人教版九年级上《雨说》课堂实录

/人教版九年级上?雨说?课堂实录上课铃声响。T：上课,同学们好。S：老师好。一、以古诗词中的含“雨〞的著名诗句导入T：同学们,古往今来,雨都是自然的精灵,文人诗人们用最细腻的感情感受雨,用无数美妙的诗句描绘雨。你知道有哪些美妙的诗句吗?S：(1)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(2)好雨知时节,当春乃发生。(3)小楼昨夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(4)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。……T：看来大家的记忆力都挺好的,很好。今天我们一起来学习一篇雨的文章：郑愁予的?雨说?。二、整体感知1、快速浏览课文,在“雨〞前加上一个修饰语PP：快速浏览课文,的雨T：我想大家都经过预习了,想好了吗?S1：无私奉献的雨。T：看来大家都观察的非常仔细,读文章读的很仔细。S2：甜蜜的雨。S3：像老师的雨S4：热爱大地的雨S5：轻柔的雨三、品读赏析T：通过刚刚的描述,我感觉诗人笔下的雨,有了生命的灵性,它会说话了,那么雨说了什么呢?用“雨说：________〞的句式来说。PP：师范读,思考：雨说：________T：范读。课文朗诵好了,大家思考这样一个问题：雨说了什么?S：未答复。T：雨说的话都找到了。雨说的话都找到了吗?S：第一句话。T：等待久了写出人们了什么?S：焦急。T：春雨来临前大地是这样的情景?S：读第一节T：讲到了牧场、小溪······禁锢是什么意思?S：种子的生长受到了限制。T：留滞什么意思?S：未答复。S：鱼儿现在怎么样了?S：失去了自由、活力。T：喑哑的声音是怎么样子的?唱出来的歌是什么样子的?四月的大地是怎么样子的,能用几个词语概括吗?S：死气沉漂浮有生机没有活力T：雨来了大地发生了什么变化?S：读第五节T：大家觉得第五节写的怎么样?都说写的好,好在哪里?S1：用拟人的手法写出雨后万物的生机。S2：与第一段截然不同,写出了生机勃勃。T：还从什么角度写大地的生机勃勃?除从修辞的角度外。S3：听觉触觉视觉角度,(具体点)S4：分别讲听觉触觉视觉的句子。T：“绕着池塘说声好〞是视觉吗?S5：听觉T：读这段应该怎么读?S6：声调高T：相比照的第一段怎么读?消沉。S：对读：男生第一段,女生第五段。T：大家来评价下对方的朗读。S：男生读的死板,最后一句“雨说〞,声音高些;女生太轻了。T：消沉跟死板是不一样的。S：再读。T：雨说四月已在大地上等待久了,除了讲了这句话,还讲了什么?S1我是来亲近你们的。T：刚刚说是探访。板书：探访亲近S：第三自然段“别翻开〞T：意思是什么?S：收起伞,翻开门窗,脱下蓑衣拿下斗笠,去感受雨迎接雨。T：第九自然段,春雨最终的目的是什么?S：快乐的安息T：快乐的安息是什么意思?S：不会答复。T：春雨融入大地,滋润了大地,这也是春雨对大地的期待和祝福。春雨希望什么?希望你们怎么样?S：记住嘴里的那份甜呀,那是我祝福的心意。T：是为了记住甜吗?期待什么?S：自由快乐。T：雨来自哪里?S：来自遥远的地方。T：那里怎么样?S：那儿山峰耸立······T：白云的襁褓是怎么样的?S：温暖T：每个人都会遇到挫折,为什么雨说是笑着长大的呢?S：雨很乐观,教我们笑着面对生活。T：要怎样的笑?S：勇敢的笑。板书：勇敢T：柳条、石狮子、小燕子见了雨怎么笑?能用自己的话形容这样的场景,这是一副怎么样的画面?S：简单讲画面T：春雨下的大吗?S：细细的小雨T：细细的小雨会把柳条压弯了腰吗?S：柳条本来就是弯的。T：雨给万物带来了欢乐,来的时候脚步是怎么样的?S：轻。T：还有什么?T：丝缕什么意思?为什么把爱心比作丝缕?S：象网。T：爱心织成的网是一张怎样子的网?S：不会答复。T：在天地之间,所以这个网是广博的。T：“呼唤孩子的乳名〞,谁才会呼唤孩子的乳名?S：母亲。T：那第二段应该怎么读?S：男生读。T：谁评价下?T：你觉得应该读出怎样的感情?S：爱心的。T：你试试吧。S：读T：大家觉得A读的好还是B读的好?S：B。T：那大家学着他齐读。2、T：雨,给我们带来了温馨,带来了快乐,带来了甜蜜,她教我们乐观地生活,她为我们奉献了一切。雨说了这么多,那这些话是对谁说的呢?“雨对_______说〞(课文的副标题告诉我们)文中是否给了我们提示?PP：雨对_______说S1：第六段,我也曾是孩子和你们一样爱玩。T：像孩子一样贪玩S2：我呼唤孩子们的乳名又甜又准,是对孩子说的,所以呼唤孩子的乳名。S3：第八段,雨教孩子们勇敢的笑?T：哪里看出“你们〞就是指孩子呢?下课铃声响起。四、主题升华T：讲PP:著名文学家罗曼·罗兰说过“谁要能看透孩子的生命,就能看到堙埋在阴影中的世界,看到正在组织中的星云,方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的,它是一切……〞这首诗的作者郑愁予就是这样一个人,他也是一个关爱儿童的人。这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革〞灾难后不久,诗人身在台湾而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说〞,其实也就是诗人在说。郑愁予1933年生于河北,他的父亲是一位国民党军人,受家庭的和残酷的时代气氛的熏染,他从小就怀有满腔的报国之志,性格中呈现了一种“刚豪之气〞。他的诗歌的主导精神是“仁侠〞精神。仁是儒家的思想,仁者爱人,侠