英语人教版三上第二单元Colours 单元综合作业设计

人教版三年级上英语单元综合作业设计人教版三年级上册英语单元综合作业设计Unit2Colours一、作业设计内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版Unit2Colours【单元教材分析】本单元继续以问好和介绍为话题，学习早晨和下午问好的句子：Goodmorning.Goodafternoon.初次见面问好的句子：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.以及介绍他人的句子：Thisis...;然后学习red、yellow、green、blue、black、white、orange、brown等表示颜色的单词。这一单元主要分为Mainscene、PartA、PartB和PartC四个部分。Mainscene是情景导入-通过孩子们去画画见面时的场景，呈现本单元关于介绍和问候他人的重点句型；PartA主要是情景对话和练习部分，学习red、yellow、green、blue,t通过观察雨后彩虹的颜色来学习颜色的单词，然后学习字母ABCD四个字母的字形、书写以及单词里面的发音；PartB也是情景对话和练习，然后通过涂色学习black、white、orange、brown等单词，然后学习一个颜色为主题的歌曲；PartC是故事阅读，进一步复习前面打招呼问候的句型，以及复习颜色的单词。二、作业设计目标1.能够听说认读单词和句型：单词：red、yellow、green、blue、black、white、orange、brown等表示颜色的单词；句型：能够运用“Thisis...”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Isee＋颜色”“Nicetomeetyou”“Colour＋某物＋颜色”等句型或交际用语；2.能够听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd，感知它们在不同单词中的发音；3.能够问候他人并回应他人的问候，以及介绍他人；能够运用本单元所学内容进行对话表演。三、作业设计方案基础类作业（必做）1.朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美），可以在课堂上与大家分享。（作业时长：5分钟）2.制作你画我猜的字母单词艺术小卡片。（作业时长：5分钟）DuckDuck3.火眼金睛，根据右边提示，圈出单词。（作业时长：5分钟）redgreenredgreenyellowantbluecrayonbrownorangeobvrbsdfyhrgreenelexadpdapealnnqssrtfgligdolleruoneocrayonwtruzznbrownrmzdtenthpynxmcrblue4.选择正确的答语。（作业时长：5分钟）1.Nicetomeetyou.1.Nicetomeetyou.2.Howareyou?3.Goodmorning,Lily.4.Let’spaint.5.What’syourname?A.IA.I’mfine,thankyou.B.Okay.C.Nicetomeetyou,too.D.MynameisLily.E.Goodmorning,Lucy.设计意图：第一题：考察学生对于课本知识的掌握情况，以及正确发音。第二题：考察学生动手能力，对于书本字母Aa,Bb,Cc,Dd和相关单词掌握。第三题：考察学生的观察能力，对于书本单词等基础知识的掌握情况以及熟悉度。第四题：掌握固定句型，能够问候他人并回应他人的问候，以及介绍他人。【作业属性栏】作业类型：¨听力理解þ口语交际¨阅读理解¨写作þ操作þ实践材料出处：¨选编¨改编þ创编检测知识：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价þ创造检测能力：þ语言能力þ文化素养þ思维品质þ学习能力检测方法：þ听

þ说

þ读

þ看þ写难易程度：þ较易¨适中¨较难自我评价同学评价家长评价教师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。3.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。提升类作业（选做）5.我是阅读小能手，TorF.（作业时长：3分钟）MynameisLily.Ihavefourgoodfriends.Mimihasayellowpen.Jimhasablackpencilbox.Nancyhasablueruler.Tomhasawhiteflower.Lucyhasaredbag.(1)Mimihasayellowpen.（）(2)

Jimhasagreenpencilbox.（）(3)Nancyhasablueruler.（）(4)

Tomhasabrownflower.（）(5)Lucyhasaredbag.（）6.情景角色扮演，找一个搭档一起表演下面的对话。（作业时长：5分钟）7.Let’stalk.和你的小伙伴讨论一下颜色以及物品，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）Wow,LetWow,Let’slookthesky.Whatcolorisit?Theskyisbeautiful.Theskyisblue.设计意图：第五题：基于单元主题的阅读理解，本单元知识的延伸，考察学生的综合阅读素养和阅读理解能力。第六题：考查学生对于书本知识的掌握情况，鼓励学生学会模仿，学会与人合作交流，第七题：鼓励学生学会开口，学会与人合作，培养学生口语表达能力和表演能力，综合增强学生的英语素养。【作业属性栏】作业类型：¨听力理解þ口语交际þ阅读理解¨写作¨操作þ实践材料出处：¨选编¨改编þ创编检测知识：þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造检测能力：þ语言能力þ文化素养þ思维品质þ学习能力检测方法：¨听

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þ看þ写难易程度：¨较易þ适中¨较难自我评价同学评价家长评价教师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。3.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。综合实践类作业8.做思维导图的英语小报,基于主题词“Colours”，进行头脑风暴。（作业时长：3分钟）（Tips:比如一看到Colours这个主题词，你会想到什么，颜色red,yellow,比如表示心情的happy,比如物品redcap等。）9.Makeasurvey做调查，做一个小小调查员，调查身边的同学都喜欢颜色,以及物品。（作业时长：5分钟）NameNameColorThingTomBlueSky10.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Colours”相关的语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。（作业时长：3分钟）11.唱一唱Let’ssing,将本单元的颜色与unit1所学的物品相结合，编一首歌谣，并唱给大家听。（作业时长：5分钟）ChantChantForexample:Forexample:Ihaveapen.It’sblack.Ihaveablackpen.Ihavearuler.It’swhite.Ihaveawhiteruler.设计意图：第八题：鼓励学生头脑风暴，延伸单元知识，发挥想象和创造，考察学生的英语综合素养，以及基础知识的扎实度。第九题：考察学生数据收集能力和处理能力，学会与人沟通交流，总结相关信息，培养综合语言能力。第十题：跨学科作业，结合时代潮流，将多媒体软件，英语配音相结合，考察学生英语综合运用能力，综合增强学生的英语素养。。第十一题：考察学生对于课本知识的实际运用掌握情况，复习第一单元的知识点，与第二单元知识相结合。【作业属性栏】作业类型：¨听力理解þ口语交际¨阅读理解¨写作þ操作þ实践材料出处：¨选编¨改编þ创编检测知识：þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造检测能力：þ语言能力þ文化素养þ思维品质þ学习能力检测方法：þ听

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þ看¨写难易程度：¨较易þ适中¨较难自我评价同学评价家长评价教师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。3.完成搜集和题目要求任务，并完成分享。4.我能保持页面整洁美观。5.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。6.歌谣，朗朗上口，无明显的语言错误。参考说明：开放题型，但是需要能够清晰完成题目所给要求。语句表达通顺，且准确无语法错误，将图表填写完整，老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。四、设计理念阐述小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业