第3课+中国近代至当代政治制度的演变+教案 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

单元课题第一单元课时题目第3课：中国近代至当代政治制度的演变课型新授课内容与内容解析本课地位作用：通过本单元及本课的学习，使学生认识到政治制度是国家运行及发展所必须的，也随着国家发展进步而不断做出调整的，过程可能曲折，但始终都是为人民服务，培养学生正确的历史观、发展观，进一步涵养学生的家国情怀，增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感，加深对中国特色社会主义的制度自信。课本内容剖析：人类社会文明时代的一个重要标志是国家的产生，国家统治依赖一系列制度建设，包括建立组织和制定规则。以权力分配、机构设置和运行为主的政治体制，规定了国家制度的基本框架。人事管理、法律、外交、财政都是国家制度不可或缺的重要组成部分，社会治理不是国家关注的重点。目标与目标解析教学目标：1、分析共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景及其特征2.理解共和制最终在新中国确立的曲折性，从而认识中国政治发展道路的独特性。3、培养对我国社会主义制度的自信。教学重点：分析共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景及其特征教学难点：理解中国政治发展道路的独特性，坚定对我国社会主义制度的自信。教学易错点：共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景学情分析高一学生对本部分的内容并不是完全陌生，历史与现实的结合，时代性较强，便于学生学习和掌握。本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。高一学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用。教学过程设计创设情境，提出问题1：教师：上课伊始教师播放《走向共和》有关于中华民国成立的片段，影片播放完后问“影片在讲述什么事件？”吸引学生兴趣。激发学生学习的兴趣，导入新课。创设情境，提出问题2：了解到了民国初期的党派，以及政党政治在初期的探索，请同学们思考民国初期的政党政治有什么特征？组织学研，完成学案：6分钟学生展示，提出质疑1：辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的君主专制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，使中国的政治制度从专制走向了共和。在中华民国时期共和制怎样发展，经历了什么样的历程？学生展示，提出质疑2：北洋政府时期的政党政治为什么不能成功？受传统政治文化影响较深资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，缺乏相应的社会基础政党仓促成立，党争真不休，国民缺乏参政素养（4）中国没有形成适合代议制民主的政治环境，封建势力强大，军阀操控证权，剖析问题，深度拓展1：“有法可依、有法必依、违法必究”是新时代对法制建设的要求，同样要治理好一个国家法律的存在是必要的，也是重要的，在中华民国建立不久后，为管理国家，维护共和制，中华民国颁布了什么呢？学生：《中华民国临时约法》教师：这部法律的颁布它体现了什么样的基本原则和制度呢？请同学们阅读PPT所展示的《中华民国临时约法》的条文进行思考、分析。剖析问题，深度拓展2：通过图片我们直观的感受到了多党合作的政治协商制度，那多党合作的政治协商制度是如何建立的？知识评测，思维提升：1．“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这最能说明A．民主共和的观念已经深入人心 B．民众觉悟程度不高，不明白共和真谛C．清政府已经不得民心 D．推翻帝制已成为民众的心声2．湖北军政府颁布了《中华民国鄂州约法》（1911年10月16日），约法规定：“鄂州政府由都督任命的政务委员、议会、法司等部分构成……；人民一律平等，有言论、集会结社等自由……”据此判断，下列选项正确的是A．它的颁布标志着中华民国正式成立B．它的颁布意味着满清帝制最终结束C．它与《临时约法》的基本精神和主要原则一致D．它是根据《临时约法》精神制定的地方性法规3.1912年2月，荷属泗水等地华侨举行庆祝中华民国成立大典，却遭到荷兰殖民当局横暴干涉，毁中华民国国旗，开枪打死华侨三人，千余人被捕。华侨纷纷致电孙中山、南京临时政府和北京政府求救。南京临时政府和北京政府合作，与荷兰当局严正交涉，取得了事件的尽快解决，维护了华侨的人身安全。这反映出南京临时政府A．力争国权开辟外交新局面 B．催生了近代民族国家观念C．外交理想与现实矛盾交织 D．为寻求支持遵守国际惯例4．今年3月两会期间，习近平强调“中国梦归根地底是人民的梦，坚持人民当家作主，坚持人民的主体地位是实现中国梦的必然要求。”最能体现该讲话主旨的制度是()A．中共领导的政治协商制 B．人民代表大会制度C．“和平统一、一国两制” D．民族区域自治制度板书设计：第3课:中国近代至当代