《荷塘月色》备教策略

《荷塘月色》备教策略

01一、教学目标的预设三、教学方法和教学步骤的预设二、教学重点难点的预设参考内容目录030204一、教学目标的预设一、教学目标的预设《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景抒情散文。通过对清华园中荷塘月色的描写，表现了作者对美好自然风景的热爱和向往。学习这篇文章要引导学生感受作者描绘的月下荷塘，欣赏清新的风格和意境，理解作者淡淡的喜悦和哀愁的情感。同时通过文章的叠词和整散结合的语言美，进行语感培养和朗读训练。二、教学重点难点的预设二、教学重点难点的预设《荷塘月色》这篇文章的教学重点应是对叠词的品析和对整散结合的语言美的欣赏。难点是理解作者在文章中表现出的思想感情，以及对清华园和作者住处附近景物描写的方法的借鉴。三、教学方法和教学步骤的预设(一)导语设计(一)导语设计导语是教学开始时教师引导学生进入学习情境的一种方法。好的导语可以激发学生的兴趣，把学生带入语文教学的氛围中，唤起学生参与活动的情感，缩短师生的距离。如我在讲这课时采用了这种方法导入：“大家都见过美丽的荷花吗？有没有去过清华园呢？那么就让我们在《荷塘月色》一文中一起去游览那迷人的景致。”接着请一名学生简单介绍一下清华大学校园里的荷塘的情景，并介绍朱自清先生写这篇文章的时代背景。(二)朗读课文，整体感知(二)朗读课文，整体感知1、听录音范读，要求：认真听读，注意读音和语气。体会语言美。2、读出节奏感、情感美。2、读出节奏感、情感美。3、讨论：文章写了哪些地方的景物？作者在游览荷塘时的情感有什么变化？(三)重点研读(三)重点研读1、指名读文段：“曲曲折折的荷塘上面……层层的叶子中间……一朵朵的白荷花……又如刚出浴的美人。”要求学生思考：这些叠词在文中有什么作用？(三)重点研读2、学生讨论后明确：这些叠词不仅传神地描写了事物的状态，而且增加了语言的音乐感，使内容更加真实生动。接着指名学生有感情地读这段文字。并要求他们从读中体会出“月下荷塘”的美丽。(三)重点研读3、指名读文段：“叶子出水很高……风致或姿势。”要求学生思考：作者写荷茎为什么要用‘羞涩’一词？从中流露出作者什么样的情感？‘明珠’‘星星’分别比喻什么？有什么作用？‘碧天里的星星的白话’怎样理解？这句和前面的‘乱’字是否矛盾？这句与哪一句相照应？为什么？(三)重点研读4、学生讨论后明确：作者用‘羞涩’一词写出了荷茎含苞待放的娇羞情态。荷茎长得很高，支撑着荷叶；而荷叶恰到好处地向上铺开，不孤伶伶的撑开；这与映日的荷叶相似。在作者笔下荷茎恰如一个有着很多美好的神态的美女，作者用‘明珠’‘星星’来比喻荷叶上的水珠，形象地表现了荷叶上水珠晶莹光洁的特点。‘碧天里的星星的白话’是作者对满池荷叶的赞美。(三)重点研读因为荷叶很多，一片挨着一片，所以不能把每一片荷叶上的水珠都看到。所以只看见了水珠中的一颗颗‘明珠’，而且发出诱人的光彩；也因为满池绿叶与碧天的颜色很相似，远远看去难以分辨，所以能看到在碧天里的星星；这样比喻生动形象地写出了荷叶上的水珠晶莹闪烁的特点。这与前面的‘乱’是不矛盾的，这句话照应前句中提到的荷花开的景象：‘如一粒粒明珠’。(三)重点研读实际上这些情景更使人想象出：‘微风过处送来缕缕清香’，如果细心的闻的话会：‘仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的’感受更加亲切逼真。”学生练习有感情地朗读这两段文字，进一步理解这神形兼备的荷花。(三)重点研读5、指名读文段：“月光如流水一般……如梵婀玲上奏着的名曲。”要求学生思考：这段文字中哪些词语用得好？为什么？这段文字运用了什么修辞方法？有什么作用？这段文字表达了作者什么样的思想感情？这段文字是描写月光的什么特点？你能从这段文字中体会到什么？(三)重点研读6、学生讨论后明确：‘泻’字写出了月光如流水般静静倾泻而下；‘浮’字写出了雾气轻飘缓慢上升的情态；这些叠词用得好是因为它们不仅准确地描绘了事物的状态，而且增加了语言的音乐感。这段文字运用了通感的修辞方法，把视觉形象转化为听觉形象，烘托出一种温馨、幽雅的氛围。参考内容一、引入一、引入在夏日的夜晚，月光下的荷塘别有一番韵味。清凉的晚风拂过，荷叶摇曳生姿，荷花幽香扑鼻。这美丽的画面令人心旷神怡，也是许多文人墨客钟爱的题材。今天，我们将一起走进《荷塘月色》这篇文章的教学设计，共同感受荷塘月色的魅力。二、主题明确二、主题明确《荷塘月色》是一篇描写荷塘月色的文章，重点在于对景物进行生动细致的描写。作者用富有诗意的语言，将荷塘、月光以及荷花的美丽描绘得淋漓尽致。通过本次演示的学习，学生将学会如何将景物描写得更加形象、传神。三、情节展开三、情节展开在《荷塘月色》中，作者以月色下的荷塘为主线，展开了一幅美妙的画卷。首先，作者描绘了荷塘周围的景色，如树木、小径等，为读者勾勒出一个宁静、优美的场景。接着，重点描写了荷叶、荷花、荷香等细节，使画面更加生动立体。最后，作者以自己的情感体验收尾，使文章充满了诗情画意。四、修辞手法四、修辞手法文章运用了多种修辞手法来丰富语言表现力，如比喻、拟人、夸张等。通过这些修辞手法，作者将荷塘月色的美景描绘得淋漓尽致。例如，文章中出现的“荷叶如翡翠般绿意盎然”、“荷花宛如面带红晕的少女”等比喻句，以及“荷花翩翩起舞”、“月光如水洒在荷塘上”等拟人句，都使文章更加生动有趣。五、语言学习五、语言学习本篇文章的语言学习要点包括形容词、副词、感叹词等。学生通过学习这些词语的用法，能够更好地体会作者的表达方式，进而提高自己的写作能力。五、语言学习1、形容词：文章中运用了许多形容词来描绘景物，如“静谧的荷塘”、“皎洁的月光”等。学生可以学习这些形容词的用法，使自己的文章更加形象生动。五、语言学习2、副词：副词在文章中起到了修饰动词的作用，如“悄悄地漫步”、“渐渐地模糊”等。学生可以从中学习如何使用副词来增强句子的表现力。五、语言学习3、感叹词：文章出现了许多感叹词，如“啊”、“哇”、“哎”等，表达了作者对景色的惊叹与赞美。学生可以学习如何运用感叹词来传达情感，增强文章的感染力。六、示例分析六、示例分析结合具体示例，分析文章表达的思想和艺术手法。通过小组讨论的形式，让学生从文中找出自己最喜欢的句子，并阐述理由。这一环节旨在培养学生的分析能力和鉴赏能力。七、课堂互动七、课堂互动为了巩固所学知识，鼓励学生创作出富有想象力的文章，可以进行以下课堂互动：1、情景描述：请学生用自己的语言描述月色下的荷塘景象，可以适当运用修辞手法和刚刚学过的形容词、副词等。七、课堂互动2、故事续写：请学生根据《荷塘月色》的主题进行故事续写，要求情节合理、语句通顺。3、小组分享：请学生在小组内分享自己的作品，并选出优秀作品进行全班展示。七、课堂互动通过以上环节，学生不仅能够锻炼自己的写作能力，还能培养自信心和团队合作精神。《荷塘月色》这篇文章也将在学生心中留下深刻的印象，激发他们对美好景色的热爱与欣赏。内容摘要本课堂将对《荷塘月色》一文进行详细解读。这篇优美的散文是朱自清先生的代表作之一，通过对作者描绘的荷塘月色的赏析，我们将一同领略到月下荷塘的美丽风光以及作者所表达的深刻情感。内容摘要首先，让我们简单了解一下朱自清先生。朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。朱自清先生是一位杰出的诗人和散文家，他的作品以清新脱俗、富有情趣而著称。在本次课堂中，我们将一同欣赏到朱自清先生的笔下是如何将荷塘与月色巧妙地融合在一起的。内容摘要《荷塘月色》这篇散文大意是，朱自清先生在一个月色朦胧的夜晚，漫步荷塘边，眼前的荷塘在月光映照下显得别有一番韵味。作者通过对荷叶、荷花、荷香以及荷波的细腻描绘，将荷塘月色的美景展现得淋漓尽致，让读者仿佛置身于这如诗如画的美景之中。内容摘要在这篇散文中，朱自清先生将荷塘与月色相互映衬，借景抒发自己的情感。从文中可以看出作者对宁静、淡雅的自然美景的热爱，以及在面对世事纷扰时的无奈和淡淡愁绪。作者通过描绘荷塘月色的柔美，以此来传达自己内心的感受，使读者在品味文章时也能感受到这种情感的共鸣。内容摘要让我们通过具体的几个例子来进一步感受朱自清先生笔下的荷塘月色之美。比如在这段描述中：“荷叶田田，荷花依依，月光如水，清风徐来。荷波荡漾，月影摇曳，好一派宁静淡雅的美景。”这段文字通过运用丰富的意象和生动的语言，将荷塘月色的美好表现得淋漓尽致，让人流连忘返。内容摘要