第3课《回忆鲁迅先生节选》 统编版语文七年级下册

统编版七年级下册

回忆鲁迅先生

第一单元第3课时——萧红统编版七年级下册

学

习

目

标1.识记并积累“校对、不以为然、深恶痛绝”等词语。2.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。3.学习本文通过细节描写表现人物形象特征的写法，揣摩重点语句、段落的含义，在细腻的语言中体会作者的情感。4.学习鲁迅先生克己待人,关爱亲人,生命不息、战斗不止的精神。统编版七年级下册

作者简介萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），生于黑龙江省呼兰县（现黑龙江省哈尔滨市呼兰区），祖籍山东省聊城市莘县董杜庄镇梁丕营村，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼莹（一说为：张迺莹）。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁统编版七年级下册

创作背景萧红与鲁迅——良师益友1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受；随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序；鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾；萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情；1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》统编版七年级下册

问

问

你同学们，你们印象中的鲁迅先生是怎样的？统编版七年级下册

问

问

你一件朴素的中式长衫，根根向上的头发，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字，面目冷峻严肃。鲁迅先生憎恶旧社会、同情和关怀劳动人民......统编版七年级下册

关于鲁迅鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”统编版七年级下册

熟读生字1.易错字舀(yǎo)轻捷(jié)校对(jiào)藤躺椅(téng)抹杀(mǒ)

调羹(tiáogēng)绞肉机(jiǎo)悠然(yōu)喘着(chuǎn)

摘掉(zhāi)阖一阖眼睛(hé)揩(kāi)疙瘩(gēda)深恶痛绝(wù)统编版七年级下册

标题解析

“回忆”一词表明本文是一篇回忆录；“鲁迅先生”点明了作者回忆的对象。本文的题目概括了文章的主要内容，蕴含着作者对鲁迅先生的无限深情。统编版七年级下册

词语解释轻捷：轻快敏捷。草率：（做事）不认真，敷衍了事。不济：不好，不顶用。揩：擦，抹。深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视）。统编版七年级下册

文章赏析读完课文，文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者；可亲的父亲；幽默风趣的智者；有血有肉的伟人。文章主要写了鲁迅先生的生活与辛劳工作,白天陪客人,晚上熬夜工作,“鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。”我们从不辞辛劳的工作中感受到了鲁迅先生的伟大献身精神,即使生病了,也从不耽误工作,这是一种高尚的敬业精神。统编版七年级下册

文章赏析鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。句解:“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，运用细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生笑的特征，表现了他直爽开朗的个性。统编版七年级下册

文章赏析

问：开篇从鲁迅先生明朗的笑声写起，有何用意？寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。不但突出了鲁迅先生坦诚、平易近人的性格，而且一下子拉近了读者与伟人的距离。这样的开头实在是匠心独具。统编版七年级下册

文章赏析文中尚有多处提到了鲁迅的笑声:有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;在校对《海上述林》的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,居然说出“好久不见,好久不见”这样随便、这样孩子化的语言,透着风趣,透着玩笑;萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染,居然也学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生,那一次天晴了,太阳出来了,“许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊!统编版七年级下册

文章赏析

问：文中记叙了一件什么事情?请用简洁的语言概括。主要概括了鲁迅先生的儿子有睡觉前说“明朝会”的习惯,而鲁迅先生因为喉咙有痰回答声太小,所以海婴没听到。海婴又叫,但被许先生训斥了。统编版七年级下册

鲁迅对待不同的人态度鲁迅亲人长者特写作家尊重孩子和妻子敏捷性急刚毅果断注重细节【对待朋友】平易近人【对待年轻人】辛勤培植【对字稿的态度】心境释然【工作态度】忘我专注统编版七年级下册

文章赏析

“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”上面文段中“站”字和“停”字用的极为精妙，说说二者妙在哪里？作者运用拟人的修辞手法，把毛笔、拖鞋写活了，富有动感，好像它们是有灵性、通人性的，“笔”和“鞋”完成使命的动态摆放，既写出了鲁迅生活、工作严谨、细致，又反衬出鲁迅忘我工作的疲惫和困倦，充满了作者的爱戴和崇敬，饱含怜惜和关切之情。统编版七年级下册

文章赏析原文：

全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。统编版七年级下册

文章赏析

问：这一部分被认为是全文最精彩的段落，你认为它精彩在哪里？这几个段落几乎全是口语和白描，但却极有表现力。廖廖数语，有声有色，有景有物，有静有动，形象鲜明而富有立体感，这是“越轨的笔致”，即“原汁原味呈现生活画卷，在画卷中直觉观照生活本体”。统编版七年级下册

知识脉络回忆鲁迅先生（节选）神情姿态：乐观爽朗、平易近人饮食起居：简单随和，体恤他人工作习惯：不同寻常，忘我精神休闲娱乐：幽默风趣，童心未泯日常琐事：严谨认真可亲可敬热爱感恩统编版七年级下册

文章特点写作特点:描写具体而生动;语言朴实无华;人物神态等描写生动。统编版七年级下册

拓展知识阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有和普通人一样的饮食、起居,他同样可以享受亲情,享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”统编版七年级下册

文章特点1.细节描写,表现性格。作者通过女性独特的细心体察,敏锐地捕捉到了鲁迅先生的许多生活细节,表现出鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。如文章头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅，是一一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。统编版七年级下册

文章特点2.侧面烘托,烘云托月。文章除了写鲁迅先生外，还写了“我”(作者)、海婴、许先生。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅先生，起到烘云托月的效果。但由于三个人的身份不同，所以具体作用也不一样。本文是回忆性散文,写“我”的亲见、亲闻，一-是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌，从侧面表现鲁迅先生对孩子的慈爱;海婴的无知、无忌,也与大人内心的担忧形成对比。写许先生，是更典型的侧面烘托,她的坚强,有力地衬托出鲁迅先生的坚强。统编版七年级下册

文章特点3.语言质朴,感情真挚。文章语言质朴浅白，流露着深沉悠远的哀思和怀念。全文的字字句句都熔铸了-种女作家敏感细腻、诚实、纯洁、率真的崇敬、热爱之情。表达这样的情感时，作者只是用了浅白质朴、清新隽永的语言来表述，这是作者真诚美好的人格和本色本真的个性使然。统编版七年级下册

文章赏析

问：文中所写的鲁迅是一个什么样的形象?这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述理由。文中所写的鲁迅是一个真实的、富有人情味的、生活化的形象。(或:善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心爱护青年.....）不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族魂”,这是对鲁迅先生的高度评价。只是之前我们对他的精神品格、对敌斗争、忧国忧民等方面讲得多-一些,而对日常生活中的鲁迅讲得较少。本文从日常生活、工作的角度记述，不但不会有损他的光辉形象，反而会使他更可信,更可亲,更可爱。统编版七年级下册

课堂小结

萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，并将它们原生态地表达出来，这种把生活碎片、