苏教版教学计划

苏教版教学计划一、全册教材简析：

本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。

本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表意见，说时条理清晰，语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面：（1）喜爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）喜爱人民群众全心全意为人民效劳。（4）教育学生疼惜时间、艰难奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。

二、本册教学总的目的要求：

1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写149个左右的词语，一局部会运用。

2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有挨次、有重点地观看四周的.事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。

三、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四、教学进度：

1～3周

《培育良好的学习习惯》

1、《春光染绿我们双脚》

2、《只拣儿童多处行》

3、《早》

4、《古诗两首》

习作一

练习一

1、让学生懂得多渠道积存学习的重要性和学习修改自己作文。

2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

3、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮丽与漂亮，并能有感情地背诵这三篇课文。

4、能留意观看，写一篇关于“云”的作文，能写作特点来。

5.口语交际：请你帮个忙

4～6周

5、《梦圆飞天》

6、《火星——地球的“孪生兄弟”》

7、《克隆之迷》

习作二

练习二

1、学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3、能有感情地复述或背诵指定的课文。

4、读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，培育学生仔细修改习作的良好习惯。

5、能正确地修改病句，感知把握其中的方法。

6、口语交际：畅想将来

7～8周

8、《海伦凯勒》

9、《二泉映月》

10、《郑和远航》

11、《司马迁发愤写史记》

12、《精读与略读》

习作三

练习三

1、学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习仆人公不向命运低头的精神。

3、能有感情地背诵指定的课文。

4、学习“新闻报道”的写作方法。

5、理解并把握精读和略读的根本用法。

6、口语交际：我来说一说

9～10周

13、《秦兵马俑》

14、《埃及的金字塔》

15、《音乐之都维也纳》

习作四

练习四

1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。

2、学习本单元生字，理解文中主要词语的意思。

3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从详细语言材料的朗读品尝中，使学生受到喜爱祖国的美妙情感的熏陶。

5.学习写一篇巡游。

6、介绍世界名城

11～12周

16、《爱如茉莉》

17、《月光启蒙》

18、《爱因斯坦和小女孩》

19、《谈礼貌》

习作五

练习五

1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。

2、学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思。

3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从详细语言材料的朗读品尝对母亲深深的尊敬。

5、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

6、培育学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

7、口语交际：小小即兴演讲会

13～14周

20、《七律长征》

21、《彭德怀和他的大黑骡子》

22、《大江保卫战》

习作六

练习六

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2.通过语言文字的朗读品尝，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

3.学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

4.学习通过详细的事例，运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

5.口语交际：影视剧评说。

15～16周

23、《古诗两首》

24、《望月》

25、《灰椋鸟》

26、《水》

习作七（习作：想象作文）

练习七

1.学习本单元生字，一类字要求会读会写，二类字要求读准字音，认清字形，初步理解字意。

2.把握本单元的新词，会用查、联系上下文的方法理解词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

4.综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

5.口语交际：七嘴八舌话环保

17～20周

苏教版教学规划2

一、学生根本状况分析

在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。

也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。

还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的`经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施

1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。

2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。

3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。

5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。

6、合理改良教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否认，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去承受新的一天的学习。

7、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

8、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

9、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

苏教版教学规划3

教学理念：

一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和安康的社会性进展的培育，目的是把儿童培育成为喜爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性进展的好学生；

二是以学生的生活为根底，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克制成人化倾向；

三是提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践，在教师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；四是突出综合性，强调活动性。

教学建议：

一、运用对话教学依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、公平的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特殊要鼓舞学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的仆人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素养，能快速对反应的.信息准时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的承受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与进展才是目的。

二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和进展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在《品德与社会》课教学中，教师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。

三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在《品德与社会》课的教学中，教师要擅长捕获学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有充分的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探究和制造，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可安排在课前预备和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进展整理和分析，从中查找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进展讨论和落实。

四、引导学生自主学习学生的品德和社会性进展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不行能直接转化为学生品德与社会性进展的结果。《品德与社会》课教学的有效性，在于亲身经受和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参加到丰富多彩的教学活动中去，学问就可能被真正领悟，力量就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正转变或形成。因此，教师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。

五、不断调整教学内容,社会是不断进展变化的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着变化。《品德与社会》课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会进展变化的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，而应当具有较强的时代感，应当关注社会的进展和变化，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增加课程内容的现实性，增加学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生积极的参加热忱，有益于学生品德与社会性的进展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大大事，提高教学内容的时效性等。因此，在《品德与社会》课的教学中，教学内容要严密联系实际，与时事进展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。教师要积极制造条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活力量。六、以进展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的根底动身，敬重学生的共性特点，以鼓舞为主。这种评价不是为了证明，而是为了进展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受力量，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作力量。

教学进度表：

周次教学内容和课时安排备注

1.2月25日上课

2.《得意的地球》2课时

3.《得意的地球》1课时《从世界看中国》1课时

4.《从世界看中国》1课时《我们互通有无》1课时

5.《我们互通有无》1课时《网络连接你我他》1课时

6.《网络连接你我他》2课时

7.《地球在“发低烧”》2课时

8.《天有不测风云》2课时

9.《很多物种消逝了》2课时清明节放假

10.《很多物种消逝了》1课时《可怕的物种入侵》1课时

11.《可怕的物种入侵》1课时《自然资源取之不尽吗》1课时

12.《自然资源取之不尽吗》1课时《战斗何时了》1课时期中考试

13.《战斗何时了》1课时国际劳动节放假

14.《科学技术的喜与忧》2课时,

15.《科学技术的喜与忧》1课时《我在联合国作报告》1课时

16.《我在联合国作报告》1课时《我的这6年》1课时

17.《我的这6年》1课时《去中学看看》1课时端午节放假

18.《我们的毕业典礼》1课时考核期终考试7月1日放暑假

苏教版教学规划4

教学内容：

1、熟悉负数6、小数乘法和除法（一）

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、熟悉小数8、小数乘法和除法（二）

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、学问与技能：

（1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

（2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

（3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。

2、数学思索：

（1）结合认数进一步进展数感。

（2）结合面积的测量和计算进展空间观念。

（3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

（4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。

（5）结合有关教学内容进展推理力量。

3、解决问题：

（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

（2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

（3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

（5）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

（1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

（2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

（3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。

（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

苏教版国标本小学五年级上册数学教学规划

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，安排探究和应用简洁周期现象中的”规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。

（2）更加重视实际应用。

《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体外表的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。

苏教版教学规划5

教学目的要求：

一、学问与技能领域

1、经受从日常生活中抽象出数的过程，结合详细情景熟悉万以内的数，能认、读写万以内的数，会用数表示物体的个数或者事物的挨次与位置

2、能够用符号和词语来描述万以内的数的大小，能结合详细情景感受大数的意义，并能估量数的大小。

3、能计算三位数的加法和减法，能结合详细情景进展估算。

4、能熟悉钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结合详细情景计算简洁的经过时间。

5、经受主观熟悉简洁平面图形的过程，通过观看，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正方形、三角形和平行四边形拼图。

6、会进展除法的竖式计算，能计算有余数的除法。

7、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，回进展简洁的换算，会恰中选择长度单位，能估量一些物体的长度。

8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能。

二、数学思索领域

1、在万以内数的熟悉中能借助生活阅历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述生活中的简洁现象，能结合详细的估算情景，解释估算的过程。

2、在简洁平面图形与角的大小、位置关系、运动的探究中进展空间观念。

3、在解决问题，探究规律的过程中，能进展简洁的，有条理的思索。

4、能依据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择有用信息进展简洁的有条理的思索。

三、解决问题领域

1、能在教师的指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、能通过详细的问题情景，了解解决问题策略的`多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。

3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过。

四、情感与态度领域

1、在他人帮忙下，对与数学有关的信息有奇怪心，能积极参加和探究规律。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利体验。

3、在数学学习中，经受观看操作归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能发觉数学活动中的错误并准时改正。

本册教材重难点：

万以内数的熟悉和三位数的加法和减法

本册提高质量的主要措施：

1、仔细钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。

2、上课前结合学生实际状况做好备课，并且作好课前预备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。

3、教学中留意应用情景教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。

4、教学中培育学生的实际动手操作力量，让学生在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。

5、注意学生学习习惯的培育。

6、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进展大量的变式练习。

7、每周进展周末练习。

8、对承受力量好的学生鼓舞他们多动脑筋完成思索题或一题多解。

9、对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导，帮忙他们克制学习中的困难，还可以进展一帮一的活动。

10、对学生的双基进展落实。

苏教版教学规划6

一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化）

（一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

依据本套教材“统计与概率”局部教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与试验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计学问解决问题的过程中，往往要依据数据的特点和解决问题的需要选择适宜的统计图，以精确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增加数据分析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生熟悉众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区分，本次修订删去了试验教材中众数和中位数的内容。

（二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。

首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，常常需要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生供应更多的运用策略的时机，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的阅历和模式，而要依据已知信息，敏捷运用已经积存起来的阅历和方法，尝试把新问题转化成熟识的问题，或把简单问题转化成简洁问题，进而找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的敏捷性，形成相应的策略意识。新|课|标|第|一|网

（三）合理整合“综合与实践”局部的内容。

本次修订，对试验教材中“综合与实践”局部的内容进展了细心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游规划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；《制订旅游规划》由试验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数”“统计与概率”局部学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。

此外，教材还前移了试验教材中《百分数的应用》单元，安排在六年级上册；增设了“探究规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。

二、教学建议。

1、仔细钻研教材，把握尺度。

本册教材较试验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因此，教师在教学中肯定要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随便拔高要求。

2、加强动手操作，进展空间观念。

学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接猎取阅历学问的最好途径，它可以启发学生积极参加思索，激发学生对数学产生兴趣与探究欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参加学习过程。通过操作活动，可以帮忙学生精确地想象出几何图形形成现实空间，能精确地描述实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而进展空间观念。特殊是在学习圆柱和圆锥这局部学问时，动手操作对于学问的理解和把握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动始终。必需让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的外形及性质。

3、创设教学情境，正确理解概念。

在概念教学中，教师可结合生活实际提醒概念的提出、发觉、抽象、概括的过程，让学生更深刻地熟悉概念，理解它本身的价值。教师可以依据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，讨论教学策略，通过逼真的造型、丰富的颜色、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地把握和吸引学生的兴趣和留意力，加深对学问的理解。

例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的.放大、缩小不是完全一样的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按一样的比变化，即全部边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必需选择数学含义鲜亮的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了特别贴近学生的风景照，教师也可依据自己教学的需要进展创新和重组。

4、引导学生探究，积存活动阅历。

在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，教师决不示意，学生能通过自学课本把握的，教师决不代替讲解。让学生在探究中，唤起创新意识，培育创新精神，获得胜利的欣慰，积存活动阅历，促进其思维的进展，最终促进学生全面进展。

例如在探究规律《面积的变化》这一课中，专题讨论图形放大后，它的面积是怎样变化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。也为计算放大后图形的面积，找到一种便利的算法。教学可以分四段进展：提出问题——探究实践——总结规律——回忆反思。提出问题，重点引导学生弄清要讨论什么；探究实践，讨论不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：说说自己发觉的规律，用含有字母的比表达面积的变化规律，放大平行四边形验证规律；最终回忆探究规律的过程与方法，积存数学活动阅历。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮忙学生探究规律，获得学问，形成力量。

5、运用新理念，细心组织总复习。

小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展的一次系统地、全面地回忆与整理、以到达将各局部学问进展有机的整合、构建数学学问的构造体系、形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知构造，提高学生综合运用学问分析问题和解决生活中数学问题的力量。要提高小学数学的复习质量和效率，就必需把握和遵循数学复习的根本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实“四基”，提高力量，促进学生进展，

6、重视综合实践活动，提升数学素养。

本册教材的“综合与实践”活动，非常重视以问题为先导，引导学生有目的、有规划、有步骤地开展一些实践活动，并在活动过程中积存数学活动阅历，提升数学力量和素养。为了保证学生参加活动的时间和空间，教材适当安排了一些”长作业”，组织学生利用一段较长的时间完成一项专题活动，以获得更丰富的阅历积存。

例如，组织“制订旅游规划”的活动时，需要先在课堂上通过阅读、争论和计算等活动，完成小芳一家去北京旅游的来回行程规划、巡游日程设计、旅游费用预算等任务；再利用课余时间通过查阅资料、比拟和分析，完成自巳一家人外出的旅游规划；然后回到课堂上沟通各自制订的旅游规划，完成有关数据的统计，解决几家人结伴旅行能否节约旅游费用的问题。这样的活动，既具有较强的现实性，又具有肯定的开放性和挑战性，有利于培育学生猎取信息的力量，以及发觉和提出问题、分析和解决问题的力量。

苏教版教学规划7

一、学生状况分析：

这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。

二、教材状况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的”这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

四、各单元主要目标、要求

１、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其构造，建筑物的审美。

２、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。

３、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。

４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

苏教版教学规划8

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、教材分析：

本册是科学教材的起始册。是由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带着每个刚开头科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的`在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此不仅要在课堂教学中留意观看学生各方面的表现，还要常常利用课前和课余观看学生的学习态度。

2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教学目标：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

五、教学重点、难点：

1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。

六、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；

5、充分运用现代教育技术；

苏教版教学规划9

一、学情分析：

一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定共性的去完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

（一）数与代数

1、第一单元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1、其次单元观看物体。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，2、第四单元好玩的图形。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即分扣子和填数嬉戏。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力量的训练，感受数学的乐趣！

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

（1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。

（2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。

（3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。

（5）在丰富多彩的.活动中，保证根本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。

（1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。

（2）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

（3）在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。

（三）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、准时进展学习水平反应，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、肯定要留意爱护学生的自尊心和学习的兴趣。培育学生学习的良好习惯

7、课堂主要是提高学生力量

8、让学生在生动详细的情境中学习数学。

9、引导学生思索，并与同伴进展合作沟通。

10、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。

苏教版教学规划10

一、教材分析

1、全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

二、教学目标：

1.学习习惯。

(1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。

2.汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读

(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)精确认读255个生字。

(2)说出根本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。

4.口语交际。

(1)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。

(3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。

(3)正确地复述课文，语句连贯。

(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的”情境，知道课文的大意。

三、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进展反复的严格的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

4、在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

5、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。

四、教学进度安排略

苏教版教学规划11

一、根本状况

分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已把握很多科学学问和科学方法，本学期在学生已有学问和阅历的根底上，通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育学生对一个有周期性变化的事物进展长期的连续的观看、记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的周期性变化规律。

另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育学生对一个事物进展多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展学生更全面的熟悉事物的力量。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的物质之一：

岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

其次单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中马上获得的.学问联系起来，对植物完成一个阶段性的熟悉。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。

这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此根底上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比拟全面、客观的认知力量。

第四单元《关怀天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”局部，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。

争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。

第五单元《观看与测量》，观看与测量是收集数据的根本的也是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进展介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的根底。

三、教学目标

1、观看力量：

培育学生把整体分为局部有挨次的进展观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育学生的观看方法。

采纳的方法：

运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。

2、试验力量：

连续学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。

3、通过栽种植物活动的经受和体验，进展珍惜生命、爱护生态环境教育。

4、使学生了解我国科学技术的成就，向学生进展爱国主义教育。

5．通过观看、试验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进展学科学、用科学教育。

6、使学生用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。

四、教学重点、难点重点：

土壤与生命、固体和液体、难点：植物的一生、关怀天气五、教学措施：

1、现场考察：

科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐秘。

2、试验：

科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐秘，培育学生的科学素养。

3、养殖种植：

通过种植花，培育学生的动手力量、观看力量和思维力量。

4、科学嬉戏：

嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。

六、教学进度

周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

教学内容

第一单元：

1、我们四周的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的爱护

其次单元：

1、果实和种子

2、根和茎

3、叶和花

4、植物和我们

第三单元：

1、熟悉固体

2、把固体放到水里

3、熟悉液体

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

第四单元：

1、今日天气怎么样

2、气温是多少

3、雨下得有多大

4、今日刮什么风、

5、气候与季节

第五单元：

1、观看

2、测量第十六——期末复习。

十七周

苏教版教学规划12

一、教材分析

本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。教材设计了8个专题，依次是走进千山万水、以诚待人、中外童话、喜爱生命、战斗与和平、浓浓的乡情、成长的故事、执著的追求。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2——3篇精读课文和1——2篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法，略读课文后有要求熟悉的字。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”，供应课文的背景资料，丰富学生的阅读。

本册要求熟悉204个字，会写186个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

二、学生分析

本班共有5人，局部学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反响较迟钝。本学期更需要有急躁且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字202个，会写186个，养成主动识字的”习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力量；能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周的事物，勤于书面表达；能把内容写得比拟清晰、详细；会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展争论，解决生活中的简洁问题。

四、教学措施

（一）识字、写字教学

1、鼓舞同学之间沟通识字的方法，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。另外，教师还可以鼓舞学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、连续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）精读词句，积存语言。

（3）精读内容，体会思想感情。

2、略读课文的教学。

内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读力量。

3、选读课文的教学

依据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导作用。

（三）口语交际的教学

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中，注意语言的标准和指导。

3、面对全体，训练到位。

4、把口语训练延长到日常生活中。

5、引导评价，提高语言力量。

（四）习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。

3、重视习作后的沟通和评改。

习作教学要留意以下几点：

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作布满兴趣。

2、感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。

3、让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、习作沟通和评价，重在鼓舞。

苏教版教学规划13

教材分析

1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元颂春篇；其次单元创新篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练工程

苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习工程：

一是联系上下文理解词语和句子的意思；

二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；

三是学会默读，养成良好的默读习惯；

四是积存课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习工程在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次重复，螺旋上升。”

3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的”问题。四年级下册的阅读教学编排正是表达了这一特点：

（1）注意阅读力量的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等力量，第三学段较之其次学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读力量的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高年级阅读教学作好铺垫。

（2）注意读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最正确途径之一。苏教版国标本小学语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开学生习作的机械仿照、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的根底训练。

（3）按主题组织安排阅读单元。关于本册单元阅读教育的主题，上文已经作了详细的介绍，这里主要强调三点：一是苏教版国标本小学语文试验教材的单