吉林省20192020年七年级上学期语文期末模拟试卷

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吉林省2019-2020年七年级上学期语文期末模拟试卷

一、积累运用

1．（2018七上·宁波月考）下列划线字注音完全正确的一组是（）

A．菜畦（qí）秕谷（bǐ）确凿（zuò）镐头（gǎo）

B．郝叟（hǎo）油蛉（líng）澎湃（bài）亘古（héng）

C．收敛（liǎn）辔头（pèi）书塾（shú）气氛（fēn）

D．炽热（zhì）涉猎（shè）哽咽（gěng）环谒（hè）

C

常用字字音；形近字字音；形声字字音

本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。错误的改正为：A、确凿（záo）；B、澎湃（pài）、亘古（gèng）；D、炽热（chì）、环谒（yè）。

故解析为：C

本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。本题几个字多是形近字误读。

2．（2019七上·渭滨期末）下列词语书写全部正确的一项是（）

A．炫耀俯冲大相径廷惊慌失措

B．惩戒怂恿畏罪潜逃篷篷勃勃

C．决别烂漫花团晶簇油然而生

D．庇护缥缈漠不关心人声鼎沸

D

多音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.大相径庭。

B.蓬蓬勃勃。

C.诀别，花团锦簇。故选D。

故解析为：D。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3．（2019七下·凤翔期末）下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（）

A．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。

B．如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。

C．向老师提问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。

D．当我们赶到比赛场时，我们队已输得不亦乐乎。

A

多义成语辨析；近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析

A项，杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。使用恰当；

B项，事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。改为“事半功倍”。使用不恰当；

C项，不耻下问：意思是比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。使用不恰当；

D项，不亦乐乎：指喜悦、快乐。用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。使用不恰当；

故解析为：A

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

4．下列说法中，错误的一项是（）

A．《秋天的怀念》一文的是史铁生，其代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。

B．泰戈尔，印度作家、诗人，曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》《新月集》等。

C．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

D．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。

D

作家作品

ABC说法正确。D.《世说新语》是一部志人小说集。

故解析为：D

本题考查对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

5．（2019七下·沂源期末）下列句子表述无误的一项是（）

A．飞船之所以能够在太空中有控制地进行运动，一个名为GNC的系统功不可没。

B．在焚烧秸秆高发期出现的严重污染天气中，焚烧秸秆带来的污染物对雾霾的贡献率大约是2.0%左右。

C．成长的道路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。

D．每一种文化形态不仅应有自己的“文化尊严”，而且只有“传下来”才能“走出去”。

A

语序不当；搭配不当；重复啰嗦

B项，成分赘余，删去“大约”；

C项，搭配不当，“打出”改成“创造”；

D项，语序不当，将“传下来”与“走出去”互换。

故选A。

故解析为：A。

本题作答，可结合句意的理解，结合病句常见类型的掌握辨析。

6．请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。

聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；，，。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱。

红梅傲雪；白杏吐蕊；绽放着生活的芬芳（金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好）

续写式仿写

此题考查学生仿写句子的能力。做题目时，要根据前面所给的例子细细分析格式，再续写后面的内容。

故解析为：红梅傲雪；白杏吐蕊；绽放着生活的芬芳（金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好）

仿写大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结构，看是否选用修辞手法，选用了什么修辞手法，仿写时，要注意格式上的一致、内容上和上下文的衔接。

二、默写

7．（2019七上·渭滨期末）诗文默写

（1）《》十二章中论述学与思的辩证关系的句子是：，。

（2）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）

（4）《天上的街市》中用“，”的诗句，让牛郎织女自由往来，借此寄寓自己的理想。

（5）静以修身，俭以养德。，。（诸葛亮《诫子书》）

（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（1）学而不思则罔；思而不学则殆

（2）像小珊瑚珠攒成的小球

（3）便引诗情到碧霄

（4）那隔着河的牛郎织女；定能够骑着牛儿来往。

（5）非淡泊无以明志；非宁静无以致远

（6）断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“罔”“殆”“攒”“霄”等字词的书写。

故解析为：⑴学而不思则罔；思而不学则殆；

⑵像小珊瑚珠攒成的小球；

⑶便引诗情到碧霄；

⑷那隔着河的牛郎织女；定能够骑着牛儿来往；

⑸非淡泊无以明志；非宁静无以致远；

⑹断肠人在天涯。

名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

三、阅读理解

8．阅读下面的文言文，完成小题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）解释下列划线的词。

①缀行甚远

②弛担持刀

③目似瞑

④狼亦黠矣

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（3）“投以骨”的办法失败后，屠户产生了什么心理？之后，他又采取了怎样的行动？最终结果如何？（用原文语句回答）

（1）连接、紧跟；解除，卸下；闭上眼睛；狡猾

（2）①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶（着屠户）。②一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）心理：屠大窘，恐前后受其敌。

行动：屠乃奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。

结果：顷刻两毙。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

（1）①句意为：跟着他走了很远。缀，连接，紧跟。

②句意为：放下担子拿着刀。弛，解除。

③句意为：眼睛好像闭上了。瞑，闭上眼睛。

④句意为：狼也是很狡猾了。黠，狡猾。

（2）①句中重点词有：并：一起；驱：追赶；故：原来。句意为：骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。

②句中重点词有：洞：打洞。意：打算。句意为：一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）“屠大窘，恐前后受其敌“是屠户的心理。“奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股“是他的行动。“顷刻两毙“是结果。

故解析为：（1）①连接，紧跟②解除，卸下③闭上眼睛④狡猾

（2）①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶（着屠户）。②一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）心理：屠大窘，恐前后受其敌。

行动：奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。

结果：顷刻两毙。

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查筛选信息的能力。细读文本，正确翻译后可作答。

9．阅读下面的文言文，完成小题。

有屠人，货肉归，日已暮。忽一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刀，少却。及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担，狼乃止。屠归，昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！

（1）给下列划线词注音并解释词义。

①瞰担上肉

②似甚垂涎

③似人缢死状

④狼则罹之

（2）文段中有两个通假字，请找出来。

①“”通“”；

②“”通“”。

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

屠惧，示之以刀，少却。

（4）文中出现了一个成语，请找出来并说一说其含义。

（1）kàn望，窥看；xián口水；yì吊死；lí遭遇苦难

（2）蚤；早；直；值

（3）屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）缘木求鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；通假字；常用文言实词

（1）①狼不断的窥视着屠户带着的肉。瞰：kàn，望，窥看；

②嘴里的口水似乎都快要流出来了。涎：xián，口水；

③就好像一个吊死在树上的人。缢：yì，吊死；

④结果遭遇了祸患。罹：lí，遭遇苦难。

（2）①不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。“蚤”通“早”；

②能值十几两银子。“直”通“值”。

（3）示之以刀：倒装句，正常语序应是“以刀示之”；少却：省略了主语“狼”；少：稍微；却：退却。句子翻译为：屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）文中涉及的成语是“缘木求鱼”，意思是：比喻方向、方法不对，一定达不到目的。

故解析为：（1）①kàn；望，窥看；②xián；口水；③yì；吊死；④lí；遭遇苦难；

（2）①蚤；早；②直；值

（3）屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）缘木求鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查通假字，注意结合句意分析。

⑶本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

⑷本题考查概括成语的能力，重在平时的积累。

10．（2019七上·肥东期中）阅读下面的文字，回答问题。

父亲的碗

宗崇茂

①白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。

②自从父亲生病后，一切都“特殊”起来。确诊为癌症晚期的那天下午，把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定：精心伺候父亲，千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，不知从哪个旮旯，她找出了那只碗。

③我觉得不妥，因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭，同碗喝汤的。我想说：癌症是不会传染的。但看看妻的眼神，又加上母亲的坚持，我终于未开口。

④此后每次吃饭，父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲，然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃；而从前，一向威严有加的父亲，每次从乡下来，吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到“首席”就座。

⑤我有些黯然。想起童年的时候，为了全家生计长年漂泊在外的父亲，有一次带回一件让我特别兴奋的礼物──一只涂着花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我视若宝物。有亲戚家的小孩来到，吃饭时也抢着要，我死活不依，因为这是父亲买给我专用的，大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷，腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥；只是到了过节才煮点干饭，炒几样小菜。这一顿，我吃得特别快，而父亲似乎又吃得特别慢，待锅里见了底，父亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中，并叮嘱：“不要再这么快了，慢慢吃吧。”

⑥而现在，父亲却象一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边!

⑦那天，我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗”母亲说：“早晓得了。”“他怎么晓得的”“从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗你父亲可是个细心人。”

⑧我感到震惊和难过!

⑨我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他!

⑩父亲又一次从乡下来的时候，更显虚弱不堪。吃饭时，我给他换了一只新碗，他很快发觉，并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭，他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次，父亲住了较长时间；他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。

现在，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘，又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我们，究竟回报了父亲多少爱瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……

（1）面对父亲的病，“我”的情感发生了怎样的变化？通读全文，在下面的横线上填上适当的文字。

觉得不妥心里感到刺痛和愧疚。

（2）第一段在文中有何作用？

（3）“自从父亲生病后，一切都‘特殊’起来”中的“特殊”表现在哪些方面？

（4）“我”给父亲换了一只新碗，但他为什么坚持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盘中夹菜？

（5）从修辞的角度，赏析下面句子的表述效果？

父亲却像一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边。

（1）有些黯然；感到震惊和难过

（2）点题，引出下文与碗有关的事；与结尾相照应，使文章结构和谐、统一。

（3）把父亲接回“我”家精心伺候；妻子特意为他做了一碗汤；专门为他准备了一个碗；把菜夹到碗里端给他，让他一个人在旁边吃。（意思对即可）

（4）父亲怕自己的病传染给家人，表现出父亲在病重时想到的不是自己，而是家人。（意思对即可）

（5）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生，儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）

文章开头及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）通读文章，本文以“父亲的碗”为明线，以我对父亲的感情变化为暗线。从第③段我觉得不妥，到第⑤段我有些黯然。想起童年的时候，再到从母亲口里了解父亲因为用专碗，受到特殊对待而知道自己病情后心理产生巨大变化，第⑧段我感到震惊和难过!突然对自己的行为进行了反省，第⑨段我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他!，表述了对父亲的愧疚之情。

（2）作答时，需从内容和结构上两方面来分析。“白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。”这是对父亲生病所用碗的描写，文下文引出父亲从乡下来，母亲与媳妇为父亲选用专碗，收到特殊照顾做铺垫；在文章结尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……”又一次对父亲所用碗细致深情的描写，在结构上形成了首尾照应。

（3）文章第②段自从父亲生病后，一切都“特殊”起来。从这句话的下文是写父亲生病后所受到的特殊照顾，晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，第④段母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃。

（4）解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，第⑦段我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗”母亲说：“早晓得了。”“他怎么晓得的”“从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗你父亲可是个细心人。”这段我与母亲的对话写出了父亲知道自己病情；第⑩段他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。写出了父亲在得知病情后时顾虑我们怕传染给自己的孩子，不顾自己的安危，体现父亲对家人的爱。

（5）“父亲却像一枚叶子”运用比喻的修辞手法，把父亲比作“失却了水分和绿意的叶子”，形象写出父亲生病后憔悴的状态，“大树茂密地长了老高”把子女比作大树，意昧着儿女已经长大成人，父亲却孤单地老去，体现了我对父亲的心疼和后悔。

故解析为：⑴有些黯然；感到震惊和难过；

⑵点题，引出下文与碗有关的事；与结尾相照应，使文章结构和谐、统一；

⑶把父亲接回“我”家精心伺候；妻子特意为他做了一碗汤；专门为他准备了一个碗；把菜夹到碗里端给他，让他一个人在旁边吃。（意思对即可）；

⑷父亲怕自己的病传染给家人，表现出父亲在病重时想到的不是自己，而是家人。（意思对即可）；

⑸运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生，儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）。

⑴本题考查梳理概括文章的内容的能力。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“家乡的年味“这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性；

⑵本题考查理解文中重要语段的作用。这类题一般分为在内容或结构上两方面的作用来回答。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用；

⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑷）本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；

⑸从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表述效果即可。

四、诗歌鉴赏

11．（2019七上·渭滨期末）阅读下文，完成后面小题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。

（2）本诗表述了怎样的思想感情

（1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。

（2）本诗表述了对家乡、亲人深切的思念之情。

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。“入”和“生”运用了拟人的手法。“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

（2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表述了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书何处达？归雁洛阳边”等句分析。

故解析为：⑴示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律；

⑵本诗表述了对家乡、亲人深切的思念之情。

⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情。

五、名著导读

12．（2019七上·德惠月考）阅读名著，回答问题。

那大仙说：“且将唐三藏解下，另换新锅，把他炸一炸，与人参果树报仇罢。”那小仙真个动手，拆解布漆。行者在半空里听得明白，他想着：“师父不济，他若到了油锅里，一滚就死！我还去救他一救。”好大圣，按落云头，上前叉手道“莫要拆坏了布漆，我来下油锅了。”那大仙惊骂道：“你这猢猴！怎么弄手段捣了我的灶？”行者笑道：“你遇着我就该倒灶，干我甚事？不要炸我师父，还来炸我。”那大仙闻言，呵呵冷笑，走出殿来，一把扯住大圣。

（1）选段选自中国古典名著《西游记》，是（朝代）小说家（人名）。

（2）请用简练的语言概括选文的主要内容。

（3）危急时刻，孙悟空本已脱身，却又“按落云头”并请求“大仙”炸自己，这体现出孙悟空具有怎样的性格特点？

（1）明；吴承恩

（2）大闹五庄观。

（3）重情重义，有责任感，有担当。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容

（1）《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是明代小说家吴承恩。

（2）选文节选的是《西游记》第二十五回“镇元仙赶捉取经僧，孙行者大闹五庄观”的内容。“大闹五庄观”主要写师徒五人来到五庄观，悟空在八戒怂恿下去偷人参果，被清风、明月发现辱骂，悟空一怒下推了人参果树，观主将师徒众人囚禁，悟空只有采用四处寻访医树之方的方法救出师徒，最后观音菩萨的玉净瓶水救活果树，众人得以继续上路取经。选段是其中的一部分。

（3）“行者在半空里听得明白”表明孙悟空已脱身，但他却想：“师父不济，他若到了油锅里，一滚就死！我还去救他一救。”这句心理描写及后面救师父的语言、行动描写可见悟空有责任感，有担当，重情重义。

故解析为：⑴明；吴承恩

⑵大闹五庄观。

⑶重情重义，有责任感，有担当。

⑴本题考查名著的基本常识，要求考生在平时注意名著基本常识的掌握和积累。

⑵本题考查考生对选段内容的概括能力。考生可结合平时对名著的阅读，以及对选段内容的理解进行概括，注意概括的语言简洁。

⑶本题考查考生对名著人物形象的分析和理解的能力。解答此题要求考生注意平时阅读名著时，对人物形象的了解和总结，在结合选段进行回答。

六、综合题

13．（2019七上·宁波期末）汉字书法是中华民族独创的，以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。为弘扬中华传统文化，某校七年级（10）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成任务。

（1）

材料一：3幅不同字体的书法作品。

上图中三种书法作品，用比喻的手法说出他们各自的美感，最恰当的一项是（）

A．楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人随性起舞

B．楷书如人漫步行走行书如人端正站立草书如人随性起舞

C．楷书如人正襟危坐行书如人散漫随意草书如人漫步行走

D．楷书如人正襟危坐行书如人随性乱舞草书如人散漫随意

（2）在开展活动前，余乐同学说：“现在都是智能时代了，我们还需要什么‘走进墨香书法’？”你同意他的观点吗？请阐述理由。

（1）A

（2）不同意。因为体味书法魅力能修身养性，提高我们个人的文化素养；再者书法是中华民族独有的艺术表现形式，我们有义务传承并将之发扬光大。

材料探究；见解表述；书法

⑴首先了解汉字字体特点：草书结构简省、笔画连绵，有章草、今草、狂草之分；楷书形体方正，笔画平直；行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。然后从人的肢体动作的角度打比方的，可以是楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人欢快舞蹈。故选A。

⑵书法与中国的文化相表里，是整个民族精神的外化。在几千年的书法发展史上，修身立品、完善人格，始终是书法的主旋律，书法也成了中国传统文化中最具经典标志的民族符号，我们有义务传承并将之发扬光大。据此回答即可。

故解析为：⑴A；⑵不同意。因为体味书法魅力能修身养性，提高我们个人的文化素养；再者书法是中华民族独有的艺术表现形式，我们有义务传承并将之发扬光大。

⑴本题考查书法鉴赏。答题时应注意，把各个选项对照相应书法作品，结合书体特点和比喻句特征，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。

⑵本题考查表述自己的观点看法。答题时应注意：结合书法的悠久历史，对文化和人的成长的积极作用表述见解，开门见山，观点明确，有条有理，主次分明，用词恰当，言简意赅。

七、写作题

14．（2019七下·大庆期末）作文

明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得和给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以《给予》为题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。

给予

“给予”是什么呢？可能仅仅是一张不到5元的小小地铁票。但我知道，我的这一小小举动，给予那个陌生女孩的，是一个温暖的打开的明亮的外面的世界。

我不经意间，注意到了她。本就不大的一张小脸大一半都埋在了抱着的书中，迟疑地面对着来来往往的人群。我见多了，无非是骗一张地铁票罢了。但这一次却有所不同，余光瞥到她鼓起勇气，涨红了小脸叫住了我的那一刻，我停下了脚步，因为我从她那一双眸中，读出了一种赤诚，一种对于未知世界的，陌生与恐惧——我仿佛看到了一年级刚入学的我。

“姐姐，姐姐……我……没有钱买票，我的票大约用不到5元……”她的声音越来越小，在这短短两句话中，她始终没有抬眼看我。我一时竟不知该说什么好，便走到售票机，转过头便对上了她局促不安的目光，于是我问：“你要去哪里？”“火器营”。她舒了一口气。记得一年级入学做自我介绍的时候，我也与她一般内向文静，对未知的同学们充满了不安，而那时小A给予我的那一抹微笑瞬间给了我一种安全感，让我敞开心扉去面对大家，我虽然给予她的仅仅是一张不足5元的地铁票，但是或许给了她面对未知的勇气与自信，从她明亮的双眸中我读出了我给予她的温暖，等她长大后，也一定会把这一份温暖继续给予他人，让每一个人都能感受到属于陌生人给予的温暖，不同于我14年来日夜接受的来自父母的温暖，我也终于给予了他人。

“小朋友，你好独立呀，姐姐像你这么大的时候还不敢一个人坐地铁呢，走吧，姐姐也坐10号线，咱俩一起。”说完这句话后，我终于看到了小女孩的微笑。像音符给予五线谱曲调，希望给予盲人的光明，流星给予天空的绚烂，我想着，在那一刻，我给予她了一个温暖的，打开的，明亮的，外面的世界。

随手转发“给予”，让外面的世界变得温暖、打开、明亮。

全命题作文；材料作文

这是一道命题作文。

作文题属于提示语+全命题的形式。提示语运用了一组充满诗意的排比句，加上题目“给予”，能让学生很快地弄清题意，打开思路。

“给予”一题的提示语，排比句的每一个分句，主语均为两个四字短语，以比较形式呈现，信息含量更大，更能体现景物、事理的多元性、丰富性。同时，提示语结尾“我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？”以问句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。

从选材来看，“给予”贴近生活实际，范围非常广泛。考生可以从熟悉的生活入手，写父母长辈、老师同学对他的情意；可以关注自然，描写花草树木、山川风物带给他的视觉和情感体验；可以放眼社会，写城市风貌、名胜古迹、文化艺术……可以说，不同层次的学生都能有内容可写，有话可说，体现出语文命题的人文关怀。

从立意角度来看，小到家庭、学校、书本、名人、诗词，大到悠远历史、和谐社会，都是考生表情达意的突破口。“给予”不仅可以写别人对“我”，“我”对别人的“给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀。还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化魅力，置身社会营造的和谐氛围，抒发强烈的自豪之感。

本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。

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吉林省2019-2020年七年级上学期语文期末模拟试卷

一、积累运用

1．（2018七上·宁波月考）下列划线字注音完全正确的一组是（）

A．菜畦（qí）秕谷（bǐ）确凿（zuò）镐头（gǎo）

B．郝叟（hǎo）油蛉（líng）澎湃（bài）亘古（héng）

C．收敛（liǎn）辔头（pèi）书塾（shú）气氛（fēn）

D．炽热（zhì）涉猎（shè）哽咽（gěng）环谒（hè）

2．（2019七上·渭滨期末）下列词语书写全部正确的一项是（）

A．炫耀俯冲大相径廷惊慌失措

B．惩戒怂恿畏罪潜逃篷篷勃勃

C．决别烂漫花团晶簇油然而生

D．庇护缥缈漠不关心人声鼎沸

3．（2019七下·凤翔期末）下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（）

A．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。

B．如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。

C．向老师提问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。

D．当我们赶到比赛场时，我们队已输得不亦乐乎。

4．下列说法中，错误的一项是（）

A．《秋天的怀念》一文的是史铁生，其代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。

B．泰戈尔，印度作家、诗人，曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》《新月集》等。

C．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

D．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。

5．（2019七下·沂源期末）下列句子表述无误的一项是（）

A．飞船之所以能够在太空中有控制地进行运动，一个名为GNC的系统功不可没。

B．在焚烧秸秆高发期出现的严重污染天气中，焚烧秸秆带来的污染物对雾霾的贡献率大约是2.0%左右。

C．成长的道路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。

D．每一种文化形态不仅应有自己的“文化尊严”，而且只有“传下来”才能“走出去”。

6．请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。

聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；，，。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱。

二、默写

7．（2019七上·渭滨期末）诗文默写

（1）《》十二章中论述学与思的辩证关系的句子是：，。

（2）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）

（4）《天上的街市》中用“，”的诗句，让牛郎织女自由往来，借此寄寓自己的理想。

（5）静以修身，俭以养德。，。（诸葛亮《诫子书》）

（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

三、阅读理解

8．阅读下面的文言文，完成小题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）解释下列划线的词。

①缀行甚远

②弛担持刀

③目似瞑

④狼亦黠矣

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（3）“投以骨”的办法失败后，屠户产生了什么心理？之后，他又采取了怎样的行动？最终结果如何？（用原文语句回答）

9．阅读下面的文言文，完成小题。

有屠人，货肉归，日已暮。忽一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刀，少却。及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担，狼乃止。屠归，昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！

（1）给下列划线词注音并解释词义。

①瞰担上肉

②似甚垂涎

③似人缢死状

④狼则罹之

（2）文段中有两个通假字，请找出来。

①“”通“”；

②“”通“”。

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

屠惧，示之以刀，少却。

（4）文中出现了一个成语，请找出来并说一说其含义。

10．（2019七上·肥东期中）阅读下面的文字，回答问题。

父亲的碗

宗崇茂

①白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。

②自从父亲生病后，一切都“特殊”起来。确诊为癌症晚期的那天下午，把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定：精心伺候父亲，千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，不知从哪个旮旯，她找出了那只碗。

③我觉得不妥，因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭，同碗喝汤的。我想说：癌症是不会传染的。但看看妻的眼神，又加上母亲的坚持，我终于未开口。

④此后每次吃饭，父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲，然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃；而从前，一向威严有加的父亲，每次从乡下来，吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到“首席”就座。

⑤我有些黯然。想起童年的时候，为了全家生计长年漂泊在外的父亲，有一次带回一件让我特别兴奋的礼物──一只涂着花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我视若宝物。有亲戚家的小孩来到，吃饭时也抢着要，我死活不依，因为这是父亲买给我专用的，大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷，腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥；只是到了过节才煮点干饭，炒几样小菜。这一顿，我吃得特别快，而父亲似乎又吃得特别慢，待锅里见了底，父亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中，并叮嘱：“不要再这么快了，慢慢吃吧。”

⑥而现在，父亲却象一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边!

⑦那天，我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗”母亲说：“早晓得了。”“他怎么晓得的”“从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗你父亲可是个细心人。”

⑧我感到震惊和难过!

⑨我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他!

⑩父亲又一次从乡下来的时候，更显虚弱不堪。吃饭时，我给他换了一只新碗，他很快发觉，并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭，他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次，父亲住了较长时间；他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。

现在，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘，又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我们，究竟回报了父亲多少爱瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……

（1）面对父亲的病，“我”的情感发生了怎样的变化？通读全文，在下面的横线上填上适当的文字。

觉得不妥心里感到刺痛和愧疚。

（2）第一段在文中有何作用？

（3）“自从父亲生病后，一切都‘特殊’起来”中的“特殊”表现在哪些方面？

（4）“我”给父亲换了一只新碗，但他为什么坚持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盘中夹菜？

（5）从修辞的角度，赏析下面句子的表述效果？

父亲却像一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边。

四、诗歌鉴赏

11．（2019七上·渭滨期末）阅读下文，完成后面小题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。

（2）本诗表述了怎样的思想感情

五、名著导读

12．（2019七上·德惠月考）阅读名著，回答问题。

那大仙说：“且将唐三藏解下，另换新锅，把他炸一炸，与人参果树报仇罢。”那小仙真个动手，拆解布漆。行者在半空里听得明白，他想着：“师父不济，他若到了油锅里，一滚就死！我还去救他一救。”好大圣，按落云头，上前叉手道“莫要拆坏了布漆，我来下油锅了。”那大仙惊骂道：“你这猢猴！怎么弄手段捣了我的灶？”行者笑道：“你遇着我就该倒灶，干我甚事？不要炸我师父，还来炸我。”那大仙闻言，呵呵冷笑，走出殿来，一把扯住大圣。

（1）选段选自中国古典名著《西游记》，是（朝代）小说家（人名）。

（2）请用简练的语言概括选文的主要内容。

（3）危急时刻，孙悟空本已脱身，却又“按落云头”并请求“大仙”炸自己，这体现出孙悟空具有怎样的性格特点？

六、综合题

13．（2019七上·宁波期末）汉字书法是中华民族独创的，以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。为弘扬中华传统文化，某校七年级（10）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成任务。

（1）

材料一：3幅不同字体的书法作品。

上图中三种书法作品，用比喻的手法说出他们各自的美感，最恰当的一项是（）

A．楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人随性起舞

B．楷书如人漫步行走行书如人端正站立草书如人随性起舞

C．楷书如人正襟危坐行书如人散漫随意草书如人漫步行走

D．楷书如人正襟危坐行书如人随性乱舞草书如人散漫随意

（2）在开展活动前，余乐同学说：“现在都是智能时代了，我们还需要什么‘走进墨香书法’？”你同意他的观点吗？请阐述理由。

七、写作题

14．（2019七下·大庆期末）作文

明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得和给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以《给予》为题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；形近字字音；形声字字音

本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。错误的改正为：A、确凿（záo）；B、澎湃（pài）、亘古（gèng）；D、炽热（chì）、环谒（yè）。

故解析为：C

本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。本题几个字多是形近字误读。

2．D

多音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.大相径庭。

B.蓬蓬勃勃。

C.诀别，花团锦簇。故选D。

故解析为：D。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3．A

多义成语辨析；近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析

A项，杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。使用恰当；

B项，事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。改为“事半功倍”。使用不恰当；

C项，不耻下问：意思是比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。使用不恰当；

D项，不亦乐乎：指喜悦、快乐。用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。使用不恰当；

故解析为：A

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

4．D

作家作品

ABC说法正确。D.《世说新语》是一部志人小说集。

故解析为：D

本题考查对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

5．A

语序不当；搭配不当；重复啰嗦

B项，成分赘余，删去“大约”；

C项，搭配不当，“打出”改成“创造”；

D项，语序不当，将“传下来”与“走出去”互换。

故选A。

故解析为：A。

本题作答，可结合句意的理解，结合病句常见类型的掌握辨析。

6．红梅傲雪；白杏吐蕊；绽放着生活的芬芳（金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好）

续写式仿写

此题考查学生仿写句子的能力。做题目时，要根据前面所给的例子细细分析格式，再续写后面的内容。

故解析为：红梅傲雪；白杏吐蕊；绽放着生活的芬芳（金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好）

仿写大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结构，看是否选用修辞手法，选用了什么修辞手法，仿写时，要注意格式上的一致、内容上和上下文的衔接。

7．（1）学而不思则罔；思而不学则殆

（2）像小珊瑚珠攒成的小球

（3）便引诗情到碧霄

（4）那隔着河的牛郎织女；定能够骑着牛儿来往。

（5）非淡泊无以明志；非宁静无以致远

（6）断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“罔”“殆”“攒”“霄”等字词的书写。

故解析为：⑴学而不思则罔；思而不学则殆；

⑵像小珊瑚珠攒成的小球；

⑶便引诗情到碧霄；

⑷那隔着河的牛郎织女；定能够骑着牛儿来往；

⑸非淡泊无以明志；非宁静无以致远；

⑹断肠人在天涯。

名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

8．（1）连接、紧跟；解除，卸下；闭上眼睛；狡猾

（2）①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶（着屠户）。②一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）心理：屠大窘，恐前后受其敌。

行动：屠乃奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。

结果：顷刻两毙。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

（1）①句意为：跟着他走了很远。缀，连接，紧跟。

②句意为：放下担子拿着刀。弛，解除。

③句意为：眼睛好像闭上了。瞑，闭上眼睛。

④句意为：狼也是很狡猾了。黠，狡猾。

（2）①句中重点词有：并：一起；驱：追赶；故：原来。句意为：骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。

②句中重点词有：洞：打洞。意：打算。句意为：一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）“屠大窘，恐前后受其敌“是屠户的心理。“奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股“是他的行动。“顷刻两毙“是结果。

故解析为：（1）①连接，紧跟②解除，卸下③闭上眼睛④狡猾

（2）①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶（着屠户）。②一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进去攻击屠户的后面。

（3）心理：屠大窘，恐前后受其敌。

行动：奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。

结果：顷刻两毙。

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查筛选信息的能力。细读文本，正确翻译后可作答。

9．（1）kàn望，窥看；xián口水；yì吊死；lí遭遇苦难

（2）蚤；早；直；值

（3）屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）缘木求鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；通假字；常用文言实词

（1）①狼不断的窥视着屠户带着的肉。瞰：kàn，望，窥看；

②嘴里的口水似乎都快要流出来了。涎：xián，口水；

③就好像一个吊死在树上的人。缢：yì，吊死；

④结果遭遇了祸患。罹：lí，遭遇苦难。

（2）①不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。“蚤”通“早”；

②能值十几两银子。“直”通“值”。

（3）示之以刀：倒装句，正常语序应是“以刀示之”；少却：省略了主语“狼”；少：稍微；却：退却。句子翻译为：屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）文中涉及的成语是“缘木求鱼”，意思是：比喻方向、方法不对，一定达不到目的。

故解析为：（1）①kàn；望，窥看；②xián；口水；③yì；吊死；④lí；遭遇苦难；

（2）①蚤；早；②直；值

（3）屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点。

（4）缘木求鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查通假字，注意结合句意分析。

⑶本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

⑷本题考查概括成语的能力，重在平时的积累。

10．（1）有些黯然；感到震惊和难过

（2）点题，引出下文与碗有关的事；与结尾相照应，使文章结构和谐、统一。

（3）把父亲接回“我”家精心伺候；妻子特意为他做了一碗汤；专门为他准备了一个碗；把菜夹到碗里端给他，让他一个人在旁边吃。（意思对即可）

（4）父亲怕自己的病传染给家人，表现出父亲在病重时想到的不是自己，而是家人。（意思对即可）

（5）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生，儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）

文章开头及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

（1）通读文章，本文以“父亲的碗”为明线，以我对父亲的感情变化为暗线。从第③段我觉得不妥，到第⑤段我有些黯然。想起童年的时候，再到从母亲口里了解父亲因为用专碗，受到特殊对待而知道自己病情后心理产生巨大变化，第⑧段我感到震惊和难过!突然对自己的行为进行了反省，第⑨段我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他!，表述了对父亲的愧疚之情。

（2）作答时，需从内容和结构上两方面来分析。“白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。”这是对父亲生病所用碗的描写，文下文引出父亲从乡下来，母亲与媳妇为父亲选用专碗，收到特殊照顾做铺垫；在文章结尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……”又一次对父亲所用碗细致深情的描写，在结构上形成了首尾照应。

（3）文章第②段自从父亲生病后，一切都“特殊”起来。从这句话的下文是写父亲生病后所受到的特殊照顾，晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，第④段母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃。

（4）解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，第⑦段我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗”母亲说：“早晓得了。”“他怎么晓得的”“从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗你父亲可是个细心人。”这段我与母亲的对话写出了父亲知道自己病情；第⑩段他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。写出了父亲在得知病情后时顾虑我们怕传染给自己的孩子，不顾自己的安危，体现父亲对家人的爱。

（5）“父亲却像一枚叶子”运用比喻的修辞手法，把父亲比作“失却了水分和绿意的叶子”，形象写出父亲生病后憔悴的状态，“大树茂密地长了老高”把子女比作大树，意昧着儿女已经长大成人，父亲却孤单地老去，体现了我对父亲的心疼和后悔。

故解析为：⑴有些黯然；感到震惊和难过；

⑵点题，引出下文与碗有关的事；与结尾相照应，使文章结构和谐、统一；

⑶把父亲接回“我”家精心伺候；妻子特意为他做了一碗汤；专门为他准备了一个碗；把菜夹到碗里端给他，让他一个人在旁边吃。（意思对即可）；

⑷父亲怕自己的病传染给家人，表现出父亲在病重时想到的不是自己，而是家人。（意思对即可）；

⑸运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生，儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）。

⑴本题考查梳理概括文章的内容的能力。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“家乡的年味“这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性；

⑵本题考查理解文中重要语段的作用。这类题一般分为在内容或结构上两方面的作用来回答。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用；

⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑷）本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；

⑸从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表述效果即可。

11．（1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。

（2）本诗表述了对家乡、亲人深切的思念之情。

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。“入”和“生”运用了拟人的手法。“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

（2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表述了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书何处达？归雁洛阳边”等句分析。

故解析为：⑴示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律；

⑵本诗表述了对家乡、亲人深切的思念之情。

⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可