浅析小班幼儿语言表达能力培养策略

浅析小班幼儿语言表达能力培养策略

01一、问题的提出参考内容二、培养小班幼儿语言表述能力的实施策略目录0302一、问题的提出一、问题的提出语言是交际的工具，在人们交往中起重要的作用，语言教育是实施幼儿园教育的基本手段，是实施德、智、体、美等全面发展的基础。特别是幼儿阶段，是人一生中语言发展的重要时期，幼儿在这个时期内，大脑的发育十分迅速，语言能力也得到了迅速发展，是进行语言教育的黄金时期。因此，从小培养幼儿良好的语言表述能力，是发展幼儿智力和语言不可忽视的问题。二、培养小班幼儿语言表述能力的实施策略（一）为幼儿创造良好的语言环境（一）为幼儿创造良好的语言环境小班幼儿年龄小，不善言谈，而且刚到一个陌生的环境会有些胆怯，产生一种不安全感。因此，作为老师要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励、引导幼儿说话。在活动中可以给幼儿提供丰富多彩的活动内容，如：在布置娃娃家游戏时，可以增设一个“讲述角”，提供一些娃娃、小家具、图书等物品。（一）为幼儿创造良好的语言环境让幼儿自由选择扮演角色，自由讲述游戏内容。这样会调动幼儿参与游戏的积极性，他们不再满足于抱娃娃、搭积木，而是热衷于把小玩具拟人化，创造性地自由讲述。教师还可以给幼儿提供玩具及各种成品材料，尝试开展各种手工制作、小实验等操作活动。边做边说，在做中说。例如：让幼儿说说他做的小汽车有哪些特点，他最满意的是哪个地方等。（一）为幼儿创造良好的语言环境有时，还可以在教师创设的特定情境中让幼儿扮演某一角色并用连贯的语言进行表达。例如：组织“带娃娃看病”的游戏活动中，可以要求幼儿讲清楚谁带娃娃去看病？为什么带娃娃看病？娃娃的病情怎么样？医生开了哪些药？娃娃吃了药身体好转了吗？通过这一系列问题让幼儿连贯讲述自己看病的整个过程。这些方法不但能满足幼儿动手、动脑、动口的心理需要，激发幼儿的讲述欲望，而且能使幼儿语言表述能力得到较快发展。（二）利用日常生活中的各个环节进行语言教育1、餐前简短讲述1、餐前简短讲述每天午睡前要组织幼儿进行散步活动，散步能使幼儿获得丰富的感性知识，为幼儿提供自由表达的题材。如散步时教师启发：“你看太阳火红火红的，多美呀！菜园里有一片绿油油的青菜真新鲜。”散步回来启发：“你觉得今天的菜好吃吗？为什么？”散步回来后让幼儿自由选择讲述内容。这样既丰富了幼儿知识又让幼儿掌握了描述生活现象的语言表达能力。2、结合主题活动进行语言教育2、结合主题活动进行语言教育根据主题活动“美丽的春天”，教师可利用图片启发引导幼儿观察图片上的景物后讲述：“春天到了，桃花开了，柳树长出了嫩嫩的叶子。”然后请幼儿说说：“春天还有哪些美丽的景色？”有的说：“春天来了，小蜜蜂忙着采蜜。”有的说：“蝴蝶也忙着在花丛中飞来飞去。”还有的说：“春雨沙沙地下着。”通过这样的活动不仅锻炼了幼儿的口语表达能力还丰富了幼儿的词汇量。3、充分利用游戏活动进行语言教育3、充分利用游戏活动进行语言教育游戏是幼儿最喜爱的活动之一。在游戏中幼儿处于无拘无束地自由状态中。此时是训练幼儿语言表达能力的好时机。例如：在结构游戏《盖房子》中教师启发：“你搭的是什么呀？”幼儿会说：“我搭的是幼儿园”“我搭的是高楼大厦”“我搭的是火车站”等等。通过幼儿的描述不难看出他们语言的丰富程度。3、充分利用游戏活动进行语言教育再如：表演游戏《打》中教师要求幼儿听清内容后要复述内容并鼓励幼儿按着角色身份来对话。在游戏中教师要求幼儿结合自己扮演的角色进行即兴表述，能促使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态之中。这样既调动了幼儿学习语言的积极性又使他们在愉快的气氛中完成了学习任务。（三）利用文学作品进行语言教育参考内容内容摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。儿童的语言发展是指一种随着年龄增长而自然发展的过程，而早期语言环境对儿童的语言发展有着重要影响。因此，培养小班幼儿的语言表达能力是至关重要的。一、创造良好的语言环境一、创造良好的语言环境为了培养小班幼儿的语言表达能力，首先需要创造一个良好的语言环境。在幼儿园中，可以通过课堂上的互动、课间休息时的交流以及午休时间的故事讲述等活动，为幼儿提供更多的语言刺激和机会。同时，家庭也是幼儿语言发展的重要场所，家长可以在日常生活中多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受。二、利用多种形式的活动二、利用多种形式的活动为了更好地培养小班幼儿的语言表达能力，可以利用多种形式的活动。例如，可以通过讲故事、看图讲述、角色扮演等形式，引导幼儿参与到语言活动中来。这些活动可以帮助幼儿了解更多的词汇和语法结构，从而促进其语言表达能力的提高。此外，还可以通过儿歌、诗歌等艺术形式来培养幼儿的语言韵律感和美感。三、注重个体差异三、注重个体差异每个幼儿的语言发展速度和水平都不尽相同，因此在教学过程中要注重个体差异。对于一些语言发展较慢的幼儿，教师需要耐心引导和帮助，不要过于强求。同时，对于一些语言发展较快的幼儿，教师也需要提供更多的挑战和机会，促进其语言表达能力的进一步提高。四、家园合作四、家园合作培养小班幼儿的语言表达能力需要家园合作。家长和教师可以通过沟通、交流等方式，了解幼儿的语言发展状况，共同制定培养计划。家长也可以通过家庭教育和日常生活中的引导，帮助幼儿提高语言表达能力。四、