地获得所学语句的

upthepicture.Dowithme,putup,putupthe意思，并设置小的语境，

picture.（做挂画的动作）使学生理解指令中动词

3.Isayyoudo.教师说句子，学生模拟动作。的意思和用法。

Step4Summary&游戏：Simonsays。教师说出指令性动作，学生做出相在游戏中回顾本课时中

Homework3min应反应。学习到重点词汇。

5.板书设计

Unit1Myclassroom

A.Lefsleam

叵1，目eB

blackboardlightdoorwindowpicture

6.教学反思与改进

10

寝知之乎教贡黄源

3《Unit1MyclassroomALet'sspell》教学设计

课题基本信息

课题Unit1MyclassroomPartALet'sspell

学科英语年级四年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级上册第一单元第三课时，本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+

辅音字母+e的开音节结构里的发音。分为Read,listenandchant;Read,listenandtick以及Listen,circleand

write三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ei/的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训

练a/a-e的音•形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。

2.学生情况分析：学生在三年级已经学过字母a的名称音发音，在此基础上继续学习字母a在开音节和闭音节中的

发音规律。

3.教学方式与教学手段：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、

体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT、课文音频、视频

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）小组互评，教师评价，个人达到标准即可个人加一颗星集体加一颗星，

中的发音规则集体达到标准集体和集体中的每个人各加一颗星。最终获星最多的组

2.能够读出符合a-e发音规则的单词为冠军组，获星最多的个人为英语之星。

3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音

规则的单词

3.学习重难点及突破方法

学习重点：

1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则

2.能够读出符合a-e发音规则的单词

学习难点：

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词

突破方法：通过读一读，听一听、唱一唱；读一读，听一听，判断正误；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生

既学习到元音字母在开音节里发双元音/ei/,又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.播放韵句：What*syourname?学生先听一遍韵句，以有关姓名的韵句热

Step1:再同老师一起说韵句。身，做好知识上的铺垫。

T:ThisboyisTom.AndthisboyisSam.Let'ssay由介绍姓名引出新的语

Warmupand

thechantaboutthemtogether.

leadin音例词，使学生熟悉词

2.展示Read,listenandchant中Jake的图片谈论与汇的语音，为其发现和

5min

之相关的问题，引出语音例词name,Jake,face,make,掌握字母在开音节里的

cake.发音规律服务。

展示Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵先熟悉韵句内容，保证

句，引导学生感受和发现字母a在开音节中的发音。学生能够正确、流利地

T：IsthisJake?No,hisnameisDave.Whatdoes

Step2:朗读韵句。同时，保证

helike?Listen.（播放韵句）Whatdoeshelike?He学生能够正确地朗读语

Presentatio

likestoeatacake.（板书单词Dave）

n音例词。在此基础上，

Teacher:Let'slistentothechantagain.Please

20min通过认真观察感受，获

saywithit.得字母a在单词里的发

T:Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcan音。通过观察老师的口

youfind?Talkingroupsandthenshowyour型，学习音标的发音方

11

寝知之乎教贡黄源

opinions.法。

T:Wecanfindanainthesewords.Readthem,what

isthesoundofa?Yes,it's/ei/.Lookatmymouth

andsayit,/ei/.

L学生练习韵句，并表演

Teacher:Practicethechant,please.

通过练习，让学生进一

Teacher:Nowlet'ssaythechanttogether.

步熟悉韵句，以帮助他

2.呈现组成语音例词的字母，请学生按正确顺序排列，

们进一步熟悉语音例

拼写出正确的语音字母并朗读。

词。

3.完成Read,listenandtick活动。

通过这样的小游戏活

T：（呈现题目中的单词，请学生读一读）Look,what'

动，使学生熟悉语音例

sthis?Readit,please.Now,listentothetape.

词的拼写，并对a-e结

Tickthewordthatyourhear.Areyouready?

构有比较清晰的认识。

Teacher:Showmeyouranswer,please.

在完成听力练习之前，

4.比较闭音节中a的发音及开音节中的a的发音，练习

先让学生熟悉需要倾听

使用发音规则拼读单词。

和判断的单词，养成在

T：Thisis—cat.Whatisthesoundofa?Yes,it,

Step3:做听力练习之前先获取

s/se/.Lookatmymouth,/»/.Howtoreadthisword?

Practice&基本题目信息的习惯。

（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）Whatis

Exercises通过闭音节和开音节的

thesoundofainthesewords?Yes,/<e/.Isitthe

比较，使学生充分感受

same?Whatisit?It*scake.Thesoundofais/ei/.

12min开音节的结构特点，获

Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,

取语音知识和规则。

face,name,make等单词）Whatdoyoufindfromthese

在学生获得语音规则之

words?Theyallhaveana.Theyallhaveaneat

后，使用语音规则来拼

theendofthem.Wecallitopensyllable（开音