语文版七年级下《海燕》课件5

语文版七年级下《海燕》ppt课件RESUMEREPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARY目录CONTENTS《海燕》的作者及创作背景《海燕》的课文分析《海燕》的课堂互动《海燕》的课后作业《海燕》的教案设计REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME01《海燕》的作者及创作背景作者姓名：郑振铎主要作品：《猫》、《海燕》、《我是少年》等简要介绍：郑振铎是中国现代作家、文学史家、翻译家和著名社会活动家，他的作品以清新、细腻、感人的笔触，描绘了20世纪中国社会的风貌和变迁。生卒年份：1898年-1958年作者介绍20世纪20年代初期，中国社会动荡不安，人民生活困苦，民族危机深重。郑振铎在此时创作了《海燕》等一系列散文，表达了他对国家命运的关切和对人民生活的关注。时代背景郑振铎在旅居欧洲期间，目睹了弱小民族在帝国主义压迫下的苦难，深感中国也需要一种像海燕一样敢于搏击长空的“飞禽”，来冲破黎明前的黑暗。这种思想感情也反映在他的作品中。个人背景创作背景REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME02《海燕》的课文分析文章结构文章采用总分总的结构，开头和结尾呼应，中间部分通过描写海燕的飞翔、叫声和姿态，展现出海燕的勇敢和自由。段落划分文章可以分为三部分，第一部分是第一段，总写海燕的特点；第二部分是第二至第六段，具体描绘海燕的飞翔、叫声和姿态；第三部分是第七段，总结全文，再次强调海燕的勇敢和自由。文章结构主题思想文章通过描绘海燕的勇敢和自由，表达了对自由的向往和对勇气的赞美。同时，也暗示了作者对当时社会现实的批判。主题思想分析文章中通过海燕的形象，表现了无畏、勇敢、自由的品质。这些品质正是作者所追求的，同时也是对当时社会现实的批判。因此，主题思想不仅是对自由的向往和对勇气的赞美，也包含了作者对社会现实的反思和批判。主题思想艺术手法艺术手法文章采用了多种艺术手法，包括象征、比喻、拟人等，使得文章形象生动，富有感染力。象征手法文章中的海燕象征着勇敢和自由，这是对当时社会现实的批判和反思。同时，海燕也象征着作者对未来的希望和憧憬。比喻手法文章中通过比喻手法，将海燕的飞翔、叫声和姿态描绘得形象生动，使得读者能够更好地理解和感受海燕的特点和品质。拟人手法文章中通过拟人手法，将海燕人格化，使得海燕的形象更加生动和富有感染力。同时，也使得文章的主题思想更加深刻和有力。REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME03《海燕》的课堂互动引导学生思考总结词通过提问，引导学生对课文进行深入思考，提高他们的思维能力和语言表达能力。例如，可以问学生：“海燕在文章中象征着什么？”、“作者通过海燕表达了怎样的情感？”等问题。详细描述课堂提问总结词培养学生合作精神详细描述将学生分成小组，让他们在小组内讨论课文的主题、写作手法等，培养学生的合作精神和沟通能力。讨论结束后，可以请每个小组派代表上台分享他们的观点。分组讨论角色扮演增强学生体验感总结词让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式呈现课文内容。这种方式可以增强学生的体验感，让他们更深入地理解课文中的人物和情节。同时，角色扮演还可以提高学生的表现力和创造力。详细描述REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME04《海燕》的课后作业总结词：巩固记忆详细描述：背诵课文是巩固课堂所学知识的重要手段，有助于加深学生对课文的理解和记忆。背诵课文提升写作能力总结词通过写作练习，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高写作技巧，加深对课文主题的理解。详细描述写作练习扩展阅读视野阅读拓展可以帮助学生了解更多的文学知识，扩展阅读视野，提高阅读兴趣和阅读能力。阅读拓展详细描述总结词REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME05《海燕》的教案设计掌握生字词，理解课文内容，学习象征手法。知识目标能力目标情感目标提高学生的朗读能力、语言表达能力及文学鉴赏能力。感受海燕的勇敢、乐观精神，激发学生对生活的热爱。030201教学目标教学重难点教学重点理解课文内容，掌握象征手法。教学难点感受海燕的勇敢、乐观精神，激发学生的情感共鸣。教学过程深入研读教师引导学生分析课文中的重点语句和段落，探讨海燕的象征意义和作者的写作意图。整体感知让学生自由朗读课文，了解课文大意，提出自己的疑问和感受。导入新课通过播放海燕飞翔的视频，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。拓展延伸让学生结合自己的生活经历，谈谈对海燕精神的启示和感悟。