家园合作对幼儿良好行为习惯培养的分析

家园合作对幼儿良好行为习惯培养的分析

01一、问题的提出三、研究的目的五、研究过程二、现状分析四、研究方法参考内容目录0305020406一、问题的提出：一、问题的提出：《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿期是良好行为习惯养成的关键期。著名教育家陶行知先生提出：“教育就是培养习惯。”有了良好的行为习惯的人，才能适应未来社会的需求。才能成为一名优秀的社会成员。才能为国家、为社会做出自己的贡献。所以，培养幼儿良好的行为习惯是我们教师的工作重点。二、现状分析：二、现状分析：现在的一些独生子女由于受家庭中几代人的宠爱，成了家中的小太阳，在家中想做什么就做什么，想要什么就有什么。家长对孩子的教育也是想当然的，孩子不想做的事情就不要求他做，认为孩子还小，长大后自然会了。家长对孩子的教育没有一个正确的方向，总认为孩子只要学习好，成绩棒，什么都会好。而对孩子的良好行为习惯的培养却十分的淡漠。二、现状分析：而孩子的不良行为习惯的形成往往来自成人的迁就与放任。在日常生活中我们发现孩子的许多不良行为是在成人的迁就与放任中形成的，加之社会上的一些负面影响，孩子身上的不良行为习惯很多：有的任性、霸道；有的胆小怕事，没有独立性；有的爱打架骂人；有的孩子不爱劳动；有的孩子不爱惜学习用品；有的孩子没有礼貌等等。这些不良的行为习惯严重的影响着孩子的身心健康和成长。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是至关重要的。三、研究的目的：三、研究的目的：《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”常规培养在我们日常的教育教学活动中起着重要的作用，它对幼儿的行为习惯的培养及幼儿自身的发展具有重要意义。我们发现在幼儿园常规培养中，家园合作有着很重要的作用。因此我们试图通过家园合作培养幼儿良好的行为习惯。四、研究方法：（一）调查法：我们对大中小各班的孩子进行调查（二）文献资料法：我们查阅了大量的有关文献资料，为我们的研究提供理论依据。（三）行动研究法：我们将在实践中边行动边研究五、研究过程：（一）宣传发动阶段：（一）宣传发动阶段：我们召开了家长会，向家长宣传本次科研的目的和意义，让家长了解我们的科研动态。同时我们还向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要性。并给家长发放了家教文章让家长了解如何培养孩子的行为习惯。同时我们还给家长提出了配合幼儿园培养孩子良好行为习惯的有关事宜。通过宣传发动使家长了解家园合作对幼儿行为习惯培养的重要性。（二）实施阶段：（二）实施阶段：1、建立家园本：我们利用家园本定期向家长反馈孩子在园的表现，家长也可把孩子在家中的表现写在本上反馈给老师。这样老师和家长都能及时的掌握孩子在园和在家的表现情况。针对孩子出现的不良行为习惯进行教育。（二）实施阶段：2、定期召开家长会：我们定期向家长开家长会，向家长宣传幼儿园对幼儿行为习惯的培养目标与要求。同时也向家长宣传一些培养幼儿良好行为习惯的方法。通过家长会家园双方可以互相沟通了解孩子在园和在家的情况。针对孩子出现的不良行为习惯进行教育。（二）实施阶段：3、开展家长学校活动：我们请幼教专家来园为家长讲座，让家长了解如何培养孩子的行为习惯。同时我们还开展了亲子活动，让家长和孩子一起参加活动，通过活动增进亲子之情，也让家长了解到自己的孩子在园的表现情况从而配合老师对孩子进行培养。（二）实施阶段：4、开展评比活动：我们开展了“我是小明星”评比活动，每周评出十名表现突出的幼儿为小明星并给与奖励让家长了解自己的孩子在园的表现从而配合老师对孩子进行培养。（二）实施阶段：5、开展主题活动：我们利用各种节日开展主题活动如：“三八”节开展“我是妈妈的小助手”活动；“教师节”开展“老师辛苦了”活动；“国庆节”开展“祖国妈妈我爱你”活动等通过这些活动培养孩子良好的爱国情感和道德品质；从而养成良好的行为习惯。（二）实施阶段：6、设立“问题行为”专栏：我们在班级里设立一个“问题行为”专栏，让家长把孩子在家中出现的不良行为写在上面并定期召开家长会进行反馈和纠正让家园合作对孩子进行教育起到作用。参考内容内容摘要在幼儿教育的过程中，家园合作培养幼儿良好的行为习惯显得尤为重要。这不仅关系到幼儿的身心健康成长，还影响着他们未来的社会发展。本次演示将探讨家园合作培养幼儿良好行为习惯的意义，所应遵循的原则，以及具体实施的方法和案例，为相关领域的实践者提供有益的参考。内容摘要家园合作培养幼儿良好的行为习惯，应遵循以下原则：1、双方责任共担：家庭和幼儿园共同承担责任，促进幼儿良好行为习惯的养成。家长与教师应明确各自的角色与职责，形成教育合力。内容摘要2、沟通协调：建立有效的沟通机制，确保家庭与幼儿园之间的信息流通畅通，共同讨论和研究幼儿成长过程中出现的问题，并及时采取措施予以解决。内容摘要3、注重个体差异：尊重每个幼儿的个性特点和发展规律，根据他们的兴趣、能力和需要，制定个性化的培养计划，促进他们的全面发展。1、家长方面：(1)积极参与幼儿园活动2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中以下是一些成功的家园合作案例，展示了如何帮助幼儿养成良好的行为习惯：案例一：某幼儿园通过举办“礼貌月”活动，鼓励幼儿在日常生活中运用礼貌用语，尊重他人。家长积极参与其中，与幼儿共同学习、实践，使幼儿养成了良好的礼仪习惯。2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中案例二：某幼儿园以“环保小卫士”为主题开展了一系列活动。教师引导幼儿树立环保意识，培养他们良好的卫生习惯。家长在日常家庭生活中积极配合，鼓励幼儿节约资源、保护环境。经过家园合作，幼儿逐渐养成了爱护环境的良好行为习惯。2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中案例三：某幼儿园通过家长委员会、家长志愿者等多种形式，邀请家长参与幼儿园的教育活动。家长们与教师紧密合作，共同制定培养计划，促进了幼儿自理能力、社交技能等方面的发展。2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中总结：家园合作培养幼儿良好的行为习惯具有重大的价值和重要性。通过家庭与幼儿园的共同努力，可以提高幼儿的综合素质，促进其全面发展。同时，家园合作也有助于提高家长的教育理念和技能水平，加强家庭与幼儿园之间的紧密。2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中为了进一步深化和推广家园合作培养幼儿良好行为习惯的经验，未来我们应着力以下几个方面的工作：2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中1、加强对家园合作培养幼儿良好行为习惯的理论研究和实践探索，为一线教育工作者提供更多具有指导性和操作性的教育策略。2、教师方面：(1)制定科学合理的教育计划，将培养良好行为习惯融入日常教育活动中2、举办多种