人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

【部编】《道德与法治》三年级下册

全册教案

第一单元我和我的同伴第三单元我们的公共生活

1我是独特的8大家的“朋友”

2不一样的你我他9生活离不开规则

3我很诚实10爱心的传递者

4同学相伴

第二单元我在这里长大第四单元多样的交通和通信

5我的家在这里11四通八达的交通

6我家的好邻居12慧眼看交通

7请到我的家乡来13万里一线牵

每一课含2套教案

1.

部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案

1我是独特的教案

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观

地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺

点°

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么

吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹

藏着什么秘密。

（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。）

师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密？

生:我们的指纹有大有小，形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、

签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为

在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世

界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入

手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性

格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机

抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描

述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三...

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了

猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以

对“他/她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个

人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课

堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课

堂气氛。］

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中

的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自

己的特点呢？

（引导学生阅读“课堂活动—赵兴的调查结果”，完成P3内容）

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看

法，你会以什么方式与他们沟通呢？

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可

以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自己的内心世界，鼓励学生展

开想象，放飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望

中，找到自己呢？

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己

喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大

家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认

为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8

页。

生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以

不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独

特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

2.

部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案教学设计

《我是独特的》教学设计

一、课程标准：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

"我的健康成长"里的第一条"了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信

心。知道人各有所长，要取长补短"。

二、学情分析：

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模

糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地

引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容

易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的

情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的

不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

三、教材分析

本课有两个板块组成。第Y板块的话题是"我有自己的特点"，设

计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自

我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地

了解自己。第二个板块的话题是"我能变得更好"，交织了两条逻辑思路。一

条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自

我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自

己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己"这一拓展

活动，进一步引导学生树立自信。

四、课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自

己。

3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前小调查

教学过程：

导入：今天我们来做一个特别的游戏一一快问快答

出示任务：

1.游戏快问快答引出问题——谁是独特的人？

2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。

3.请学生喊出"魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人?公布最后结果。

反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。

小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天,我们就来认识

那个独特的自己。（板书：我是独特的）

活动一：我眼中的我

导语：谁能一目艮在照片中找到自己和好朋友呢？

出示任务：

1.在班集体照中找到自己和好朋友。

2.照小镜子，说说自己的外貌特点。

3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？

4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。

反馈指导：

1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。

2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。

3.结合图片，讨论自己的性格特点。

4引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。

小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面

的特点也各不相同。

活动二：他人眼中的我

导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里

了解自己的特点呢？

出示任务：1.了解赵兴的调查

2.分享课前小调查：别人眼中的我

3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？

4儿歌:好评和差评

收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲!

收到差评，改不足，微笑沟通变更好！

反馈指导：1.小组内分享课前小调查"别人眼中的我"，思考，"我

是这样的吗？"，引导学生回应他人对自己的看法。

2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。

3.学生朗读儿歌。

小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和

不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极

的沟通，让他人更好地了解我们。

活动三：自我期望中的我

导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么?魔法棒！

出示任务：1.写出你想成为的事物。

2.游戏：魔法变身。

反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。

2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么

样。

小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的

人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。

活动四：内心世界中的我

导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的

内心世界》，看看文中主人公的内心世界。

出示彳弗：1.阅读故事袋

2.讨论：文中主人公内心"故事袋"里有什么呢？

3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？

4.学生回想自己的“故事袋"。

反馈指导：L引导学生了解主人公的内心世界。

2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的"故事袋"，也可以不分

享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。

小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性

格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的

特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个

独特的我。

板书设计:

第二课时

教学目标：

1.正视自己的不足，有信心完善自己。

2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学过程：

活动一：游戏：大风吹

导语：让我们一起来玩个游戏吧！

出示任务：学生玩游戏"大风吹"

反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的

人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。

小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特

点，知道我们每个人都是独特的。

活动二：我能变得更好

导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？

出示任务：

1.阅读教材第六页"我是不是很差劲呢？"，思考：小健真是很差劲吗？

2.阅读教材第八页"其实，你也很棒！"，思考：你想对小健说什么？

3.告诉"不倒翁先生"

反馈指导：

L学生阅读

2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。

3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。

小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，

我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。

活动三："赞赞"领奖台

导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！

出示任务：

1.课件展示给自己颁奖的要求。

2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。

3.教师准备小奖状并充当颁奖人。

4.歌曲"我真的很不错"

反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价,培养学生的自信心。

小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳

自己，不断改进自己，使自己变得更好。

板书设计：

1我是独特的

我有自己的特点

我能变得更好

3.

部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案

《不一样的你我他》教学设计

【教材简析】

《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第

一课。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正

是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中

的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。

【教学目标】

1.了解同学的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他

人的想法和选择。

3.了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社

会丰富多彩。

【教学重难点】

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人

的想法和选择。

【教学流程】

课前谈话：

让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。

一、谈话激趣

师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那

以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？

生：看你的样子。

师：那我的样子有什么特点呢？（生说）

师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己

班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？

师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁）

二、活动一：猜猜我是谁

师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩

子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？

1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩

子）

师：为什么？生观察后说。

师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。

2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样

吗？（板书：不一样）

生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。

师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。。所

以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很

多小孩子的头像和大字“不一样的你我他"，谁也不一样，谁也代替不了谁。

过渡：其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，

一起进入活动二—圆圈变变变。

三、活动二——圆圈变变变。

1、师：（课件出示一个圆）这儿有一个圆，看到它，你首先想到了什么？

把你想象到的画下来。好吗？请孩子们打开品德书第23页，直接用油画棒在书

上画，明白了吗？开始吧！

2、课件播放音乐，学生自由作画，师巡视检查并发现典型的画。

3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。

如：篮球——你为什么想到画篮球呢？

笑脸——你画这画儿是怎么想的？

地球——为什么要画不同的颜色？它们分别代表什么呢？苹果——真漂

亮！

太阳——还有画太阳的吗？拿来看看，好吗？

4、师：其实，孩子们的想象都特别美，画儿也画得很棒！但因为大家的感

受不一样，想法不一样，所以画出的太阳也不一样，是这样的吗？正如我们班

有42个孩子，每个孩子心中都有一个不同的太阳。这儿，成老师还想问孩子们

一个问题：为什么你们在同一个圆上作画，却画出了这么多不一样的画儿

呢？抽生回答。

5、师：哦，原来是这样呀！孩子们，通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变

变变”两个游戏，你明白了什么？

6、小结：不同的人，大家除了长相不一样外，连脑袋了的想法也是不一样

的，所以说：你我他，真的很不一样。（边说边指课题）师：常言道：（课

件：森林再大，找不到两片完全相同的树叶；大海再深，找不到两条完全相同

的鱼儿。）如果把班级体比做一块夜空（课件出现一个蓝色背景的天空）每个

不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星，你们是怎样让集体这个夜空变得星光

灿烂的呢？

四、活动三：我是闪亮之星

1、（边说边用课件点击出现活动三—我是闪亮之星）请孩子们小组内交

流交流，把自己的特点、兴趣在小组内说一说，好吗？比一比，哪些组的星星

最多？

2、生小组互相说，师巡视检查。

3、师：哪些孩子是今天最闪亮的星星呢？让咱们拭目以待。谁先来？生

展示自己的特长，如：

书法作品展示一一真不错，飘逸俊秀！让我们来找找你是哪颗星呢？（师

在课件上点击出一颗闪烁的星，动画）

绘画作品展示—栩栩如生，想象丰富！唱歌——你真是咱们班上的百灵

鸟呀！

舞蹈——舞姿优美，真像一只翩翩起舞的孔雀！乐器欣赏——优美动

听！

武术——你真不愧是一个“好男儿”！朗诵一一好一口标准流利的普通

话！

师抽生表演后让学生自己去点击鼠标，去寻找属于自己的那颗星。五、活

动四：我是班级小主人

过渡：每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好，一定也会为我们集

体出力，对吗？

1、咱们马上就要迎来六一儿童节了，老师提前告诉大家一个好消息：今年

的儿童节，咱们学校准备举办校园文化艺术节，要求每个班都要积极参与，体

现班级特色。我已经问过你们赖老师了，咱们三（3）班决定搞一次“才艺大比

拼”，邀请全校的领导、老师和同学前来观看，一睹咱们三（3）班的风采！不

过，这次活动需要全班总动员，共同出谋划策，一起来当当班级小主人，（边

说边课件出示：活动四——我是班级小主人），有信心吗？

2、老师呢，给大家分了一下组（课件显示）——宣传组：制作宣传画报

或欢迎标语，

才艺表演组：歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他（武术、朗诵、相

声、小品等）后勤组：布置教室（剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅）

3、师：清楚任务了吗？每个不同的组、不同的任务，都需要有不同特点和

特长的人来承担。

看一看。想一想，你决定参加哪一组？接下来，咱们就分组商量一下，自

己可以承担、分管哪一项工作，好吗？参加宣传组的在这里集中；参加歌舞表

演的在这里集中；书画作品展示的在这儿；吹弹乐器的在这边；其他才艺的在

这里集中。（每组发一张记录表，有组长记录下分工情况和人员安排）如：

才艺组（歌舞表演）分工：唱歌跳舞

4、分组汇报：

5、师：虽然这次任务比较重，事情又比较多，但孩子们的分工都非常合

理，都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配，老师真为

你们感到由衷地高兴！我也相信，在这次活动中，有不同的人出不同的力，一

定会取得圆满成功！

总结：今天，老师感到特别地幸福和满足，你们知道是为什么吗？（生

猜）是呀，老师认识了咱们班这么多不一样的孩子，你们热情大方、活泼可

爱、多才多艺，无不打动我的心，希望在今后的日子里，你们能保持自己的特

点，发挥集体的优势，让咱们三（3）班的星空变得更加地绚丽多彩，好吗？

（课件播放刚才的《一闪一闪亮晶晶》的改编歌曲）结束本课！

板书设计：

不一样的你我他

长相

兴趣

爱好

4.

部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案

第2课不一样的你我他

第一课时

教学目标：

知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点

也会有不同点。

能力目标：能够并善于发现不同。

情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定

认知基础。

教学重难点：

重点：认识不同。

难点：认识不同。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课

1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同

学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？

2.小发现：

（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？

（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两

个人呢？

二、讲授新课

1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方

呢？

2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共

同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？

4.小游戏：YesorNo

5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来

吧！

6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来

找一找他们之间有哪些不同。

7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？

8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出

来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？

10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间

也有所不同吗？

（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）

11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有

所不同。

12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共

同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世

界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。

13.活动：填树叶。

14欢容与田老.

（1）金看皆棵大树，你发现了什么？

（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？

15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同

学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得

更加丰富多彩。

三、全课总结

如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有

很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富

多彩。

第二课时

教学目标：

知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交

往，感悟“不同”所带来的精彩。

能力目标：能够与“不同”的人好好相处。

情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。

教学重难点：

重点：学会与“不同”的人好好相处。

难点：学会与“不同”的人好好相处。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课

1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。

2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？

3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。

4.欢欢和喜喜：

(1)你有过相似的经历吗？

(2)你认为，“不同”的人能好好相处吗？

二、讲授新课

【与“不同”友好相处】

1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？

2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但

是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？

3.周同同日记：

(1)你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？

(2)每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办

呢？

4.播放视频故事《将相和》：

(1)请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。

(2)《将相和》的故事，对你有何启示？

5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。

6.试一试：怎么和“不同”的人相处？(教材13页)

7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不

同，又是怎么好好相处的呢？

8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。

9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交

往，有什么好处？

10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还

能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促

进、优势互补，帮助我们进步。

【“不同”让生活更精彩】

1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不

同”，使得班级生活更加精彩？

2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。

3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些

由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？

4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们

喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他

人，我们的生活会更丰富、更精彩。

三、全课总结

正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不

同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生

活会更丰富、更精彩。

5.

部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案教学设计

《我很诚实》教学设计

教学目标：

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害

己。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

课程标准：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

"我的健康成长"里的第4条”理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人"。

本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现

了对学生交往品质的引领。

学情分析：

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学领下

诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，

扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原

因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理

因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

教材分析：

《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是"诚实与说

谎"，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说

谎、不骗人等。第二个板块的话题是"让诚实伴随我成长"，目的是让学生懂

得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新果

1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了

吗？（课件播放画外音："狼来了！狼来了！"）

2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？

3.反馈指导:学生讨论发言，出示课题：3我很诚实。

4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听第一个故事。

二、新课教授

（-）活动一：故事创境说诚实

1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫1门还会去救放羊娃吗？（课件

播放画外音："狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！"）

2.出示任务:课件出示：教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你

赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？

3.反馈指导:学生说一说：诚实与说谎一真话与假话。

4.小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）.

（二）活动二：故事分享知传统

1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我

们来听听第二个故事。

2.出示任务:出示并阅读教材P17页"故事屋"《明山宾卖牛》。读完思

考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

3.反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩:诚实

与说谎一善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？

4.小结：做人千万条，诚实第一条。（出示：做人千万条，诚实第一条）

（三）活动三：案例演绎引深思

1.导语：同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我

们来听听第三个故事。

2.出示任务：阅读教材第18页内容，思考教材问题。小文为什么说家里养

了金鱼？设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？这件事给了你什

么启示？

3.反馈指导：教师旁白：小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己

家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他却……（学生表演）这是为什

么呢？学生讨论交流，想一想：帮帮小文。

4.小结：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）

（四）活动四：情景分析出主意

1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我

们来听听第四个故事。

2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。

请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱

困境吗？

3.反馈指导：学生交流讨论，分析说谎原因。你是否也因为某种原因而说

过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？

4.小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这

也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）

三、课堂小结

1.导语：同学们，你们觉得还有哪些诚实的行为？

2.出示任务：学生写一写：自己身边诚实的行为。

3.反馈指导：教师指名学生大声说出自己写的诚实行为，然后学生自己贴

在黑板上。

4.小结："生命不能从谎言中开出灿烂的花朵"，诚实就像温暖的阳光、

清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

板书设计：

3我很诚实

|做人千万条诚实第一条

第二课时

一、导入新果

同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而

说谎，我们感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自

责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚

实伴随我们成长。（出示课题）

二、新课教授

（-）活动五：故事呈现传美德

1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待

张强的行为？

3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到下面这些情

况？你会怎么做？

4.小结:生活中，我们每个人要做"张强"。（出示：诚、谎）

（二）活动六：故事表演促导行

1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？

2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？

3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的

三个情境。你会怎么做？

4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。

（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）

（三）活动七：故事辨析分善恶

1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？

2.出示任务:出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人

说了谎话，你认为两人的"谎话”是否有区别？说说你的看法。

3.分组讨论后，选择代表说。学生赞一赞：善意是宝石和黄金。

播放微课《善良的谎言》

4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。

而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的"谎言"，我们应该给

予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

三、课堂小结

1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？

2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。

3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。

4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一

天都伴随着你们成长。围绕"诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。

板书设计:

3我很诚实

成长成功

荒芜荒凉.

教学反思：

本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问

题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些

心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学流程设计有明、暗两条线，明线是由

七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的

行为。

整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，"辨

是非，明事理"，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说

谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系

学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问

题。

陶行知先生说："生活即教育"，以生活事件作为教学资源，通过教

学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是由于本课的内容较多，引导学生

对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。

6.

部编道德与法治三年下册：3、我很诚实教案

我很诚实

教学目标：

1.知识与能力

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去

应对生活中遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重难点：

重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

课时安排：

一课时

教学过程：

新课导入：

故事导入，出示课件阅读故事。

1.大家说说从这故事中体会到什么？

2.板书课题：我很诚实

活动一：诚实与说谎

（-）出示课件：三幅图内容。

1.图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？

2.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空

格里。

3.完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说

谎是不好的行为。】

（二）阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人

认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

2.学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充

好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有

助于生树立正确的是非观、价值观。】

（三）请你帮他出主意

阅读教材第18页内容，思考教材问题。

1.小文为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文？

4.这件事给了你什么启示？

小结：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好

胜而说谎。板书：诚实就是说话真实，待人真诚。

（四）自我反思：

1.我是一个诚实的人吗？举例。

2.互相讨论。

3.举手发言。

4.小结：诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。

【设计意图：使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问

题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

活动二、让诚实伴随我成长

1.阅读课件小故事，思考问题：你怎样看待同学的行为？

2.师：生活中，我们每个人遇到么？如果你遇到下面这些情况？你会怎么

做？

3.出示课件，阅读内容后，你有什么看法？学生小组讨论，全班相互交流

着法

:•看课件，议一议。

小结：见课件。

板书：

我很诚实

诚实守信为荣虚假失信为耻

活动三、走进“诚实乐园”

1.生活在这个乐园里会是什么样子呢？

2.小组讨论：诚实乐园入园条件。

3.写诚信卡。

4.诚信歌。

课后作业：

1.21页图片学生阅读，图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的

“谎话”是否有区别？说说你的看法。

2.把你遇到的类似事情和当时自己的心情与看法写出来，不用写姓名。

附板书：

3.我很诚实

真诚

诚实

诚实守信为荣虚假失信为耻

7.

部编道德与法治三年下册：4、同学相伴教案

同学相伴

教材简介

教材版本：部编版《道德与法治》

所属学段：三年级下册

本课位置：第一单元“我和我的同伴”中第四个主题《同学相伴》

教材分析

《同学相伴》是三年级下册第一单元“我和我的同伴”中第四课的内容。

本课有两个版块组成。第一个版块“同学相伴的快乐”，第二个版块是“不让

一个人落下”。本课是第一个话题，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿

意与同伴在一起。这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同

学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的

生活会怎样体会同伴的重要性。本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条

“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道

同学之间要相互尊重，友好交往。”

教学目标

1、感受同学相伴的快乐。

2、明白同学相伴的重要性，愿意与同伴在一起。

教学重难点

重点：体与同学相伴的快乐。

难点：初步体会共同生活对于个体的意义。

学情分析

通过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。

大部分学生是独生子女，由于生活中没有兄弟姐妹，学生与同龄人交往的机会

比非独生子女少，与同龄人相处的经验也比较少，他们的集体意识和乐群意识

还有待进一步培养。

教学准备

教师：2只球、气球等装饰物、课件（搜集学生参加集体活动的照片）

学生：往事回顾表

教学过程

谈话，回忆结交的好朋友，导入新课

介绍自己的好朋友回忆三年的同伴，在温馨愉快的课堂氛围中，把学生真

实的生活经验带入教学，引起学生共鸣。

活动一：快乐游戏一三人夹球跑

］、游戏

2：思考：这个多人游戏好玩吗?你觉得哪最有意思？想象一下，假如没有

这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏

呢？

先来读比赛规则，强调比赛规则。进行两轮比赛。

没有这么多同学，游戏玩不起来，体会同学相伴的快乐。通过需要学生共

同参与的游戏，让学生直接体会同学相伴的快乐。

活动二：回忆过往的快乐

1、播放活动照片，一起回顾以往我们在一起的美好时光

2、拿出卡片，以小组为单位，在小组内互相说说和同学相伴的快乐往事。

3、与大家分享你和小伙伴在一起的故事

学生观看PPT照片，回顾美好时光。

学生以小组为单位进行交流。

全班交流。通过课件，再现快乐时光。通过回忆过往的快乐事情，让学

生间接体会同学相伴的快乐。明白与同学相伴的快乐里既有分享的快乐，也有

合作的快乐。

活动三：体悟同学相伴对于个人的意义

1、播放0M头脑奥林匹克大赛视频，引出梦之队

2、视频：队长分享和同学一起参赛的故事。

学生观看视频。

选用真实的故事替换教材中的范例，通过听高年级同学的经历，让学生理

解同学相伴的重要性，让学生反思自己的生活，同学相伴曾给予自己的快

3、听故事后谈感受。

4、你有过这样的经历吗？离开了同伴，做哪些事情让你觉得变困难了？

学生体悟个人离不开集体，离开伙伴，很难取得好成绩。

（做值日，一个人完不成；各种集体竞赛，如篮球赛、足球

赛…….）乐，从而使学生感受到乐

群的重要性。这样做可以更好地调动学生的生活经验。同时，看到不只身

边的同学相伴很快乐，国内外的小伙伴之间都需要陪伴，需要合作。

活动四：布置教室

设置情境：梦之队比赛归来，老师想布置教室为他们开个庆功会，委托卫

生委员一个人十分钟完成布置教室的任务。有困难寻求同学们的帮助。

学生想办法，分工合作，布置教室。

学生明白集体对于个人的意义后，重在导行。当遇到一个人完不成的任务

时.，学会寻求帮助，与他人合作完成。

总结

真京的对身边的同学说一声谢谢！有你真好！

8.

部编道德与法治三年下册：4同学相伴教案

同学相伴

教学目标：

情感与态度目标

：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能

感受到老师和小伙伴相处的快乐。

能力目标：

能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相

处。

知识目标：

养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。

教学重难点：

教学重点：

能感受乳集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。

教学难点：

能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。

教学过程：

一、新课导入

老师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。播放《友谊花开万里

香》。听完说说你的好朋友吧。

二、新知讲授

活动一：同学相伴的快乐

老师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还

可以开展许多丰富多彩的活动。下面我们来玩一个游戏“蒙眼画脸谱”。

老师：这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

学生：想一想，说一说。

老师：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

学生：打球、拔河比赛、春游……

老师：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做

什么？两个人能做什么？两个人以上呢？

学生：思考回答。

老师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴

在一起...

阅读“七彩音符”。说一说，离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请

根据你的想象演一演。你想对“1”说些什么心里话呢？

学生：演一演。活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海岛逃

生”一

学生：在老师的引导下玩游戏。

老师：分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？

学生：思考回答。

老师：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可

是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同

学。

情境讨论：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。

情境一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最

后一名，大家都埋怨他。

情境二：陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢

了，大家都责怪她。

情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后大家都直接从操场去

食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。

老师：欣赏文章“温情的大雁”。当一只大雁生病或受伤时，为什么会有

其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

学生:讨论回答。

老师小结：大家在一起学习，共同游戏是一件快乐有趣的事，大家一起相

互帮助更开心，希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个人。

板书设计：

同学相伴

同学相伴的快乐

不让一个人落下

9.

部编道德与法治三年下册：5我的家在这里教案

5我的家在这里教案

教学目标

1.知识与能力

通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.过程与方法

在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3.情感与态度

通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点

重点;了解,自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：

一、导入新课

小燕子说，这里有温暖的泥窝：

小白鹅说，这里有可爱的小河：

小山羊说，这里有青青的山坡：

小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡

总能带给我们欢乐。

二、讲授新课

活动一：说说自己的家

师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己

的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的

建筑？

教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到

了大家都很爱自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟

悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？

师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那

个名字吗？

小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有

我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对

【设计善图：让学工们了金。自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己

的家。】

活动二：我想说

师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有

了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？

全班内交流。

师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们

还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之

间亲切的情意。

【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之

情，与邻居和睦友好相处。】

活动三：我能做点什么

师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，

有什么需要改进的地方吗？

教师举例提问：

小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

水渠遭到破坏，你会怎么做？

生活区道路被占，你会怎么做？

小区绿地被占，你会怎么做呢？

学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和

谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活

的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一

份力量。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里

有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学

完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设

贡献一份力量。

10.

部编道德与法治三年下册：5我的家在这里精品教案

《我的家在这里》精品教案

教学目标

1.知识与能力

了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。

2.情感与态度

感受自己家的温暖，能自豪地有重点地介绍。

3.行为与习惯

通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。

4.过程与方法

在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

教学重难点

"^点

了脑自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点

掌握与人交流、交往的基本原则。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：画纸、水彩笔。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

出示课件（小白的家）

师：同学们，我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,你觉得哪

里比较好玩？

朗读儿歌:我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种

丝瓜。

小结:不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能

带给我们欢乐。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活，现在我们来说说

同学们各自的家在哪里吧。

2.学生交流.

3.教师追问:你家附近有什么好玩的地方吗?能用自己的语言清楚地讲述出

来,分享给大家听吗？

4.学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。

［设计意图:此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、有代表性

的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。］

5.师：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周

围你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗？

6.学生交流。

三、共同探讨

1.为什么大家要住在同一个村或者小区呢？

预设：

(1)因为大家可以-起学习，一起玩。

(2)因为大家可以互相照顾。

(3)因为大家可以比赛。

2.你居住的小区或者村子叫什么名字呢？

3.学生分小组讨论。

4.全班交流。

5.学生纷纷发言，在班内进行交流。

［设计意图:此环节主要是给学生交流的自由.增进学多交流。］生对自己

的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。］

四、阅读《井深情更深》

1.师:让我们起来读一读这个故事吧!我们一起来想一想村里家家户户有了

自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢？

2.全班一起讨论、交流。

［设计意图:此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能感受到浓浓

的情，这里是大家互相关爱、交流谈心的地方,经常交流能促进邻里关系的和

谐。］

五、观点汇集

1.师:大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想想有

什么需要改进的地方吗？

2.全班交流。

3.教师指定同学分享。

4教师举例我问:小区垃圾没人管,你会怎么做呢？

生活区道路被占,你会怎么做？

小区绿地被占,你会怎么做呢？

5.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结:不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐

相处,爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家

园才会更加美丽舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力

旦

里。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹,这里有

我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这

一课，希望大家能齐