学校标准化建设与义务教育均衡发展汇报材料

学校标准化建设与义务教育均衡发展工作情况汇报乌鲁木齐市第91小学乌鲁木齐市第91小学学校标准化建设与义务教育均衡发展工作情况汇报学校基本情况介绍创办于1952年的乌鲁木齐市第91小学位于美丽的头屯河畔、新疆的钢铁之城，是经济技术开发区（头屯河区）创建最早的一所学校，占地面积13696.87建筑面积8011平方米。有着61年建校历史的91小创办之始即是一所民汉合校，目前在校学生1425名，33个教学班，其中汉语系23个教学班，民语系10个教学班。在编教师69名。91小不仅伴随和见证着“八一钢铁”的企业壮大，更经历了学校2007年由企业移交政府、2011年区政合一的巨大变革。提高认识、理清思路，落实创建教育强区的目标任务区政合一后，区委区政府做出了“创建教育强区”的重大决策，并在全市率先提出：到2013年，全区学校标准化建设基本达标，义务教育均衡发展基本实现，达到“双高”普九的要求，到2015年实现“教育强区”的总目标。我校为落实区政府关于《大力实施教育优先发展战略的实施意见》以及教育强区工作推进会议上魏毅书记的讲话精神，在与区教育局签订责任状后，分别成立了学校标准化建设、义务教育均衡发展和教育强区创建领导小组，制定了相应的规划和制度，并将推进进度纳入学校的年度工作目标计划之中。校共有34名家庭困难学生接受了此项基金的帮助。加强学校管理，夯实内涵发展的基础近年来我校以“德育为首、教学为重、夯实基础、突出特色”为指导思想，确立了“立足学校实际，科学合理规划，扎实有序推进，重过程、求实效，全面提高学校的教育教学质量，将学校办成一所人民满意、学生成长、教师发展的有优势、有特色的学校，力争成为示范学校、特色学校、文明学校和品牌学校”的发展总目标，以“强队伍、优课堂、精管理、创特色、建文化、铸品牌”为发展内涵，将“管理制度建设、教师队伍建设、行为规范建设、校本研修建设、校园文化建设、校本课程建设和强化双语建设”作为实现总目标的七个核心开展工作。经过不懈地努力，我校已形成“团结求实、创新进取”的校风；“认真扎实、探索爱生”的教风；“乐学善思、合作求真”的学风。1、德育为首——养成教育，落实日常行为规范根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神结合我校学生的实际，学校德育处从学生文明行为习惯的养成入手，遵循由浅入深、循序渐进的德育工作原则，将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》分解为不同教育阶段的内容和要求。班主任教师充分利用班会，开展“三好”教育活动，即在学校，做有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家里，做有孝心、、会自理、担责任的好孩子；在社会，做有教养、有责任、守公德的好公民，从而不断强化学生对行为习惯养成的重要性的认识，学校还把每年的4月份定为行为规范达标月。德育处从小事抓起，从小处着手，确定了《91小学生一日作息时间》，制定了《91小学生一日常规》，从爱国情操、学习习惯、卫生习惯、运动习惯、饮食习惯、劳动习惯、文明休息、礼貌待人等细微之处按照提出要求、落实检查。我校的“五星”班级评比活动，营造了促使学生良好行为习惯养成的浓厚氛围。2、队伍为基——师德教育，提高教师职业道德素养德国教育学家第斯多惠所言“教师是学校里最重要的师表，是直观的最权威的楷模，是学生活生生的榜样。”为进一步“强师能、树师德”，我校制定91小的“师德模范”评选标准，每学年向家长做出“师德承诺”，促使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的师德形象。——名师工程，打造学校的品牌我校专任教师共计65人，其中本科学历32人，大专学历27人，中专学历6人，学历合格率达到100%。我校65名专任教师中，有53名教师获得中级专业技术职务，占专任教师的81.5%。学科教师专业对口率达到93.4%。近年来我校把“学生研究”作为教师专业发展的基本方式，重新系统构建我校教师“教学基本功”训练策略，要求学科教师们立足课堂教学主渠道，加教学常规的检查力度，组织各类教学评优活动激励教师勇于创新、不断实践、积累经验、产生成果。我校在不断完善已有的“91小三类优秀教师评选制度”基础上，引导教师根据“91小教师专业技能考核细则”制定自我发展计划，同时启动“四项工程”，即拜师、名师讲坛、课题教研化和骨干教师培训工程，使一批优秀教师脱颖而出，参与或独立承担起学校多个课题的教学研究工作，在各级各类教学评比中有103人次获奖。目前我校有自治区教学能手、市级骨干教师、市级优秀青年教师、市级学术标兵、市级教坛新秀各一名；市级名师班成员、头区级学科带头人、头区级骨干教师、头区级优秀青年教师各两名；一名头区级教学能手；两名头区级教坛新秀。五名教师被选派参加我区与新师大教科院签订的《骨干教师针对性培养计划》。一名教师担任区名师工作室主持人，五名教师担任区级名师工作室成员。3、教学为重——落实三级课程管理。我校在开足开齐国家和地方课程的基础上，采用引进和开发两种途径，首先了将真爱梦想基金开发的“梦想课程”和国家“十一五”重点规划课题的研究成果《中小学生日日诵》作为现有资源引进开设校本课程；本学期，我们又结合学校实际情况和学生的实际需要，从音乐、美术学科中拓展开发了“快乐打击”和“多彩雕塑”作为校本课程进行实施。同时，我校还组织了12个个性特长类的社团，为学有所长的孩子搭建起了为兴趣而自由选择的平台。教研系列化，科研教学化。我校坚持以“分析教材，内化课标——‘解读教材’考评——课堂教学评优——课后反思”为教研思路，力图通过“研读、实践、反思策略”，帮助教师转变“就一课教一课”的固有教学思想，树立大课程观和“以生为本”的意识，在区教研室下校视导的反馈中呈现出了了良好的效果。通过市级立项小课题研究解决教学问题，提升教师的教学与科研水平，是我校推动教师专业成长的一个重要手段，目前我校已有8名教师的课题研究成果获得市级奖励并在学科教师中进行推广，还有4名教师的课题正在实验研究之中。我校2011年、2012年分别被评为市级和区级教育科研先进集体。课题研究推进双语教学。目前，我校有双语教师21人，取得双语教师合格证书的有13人；长期以来我校在教育教学工作上坚持推行民汉同步管理，共同进步的准则，从教学进度计划的拟定与按时执行、备课、课堂教学常规、学生作业批改等方面对教师严格考核，力促教师逐步养成良好的教学习惯。为提高双语教学质量，学校以课题《依托校本研修开展初小学段衔接促进民汉合校汉语、数学学科教师专业成长的策略研究》为切入点，通过“培训——课堂教学实践”的方式不断提高教师的专业素养。2013年，我校民语系教师全员参与了区教研室组织的民语系教师MHK的达标培训。交流合作促校际均衡发展。2012年启动的片区联盟将91、92、93小的优质教育资源进行整合，以教研联动为重要载体促进了教学研究资源和力量的整合，三所学校之间的教师交流又使不同的学校文化流动起来，发挥出了优势互补的作用。4、安全为本——学校教育的基本保证安全是一种文明的表现，我校结合校园安全教育工作与平安校园创建活动的深入开展，落实安全教育进课堂，制定学校安全应急预案，组织每月一次的紧急避险演练，将安全意识转变为一种良好习惯。认真落实“五五”普法规划，同时在校园开展了系列宣传教育活动，杜绝了非法宗教向校园渗透的现象发生，我校被评为市级平安学校和市级“无邪教先进单位”。六、创新中彰显学校德育特色1、钢铁文化的浸润与传承我校创办于王震将军帅军创建“八一钢铁”厂的第二年，学校与企业共患难、同成长，我校在学校历史与文化的传承中深深地烙上了“钢铁”的痕迹，“艰苦奋斗”成为91小的精神文化所在。近年来，我校利用地理位置之便，充分发掘钢铁文化资源的无穷魅力：（1）、开展厂史与校史教育厂史、校史教育已成为我校常抓不懈的特色教育活动，通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，使学生感受到当年王震将军带领部队“艰苦奋斗，创建八钢”时的艰难险阻；分别在两栋教学楼中开辟厂史与校史教育主题宣传栏，使学生了解企业与学校的历史与发展；体会祖辈、父辈为企业与家园所做的贡献。（2）、立足基地，开展实践活动八钢是自治区爱国主义教育基地，我校将参观厂史馆、工厂、文化广场和生活新区建设作为重要的实践活动，连续两年的顺河路徒步、走进养殖基地、体育运动中心等活动，使我校师生深深感受到企业发展为家乡带来的巨大变化。2、“雏鹰争章”，自主实践，自我教育为实现学生良好行为习惯由他律内化为自律的目标，我校少先大队根据德育处的养成教育内容在全校1000多名少先队员中广泛开展了由全国少工委启动于1992年“中国少年雏鹰行动”——雏鹰争章活动，制定了两年一轮的《91小少先队雏鹰争章实施细则》，结合我校的行为规范教育，学校特色活动，少先队活动，课外兴趣小组，各学科教学，社会服务，劳动教育，手拉手活动，特色小队活动以及家庭教育，分年级段由浅入深确定争章标准，引导和激励学生在自主实践中逐步培养自学、自理、自护、自强和自律的全面素质和能力。雏鹰争章活动开展两年来，我校共有800多人次的学生获得各类奖章，他们通过自己的努力体会到了成功的快乐，在学习生活中更加自信，取得了良好的教育效果。3、阳光体育，快乐德育体育运动对少年儿童的思想品德、智力发育和审美情趣的形成起着重要的作用。我校在每年一届运动会的基础上努力探索将阳光体育作为学校德育有效实践载体的方式和途径：（1）、大小课间活动形成跳绳特色为将阳光体育活动切实开展，形成效果，我校开辟了上午大课间、下午小课间活动时间，结合学校场地与学生身心特点，将“跳绳”作为特色运动项目确定这个时间段里坚持训练，以达到开展阳光体育对学生至少学会一项可以终身受益的运动项目的目标要求。两年多来，大部分学生掌握了四种以上的跳绳技巧。我校的“绳王”争霸赛已成功举办了三届，由于学生全员参与，成绩突出，特色明显，此项比赛已被体育专业委员会确定为自治区级比赛，而我校成为此项赛事的主要赛点。（2）、足球布局学校显运动优势我校是一所民汉合校，为发展民族学生对足球的天赋与兴趣，我校长期开展足球兴趣训练活动。2009年我校被乌鲁木齐市体育局、教育局确定为新疆30所“全国青少年校园足球活动”布局学校之一，为使这项运动在全校学生中深入推广，我校以举行“校长杯”校园足球比赛为契机，来激发更多学生参与其中的积极性，取得了良好效果，并形成了学校的运动特色。（3）、“奥运周”开启学校体育与文化相结合的德育新途径2008年，第29界奥运会在北京召开之际，我校将奥运知识、运动项目产生发展的历史文化背景以及我国奥运健儿的介绍引入学校运动会召开之前，举行了“阳光体育奥运周”活动，不仅激发了学生的运动兴趣和爱国热情，还开启了学校将体育与德育相结合的工作新思路，自2008年12月以来，我校已在每年12月的“历史传统文化节”中，连续四年成功举行了“三纪念”，即为纪念“12-9”今后工作的努力方向：进一步巩固提高义务教育学校标准化建设和均衡发展工作，以创建教育强区为契机，不断提高学校的管理水平和办学质量。2、以学校文化建设促办学品质全面提升继承学校60年的优秀办学经验，发扬学校60年的优良传统，整合学校管理机构工作，以“梦想教育”为载体构建“七彩文化、七彩梦想”的学校文化建设理念