初二生物学科教学计划

初二生物学科教学计划

初二生物学科教学计划：生物八年级上册教学计划

八年级上生物教学计划

xx-xx学年第一学期宋广艳

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学

生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学

生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积

极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于

动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、

分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在

探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学

习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发

展的责任感。

三、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新

精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，

从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

四、学生情况分析

八年级共有2个班有82来个学生，学生学习生物的兴

趣还不很高，上学年生物的平均成绩较低，虽然高分还可

以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。

这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较

大的提高。

五、教学任务

1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材一一《生物

学》。

2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关

教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基

础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一

年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化

“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教

师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学

校开放日活动。

5.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习

过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的

基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适

合我校的评价体系。

教学进度安排：

第一周一一第二周第十四章

第三周一一第四周第十五章

第五周一一第七周第十六章

第八周一一第九周期中复习、期中考试

第十周一一第十一周第十七章

第十二周一一第十三周第十八章

第十三周一一第十四周第十九章

第十四周一一第十五周第二十章

第十六周至期末考试期末复习

六、教学要求

1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程

理念：面向全体【初二生物学科教学计划】

生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力

提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应

有利于提高每个学生的生物科学素养。

2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”

的教育科研观。教中要有科研意识，要边实验、边研究，

力争做一名科研型的教育工作者。

3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态

度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体

验各种科学探究活动。

4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的

培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学

生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争

创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究

和资料分析活动。

5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教

学手段的整合。

6.有条件的学校要积极组织好生物小组活动，能够对

生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

七、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的

兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

初二生物学科教学计划：XX-XX年学年度八年级生物教

学计划

白槎中学XX-XX学年度第一学期

八年级生物学教学计划戴志华

一、指导思想

以新课程标准为依据，以学校工作计划和教务处工作

计划为指南，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学

生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方

式为主要突破口，遵循学生身心发展特点和教育规律，以

学生学习为主，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手，逐渐培养学生分析和解决问题的能力，以

及交流和表达能力，让学生在合作和探究过程中真正体验

学习的乐趣，从而激发学生学习兴趣，进一步促进学生全

面发展和终身发展。

二、教材分析

八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的

其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单

元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生

的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容

编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目

设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的

培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内

容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体

现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要

要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳

理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建

知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

三、教学目标

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多是

通过运动来完成的。

3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都

与它们的行为有密切的联系。

4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知

识。

5、了解生物分类的依据、方法及意义。

6、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新

精神和实践能力。

7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的

和谐发展。

8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。

四、学情分析

本学期我担任八年级两班的生物教学，学生通过七年

级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了

解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的

学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生

对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了

较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标

不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、

主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此,

通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管

理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，

让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前

预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个

学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

五、具体措施

1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养

学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展；

2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨

论交流，促进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和

创新能力；

3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教

学手段，选择适宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效

率；

4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，

开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到

更好发展，差生得到提高成优；

5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发

学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高

学生科学素养；

6、实行单元达标检测，及时反馈学生的学习效果，做

到查遗补漏，让每个学生都学的好，都有不同程度的提高。

六、具体安排：【初二生物学科教学计划】

XX年9月3日

初二生物学科教学计划：XX初中化学教学计划

第1篇：初中化学教学计划范文

一、指导思想

以义务教育化学课程标准为依据，人教社化学教材为

载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基

础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生

明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关

注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学

科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难

点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知

识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最

大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取

的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意

识。

三、具体措施:

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分

析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学

生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深

对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，

要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合

化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学

生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应

注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动

和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工

具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实

际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触

实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，

帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在

学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视

引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解

元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化

学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学

是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止

只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全

教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学

习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他

们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式

应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生

活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;

活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛

和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在

组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们

的创新精神。

第2篇：初中化学教学计划范文

年9月1日

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳【初二生物学科教学计划】

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

教改专题：

教改专题：

1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教

学”教改实验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破

旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以

培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的

教学模式。

3、实验步骤:

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实

施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实

验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段

性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育

的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题

实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求,

把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系

及知识结构，找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂

40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法,

积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那

种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原

则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目

标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个

学生都能感受到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利

用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课

堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生,

并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改

作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积

极性，增强学生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题

记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录

本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”,

做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题

的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二

课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知

识、应用知识、获取知识；实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老

师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生

的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教

学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

第3篇：年春季学期初中化学教学计划

一、学期目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学

生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的

常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和

科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。

重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本

原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知

识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学

在实际中的应用。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为

自己、为学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学

中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语,

结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利

于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习

活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重

要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧

密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学

生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各

种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物

知识。在学生逐步掌握了

一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理

解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物

的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念

和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的

效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。

在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时

改，及时讲评。

与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为

老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给

学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这

在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。

三、教学进度

1、开学到4月10日，把新课授完。

2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学

基本常识；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性

质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污

染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的

初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用；（ID根据化

学方程式的计算；⑫碳元素的单质及其化合物；（⑶常见的

有机化合物；（14）铁和铁的化合物；⑮生铁、钢和常见金属;

（16）溶液和溶液组成的表示方法；⑰混合物的分离与提纯；

⑱化合物的电离与溶液的导电性；⑲常见的酸、碱及其通

性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；121）初中化学与

社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训

练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的不

足进行个别辅导。

第4篇：年九年级化学下册教学工作计划

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，

而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出

发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内

容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把

握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培

养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向

化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社

会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上

学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生

对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力

存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合

能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理,

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，

致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学

内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复

习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生

在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素

质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚

持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生

在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，

学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力,

养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教

育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，

又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，

学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本

概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很

好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念

解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学

习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利

于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基

础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验

和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八

单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性

质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算

中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、

溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍

了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。

介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生

活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及

有机合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教

师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务

于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习

的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归

纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生

认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢,

而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能

与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先

通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件,

再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中

的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特

点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下

册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分

析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态

度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步

运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己

动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，

培养学生的能力

五、教学方法与措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、

上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记

忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，

加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，

不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧

练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”,

从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形

成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助

于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义

教育。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学

期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好

及时的讲评和反馈学生情况。

第5篇：

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标:

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。

下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、

学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地

分析一下:

知识基础:

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础,

但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、

空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,

所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析,

学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的,

但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均

衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这

种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解

不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化

学世界。

学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习

和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确

的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充

分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体

教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探

究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔

记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的

学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局

限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和

能力的发展。

三、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：

1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想;

3、环境保护意识和能源意识;

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

四、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

初二生物学科教学计划：XX初中生物教学反思

第1篇：初中生物教学反思

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实

践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化

的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新

教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生

具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维

方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢

牢把握〃求实、求活、求新〃的教学三原则，不断取得新的

教学成果。

一、求实一扎实严谨，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律

等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形

成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通

过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。

对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、

抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物

规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,

必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对

生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生

物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的

表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产

中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的

视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的

讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题

的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演

示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善

于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置

在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活一方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、

课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教

学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的

课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决

生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面

去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题

一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

三、求新一转变观念，创新教育

〃求实、求活、求新〃三原则在课堂教学过程中是有机

的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活

是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才

能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。

第2篇：初中生物教学现状及其反思

国家科委在《迎接21世纪国家科技发展战略》的报告

中指出：生物技术将成为21世纪的主要技术，21世纪是生

物科技的世纪。因此，步入21世纪的我们，更应担负起这

一技术奠基的重任，搞好生物学科的基础教育，使具有〃生

命科学〃之称的生物得到重视。

尤其在贫穷落后的山区，在西部大开发中，特别是新

课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学设备的陈旧、

缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必

要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索，由于缺少

多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供

的各种教学光盘和课件只能成为摆设。

初二生物学科教学计划：XX初二年级生物期中考试质

量分析报告

初二年级生物期中考试质量分析报告

各位领导，老师们，大家下午好,期中考试是对每位同学

半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析，查找

差距及存在的问题，以求在今后的学习中，查漏补缺,提高教

学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。

下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露

的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下：

一、试卷情况简介

本次期末考试由区教育局统一命题，试题包括选择题、

填空、判断和简答题四大题型，本套试题立足于教材，符

合南京市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本

技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导

向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难

度中等偏上。

二、考试成绩汇报本次我们学校初二年级的生物成绩

汇总如下：平均得分，优秀率%,及格率%，低分率为％,各

项数据在全区都排在第6位，与前面几所学校还有一定的

差距，但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分

布为，2等110人，b等175人，c等139人，d等42人。

其中cd两等接近一半。与上学期的成绩想比较，ab两等的

人数下降比较大，cd两等的人数

增加比较多，而且其中有7人为低分。这两部分的人

对我们的成绩影响比较大。最突出问题：a类学生较少，b

类学生较多，对知识点理解的不够，大多数学生还是通过

机械背诵的方式学习生物。C类和d类学生，基础较差，没

有养成良好的学习习惯，存在懒惰的现象，少数属于理解

接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中

应该：1、任教初二年级的每位生物科任教师，分配具体的

单元内容编写单元练习题，在每次集体备课活动中共同商

讨练习卷中的题目，多删少补，突出重点，解析难点，将

知识细化。

2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下

的学生，易于理解记忆，加深基础知识的训练，又要顾及

中等偏上的同学，能够得到巩固提高，可以将习题分为基

础训练和巩固提高两个板块，分层布置练习，各班任课教

师自

行安排作业分配任务。3、对于后进生，根据各班的实

际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施,

对于一些难管制，自觉性较差的学生，教师可以直接督促

检查学生的每课学习情况，可以在每节课留5至10分钟，

检查此类学生的背诵情况。

4、针对c和d类学生，一是加强课堂学习和听课的效

率；二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少

此类人群数量，全面提升年级成绩。三、答题中暴露的问

题

对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归

纳为以下几个方面：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差，孤立的看待每一道

题，缺乏举一反三的能力。

3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行

分析。

四、原因分析与改进措施

对与学生出现的这些问题，我们组也对此进行了分析。

造成学生出现这些问题的原因有：

1、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，

生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

2、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、

生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景

下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加

生产劳动、脱离实际生活有关。

3、学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方

法守旧有直接的关系。从学生试卷可看出，初中生学习生

物存在一些问题，需要认真研究与思。根据对这次考试结

果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施：

1、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断

提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思

维能力，归纳力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力,

文字表达的能力，审题的能力等。

3、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，

利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采

用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，把书

本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事

例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生

喜欢的课。

初二年级生物期中考试质量分析报告

一、试题的特点：

考题共包括两部分：第一部分是10个单项选择题，分

值占40分。第二部分是非选择题，包括1个识图题，分值

为11分。1个实验探究题，分值9分。试题从不同的角度

考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应

该掌握的生物基础知识，体现生物学科对学生学习的双基

要求；同时又密切联系生活实际，以教材知识为基础，注

重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合

分析，体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面

太窄，覆盖面太小，不能全面考察学生的对知识掌握情况。

二、成绩统计：

校均分

分。参加考试人数386人，及格人数263人，及

格率为%。59-39分219人，最高分59分，最低分4

分，总体成绩良好。

三、学生答题的主要失分点和原因分析：

第一部分：选择题

第2、5、8题错误较多，其中第8题错误的原因主要

是学生对运动的概念理解不透彻。

第二部分是非选择题

包括1个识图题，分值为11分。这一题分为三个小题。

第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形

动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察

的是其他线形动

物。这两个空学生的出错率较多。

另1个是实验探究题，分值9分。这一题分为五个小

题。这一题主要考察菜青虫的取食行为。这一题出错多探

究的第3、4小题，主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔

离的目的和常见的十字花科植物及试验时，不用一只菜青

虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。

主要问题集中在以下方面：

学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生,

主干知识不扎实。

学生审题不够细心。

对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，

对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学建议：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识

加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌

握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力

的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加

强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科

学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知

识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,

让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流,

寻求解答途径。

4、识图题、实验探究题，是学生学习中的难点，所以

有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导，让学

生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范

书写，切实提高成

XX-11-18绩。

初二年级生物期中考试质量分析报告

一、试题的特点：

试卷总体安排合理，难易程度适当，但有个别答案不

是十分准确如21、25o题共包括三部分：第一部分是15个

单项选择题，分值占45分。第二部分是填空题，包括8个

小题，占17分；第三部分是识图分析题，包括3个小题，

共38分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情

况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现

生物科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生产、生

活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核,

并注重知识的灵活应用和综合分析，注重实验探究能力的

考查，体现对学生各种能力的考察。

二、学生答题的主要失分点和原因分析：

第一部分：选择题

第2、6、9、11、15题错误较多，其中第2、11率最

高，学生审题不到位对所学知识掌握不牢，没有理解了有

性生殖和无性生殖的区别以及遗传变异的概念导致学生错

选。第12、16、19题错误的原因是学生在知识的归纳、系

统分析、应用方面的能力不高造成的，没有理解基因、性

状的关系，可遗传变异和不可遗传变异的本质，总而言之

是对最基本的定义知识点没有理解了。

第二部分：非选择题，本大题分11个小题，包括定义、

具体问题情境中考察学生对知识的掌握应用能力。

学生的主要问题在概念混淆，如16、17,对知识掌握

不扎实，如19、20,自己理解作答，应用生物语言如21、

23O24、25、26主要是考察了遗传变异基因的组成等问题,

难点是判断显性基因和隐性基因，以及一些概率的计算。

主要问题集中在以下方面：

学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生,

主干知识不扎实。

给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同

学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高

的同学，营造的就是一种放纵的环境。

学生审题不够细心。

对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，

对中下水平的学生关注不到位。

三、今后的教学建议：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识

加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌

握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力

的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加

强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科

学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知

识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,

让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流,

寻求解答途径。

4、实验与探究能力是课标中明确要求的几大能力之一,

是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的

加强学习方法的指导，让学生建构应有的知识结构，同时

用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成绩。

5、教师少讲，学生多做，尤其是一些难掌握的地方要

让学生反复做，把意思给理解了，要让学生及时的消化。

初二生物学科教学计划：XX初中教导处工作计划

初中教导处工作计划

遵循教育教学规律，以生为本，以教学质量为中心，

以强化学生管理，细致教学管理为抓手，求真务实，开拓

创新，努力提高教学质量，重树洪外初中形象，增强社会

美誉度。

奋斗目标

教科研目标：教师承担省市县级教研课题二项以上，

至少每人有校级教研课题，在县级以上报刊发表论文6篇

以上，获奖论文30篇以上，提高学生在县级以上各类竞赛

中的获奖面。

德育目标：让每个学生学会文明、学会健康、学会学

习、学会关心、学会感恩，要通过严格的制度管理，约束、

引导学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而提高学生

素质。加强班主任队伍建设，使每位班主任懂管理，会管

理班级，使班级管理科学化、规范化。

工作安排及措施：

一、开展活动，加强师生对话，进一步和谐师生、生

生、生校关系。

1、以活动为载体，让教师走到学生中去，引学生到教

师中来，通过交流与互动，加强师生对话，构建和谐、民

主、平等的师生关系，努力把教学过程变成师生交往、积

极互动、共同发展的过程。本学期，教导处每月安排一次

整体性教研活动，各年级每个月要安排一次全年级活动，

每个班级两个星期安排一次全班性活动，活动方案以文本

形式报教导处。

2、成立初中学生督导队，让更多的同学参与到学校日

常管理中来，通过劳动增强对老师对学校的感情，通过参

与提高对学校管理、决策的认识和理解。

3、创建学生论坛，创新班会课形式和内容，用好德育

材料，内化学生思想和情感坚持以文化人、以德育人、以

规律人、以美丽人为工作目标。

4、以“阳光体育活动”为切入，大力开展“每天锻炼

一小时”活动，全面实施国家学生体质健康标准，激励学

生达标争优，强身健体。永铭感恩，打造“和谐校园”。通

过开展一系列的活动，使学生学会对父母感恩，对师长感

恩，对同学感恩，对社会感恩。关注心灵，打造“诚信校

园”。制定并实施《创建诚信校园实施方案》，使学生“学

诚信知，说诚信话，做诚信事，当诚信人”，在家做诚信

子女，在校做诚信学生，在社会做诚信公民，形成良好的

道德自律和评价能力。

二、重视教师业务和技能的提高

要念好“三字经”：一是“学”，教导处将继续组织新

课改知识的学习和培训，采取“走出去”、“请进来”；利

用教研组活动时间，安排校内学科名师讲座；各教研组要

制定、实施《学科培训计划》。二是“考。继续组织以

“新课改、新课标”为核心的教师业务知识考查或考试。

三是“赛”，本学期要组织一次50周岁以下中、青年教师

参加的教学基本功竞赛。活动要体现新课改的理念，做到

“六个一”，即“开设一节公开课，编写一份本学科试卷，

制作一个多媒体课件，写一篇教学案例或教后记，读一本

好书，撰写一篇贴近教学实际的论文”。竞赛的结果作为业

务考核的依据，记入《教师专业成长记录》。抓实三个年级

学期过关考核。期末考均采取“优生数、均分率、定位率、

优秀率、满意率”五个方面综合评估；结合年级、学科教

学目标，进行纵比、横比；统考学科和学业水平测试学科

要统筹兼顾，协调发展。三是中考目标考核。根据学校下

达的指标，实行“岗位目标制、目标责任制、考核奖惩制、

责任追究制”，拉开奖惩档次，本学期教研活动主要有：开

展教师基本功大赛；分学科进行教师技能培训；优秀教案

评选；优秀作业展；师徒结对工作；教学论坛等。

三、加强班级常规管理，建全班主考核机制。

1、出台《莘亭初中部班级管理常规》，对班级管理中

每天、每周、每月要做的事情加以规定和要求，建立规范

有效的班级管理程序。

2、依据班级管理常规，出台《莘亭初中常规管理量化

评分表》，从出勤、环境卫生、用电照明、出操、宿舍管

理、守纪、活动等方面给予量化评分，每天公布，月底汇

总，对班级进行考核。

3、加强学生管理检查力度，使各项评分更为准确客

观，改进班主任津贴发放办法，使考核更为科学合理。

4、组织学生认真学习《莘亭学生一日常规》，对学生

的学习、生活等日常行为给予明确的要求和具体规范，强

化对学生的管理力度，明确对违规违纪学生的处理办法和

程序。初一开展“行为规范与爱的教育”，初二开展“责任、

自主与诚信教育”，初三开展“理想、健康与人格教育”等。

四、细化、强化教学管理，改变粗放式管理现状，提

高教学质量

1、总结分析上学期成绩，对照数据，找出差距，分析

原因，明确新学期努力目标，拿出改进措施。个别对比下

降幅度比较大的学科、班级要写出分析报告，定出改进措

施和计划。

2、利用教师会、集体备课、外出培训等平台广泛开展

教研活动，加强学习和研究，强化内功，进一步转变教学

观、课程观、学生观，实行教学的三个转变；备课向设计

转变；上课向情境转变；作业向对话转变。

3、建立各种检查和评估制度，监控教学过程，严格教

学秩序。教导处值班对教学常规检查要认真记录，每天有

专人查课，一天三次，教师小预备进入课堂，保证严格的

上课秩序和规范。开展学生评教活动，对教师教学工作进

行反馈和监督，及时对教与学作出诊断，以便整改。年级

组配合教导处一月召开一次学生座谈会，学生代表和班干

参加，及时了解并解决学生生活、学习中的问题。完善集

体备课制度，一月召开一次教研例会，每周坚持集体备课

两次；将“教学六认真”落在实处，课堂一节一抽查，教

案、作业教导处一周一抽查，一月一大查，教研组两周一

检查，教导处及时公布检查结果，并将结果纳入教师考核

中。

a）、以双周练、月考、常规检查细化教学管理、优化

教学效果，努力提高教学质量。本学期初一年级、初二、

初三特色班实行双周练，考试科目为语、数、外、理、化。

b）、教学工作紧紧围绕“课程改革、课堂教学、过程

管理、教科研、专业发展”做足文章。根据孙校长在开学

工作会上的要求，念好“十字诀”。即：目标要“当”，课

堂要“实”，作业要“精”，辅导要“细”，检查要“勤”,

考核要“严”，方法要“活”，手段要“新”，负担要“轻”，

质量要“高二所以在教学常规方面提出如下要求：

备课方面的要求

1、上交教案要有打印封面，注明姓名、任教班级、任

教学科。

2、教案要注明备课时间、上课时间以及总第--一课时。

3、教案的整体设计要美