《社戏》教学设计及教学后记

《社戏》教学设计及教学后记

01四、教学课时：两课时第一课时五、教学方法：诵读—讨论—质疑—点拨参考内容目录030204内容摘要一、教学目的：1、体会本次演示所写人物形象的特点，领会平桥村在“我”成长中的特殊作用。2、理解本次演示有详有略的写作特点。3、学习记叙中运用正面描写与侧面描写相结合的方法。4、感受农家少年的纯朴善良、好客能干。4、感受农家少年的纯朴善良、好客能干。5、理解本次演示所表达的对劳动人民的深厚感情，体会文中如诗如画的景物描写。二、教学重点：1、理解本次演示有详有略的写作特点。2、学习记叙中运用正面描写与侧面描写相结合的方法。3、感受农家少年的纯朴善良、好客能干。3、感受农家少年的纯朴善良、好客能干。4、理解本次演示所表达的对劳动人民的深厚感情，体会文中如诗如画的景物描写。三、教学难点：1、理解平桥村成为我“乐土”的原因和“乐”的表现。1、理解平桥村成为我“乐土”的原因和“乐”的表现。2、体会文章结尾“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戏了”一句的深意。1、理解平桥村成为我“乐土”的原因和“乐”的表现。3、体会文章结尾“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戏了”一句的深意。四、教学课时：两课时五、教学方法：诵读—讨论—质疑—点拨第一课时第一课时1、导入新课：同学们，童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满了一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。同学们，今天我们学习鲁迅先生的《社戏》，看这篇小说给我们描绘了一种怎样的童年生活呢？大家先认真读读课文，扫清字词障碍，整体感知内容。（用5分钟左右时间阅读）第一课时2、分组讨论（9分钟左右）把自己认为精彩的语句画出来，认真体味；把自己读不懂的语句或读不懂的问题提出来，小组讨论解决。第一课时可能提出的问题有：①本次演示的线索是什么？②平桥村成为“我”的乐土的原因是什么？③“我”在望到戏台时的心情怎样？④从文中哪些地方看出农家的“香甜”？⑤“我”看社戏的观后怎样？第一课时3、学生提出预习中的问题或回答上述问题。（3分钟左右）教师进行鼓励或点拨。（教师在整个过程中要对学生多鼓励、多引导。）第一课时4、快速阅读全文，思考回答下列问题。（3分钟左右）（学生思考后明确答案在书上，不用提问。）①本次演示主要写看社戏。②文中详写了哪些事？略写了哪些事？③“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？④“我”在望到戏台时的心情怎样？⑤我看社戏的观后怎样？第一课时5、研讨与赏析：（以学习小组为单位进行讨论交流）（10分钟左右）结合自己的人生体验自由畅谈，不必拘泥于课本的答案，不必作统一的要求。）研讨①本次演示的主旨是什么？②平桥村成为“我”的乐土的原因是什么？③“我”在望到戏台时的心情怎样？④“我”看社戏的观后怎样？⑤文中详写了哪些事？略写了哪些事？这样安排有什么好处？第一课时师点拨：①本次演示的主旨是表现自己与农村少年纯真的友谊。②平桥村之所以成为我的乐土一是因为这里景美；二是因为这里的人更美：乡下的田园生活（景物美）；乡下的孩子自由、热情、大方（人情美）；三是因为这里的东西展现了一片自由宽广的天地（生活美）。作者在文中表现的是一种人与自然的和谐美以及人情的淳朴美。③“我”第一课时望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被深深吸引，无限欢喜，更全神贯注地一真望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”④“我”看社戏的观后怎样？⑤文中详写了看社戏前的三次波折；详写了去看戏途中偷吃罗汉豆；详写了在赵庄看社戏的过程；详写了看社戏后送六一公公礼物的事；略写了看社戏前的来历和看社戏后归航偷豆、吃豆的事。参考内容1、理解本次演示融叙事、描写、抒情于一体的写作技法。2、体会农家少年的纯朴善良、好客能干。2、体会农家少年的纯朴善良、好客能干。3、领会本次演示用平实的语言，通过细腻的描写，富有感情的表达作者对劳动人民的热爱和对故乡的留恋。1、运用圈点批注的读书方法，理解作者的思想感情。2、学习记叙中运用正面描写与侧面描写相结合的方法。揣摩“我”看社戏前后的情感变化，并领会这种变化的原因。四、教学时数：一课时1、运用圈点批注法研读课文。2、学生自拟阅读提纲，讨论交流。3、教师点拨。3、教师点拨。六、教学步骤：1、导入新课：同学们，童年对每个人来说都是难忘的，童年往往有许多趣事发生，说起童年大家往往有许多话要说，让我们再回到鲁迅先生的童年时代，感受一下他童年时代的生活。今天我们来学习鲁迅先生的散文《社戏》。（板书课题）2、听课文录音，整体感知课文。2、听课文录音，整体感知课文。3、学生阅读“阅读提示”，分小组讨论并制定阅读提纲。讨论归纳：文章是按什么顺序记叙的？写了哪些事情？请简要概括。文章结尾说“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？那夜的戏真的好看吗？作者是运用什么手法来表现主题的？2、听课文录音，整体感知课文。4、学生自由阅读课文，讨论（四人一组），再全班交流。阅读提纲：1）戏前波折2）夏夜行船3）船头看戏4）月下归航5）归航偷豆6）六一送豆7）事后回忆要求：用圈点法在原文上圈画，并作批注（即把你认为写的好的词语句子标出来，把你读了以后的感想和认识写出来）。学生阅读课文后进行讨论交流。教师针对学生提出的问题以及学生没有提到的问题进行点拨。2、听课文录音，整体感知课文。引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。这是一篇融叙事、描写、抒情于一体的散文。它通过对“我”在农村看社戏前后情感的变化的描写，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。全文可分三部分：第一部分（1—3）交代看社戏的时间、地点、机缘、以及乡间发社戏前的波折。2、听课文录音，整体感知课文。第二部分（4—30）写我在赵庄看社戏途中的所见所闻所感。第三部分（31—49）写看社戏后的余波和重游赵庄的愿望。本次演示重点放在前两个部分上。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对故乡的无限留恋。全文充满诗情画意，是一篇不可多得的优秀散文。2、听课文录音，整体感知课文。平实的语言通过细腻的描写把读者引进作品所