2023年教学心得：高中英语阅读理解的一些影响因素与策略

教学心得：高中英语阅读理解的一些影响因素与策略

随着英语教学的不断完善和高考制度的不断改革，英语阅读在

英语教学中也变得越来越重要。阅读是汲取英语言语材料、增加言

语知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口

语交际能力和英语写作能力打下良好的根底，它不仅仅能培养英语

语感，而且关系到英语学习的全局。然而，很多学生感到阅读能力

提高缓慢，在考试中简单失分，阅读速度慢、效率低，无法从阅读

中寻求知识的乐趣，进而对英语学习失去兴趣。因此，要找到困扰

高中生英语阅读的因素，并寻求相应措施，进一步提高高中生的阅

读理解能力，从而提高英语成绩。接下来我们对高中英语阅读理解

的影响因素及策略进行简单的探讨。

一、在高中英语学习过程中英语阅读理解的影响因素1.英语阅读

材料的影响

主要包含了两个局部：一个是阅读材料言语的影响，另一个是

阅读材料的题材的影响。词汇是搭建言语的根底，每一篇阅读材料

都是由假设干词汇按照肯定的语法规则构成的，因此读不懂词，就

连不成句，连不成句子就无法理解文章。词汇是阅读的根底，没有

丰富的词汇量，提高阅读能力就是空谈。学生对语法知识和句型结

构的掌握情况也在肯定程度上影响着学生的阅读能力。学生对其所

阅读的句子没有任何生词，但是无法读懂句子意思，尤其是遇到较

为复杂的句子时更是不知所措。另一方面，阅读材料的类型也会在

肯定程度上给学生的阅读过程带来困扰。如果是记叙文，难度就比

拟小，如果是科普类文章，对学生而言是比拟头疼的。科普类文章，

文字比拟晦涩难懂，学生理解不了就会选择放弃该篇阅读。说明学

生对不同领域的知识应该有所涉猎。

2.缺少正确的态度和阅读方法

许多高中生学习态度不端正，平常不去提高自己的阅读能力，

而是抱着侥幸心理，借助考前突击提高成绩，结果当然是不理想的。

并且大局部学生存在着许多不良的阅读习惯，如：有些学生为了集

中注意力而用手指、笔、尺子等指着单词读，他们总怕遗漏一个单

词而影响对全文的理解。孰不知，这样做反而影响了阅读质量。

3.学习英语的兴趣不高

高中教师仍以传统的教学理念为主开展课堂教学活动，较大的

学习任务量导致学生学习积极性不强的现象出现。高考的重要性无

形之中给学生带来了庞大的学习压力和精神压力，降低学生对英语

学习的兴趣，不情愿主动探究和思考英语阅读理解有关的知识和技

巧，不情愿花时间在阅读上，认为阅读理解枯燥，还消耗大量时间。

长此以往，只会增加学生对阅读理解这局部内容的厌烦情绪。

二、针对高中生阅读理解的影响因素提出相对应的方法1.强化

高中生言语根底知识和语法知识的掌握，为提高阅读理解能力奠定根

底

针对英语阅读理解，首先要掌握言语根本知识和语法知识，扩

大词汇量，没有丰富的词汇量，提高阅读能力就是空谈。那么，如

何提高词汇量呢？首先，肯定要在阅读中记忆词汇。单词仅仅是言

语系统中的分子，一个与周围毫无逻辑联系的单词就像离开了水的

鱼，不光不能活动，连生存的依据都没有了，而且读文章远没有记

那些单词辛苦，所以我认为可以选取一些有趣的文章，让学生在阅

读完之后，把自己不会的同时又值得记忆的单词摘录出来，时常拿

出来复习记忆。同时，教师也应要求学生多利用语法知识去分析问

题，弄懂自己不懂的句型、语法现象和规律。在运用中学习语法，

有助于培养学生的语感，加深对已掌握的语法知识的理解和语篇的

整体把握。通过课外阅读，不仅大大地增加了词汇量，还可以培养

学生的语感。当然，课外阅读的范围要与学生的阅读理解能力相匹

配，在肯定的根底上适当地扩大阅读范围。

2.端正学习态度，培养良好的阅读习惯

首先要端正学习英语的态度。英语阅读是一个长期累积的过程,

因此要秉持勤学苦练、持之以恒的态度。集中注意力，进行目视阅

读。不要一个词一个词都翻译出来，遇到不会的单词不要马上翻阅

词典，可以试着通过语境猜想词义，好的词句可以累积摘抄下来，

丰富自己的词汇量和句子，提高英语阅读的效率和效果。遇到了太

长的文章，可以带着问题进行阅读，并且也可以将一些在阅读过程

中认为比拟重要的内容做出标记，从而更快更准地选出正确答案。

3.培养英语阅读的兴趣

兴趣是学生主动学习的动力，要想到达这个目标的前提是要有

一个正确的教学观念，尽量减少对学生的学业压力，教师可以结合

学生的兴趣爱好选择推举读物，比方可以将体育类英语文章或杂志

的推举给男生，利用课余时间去阅读英语文章不但可以放松自己的

心情，并且还不断地提升英语水平。在培养了浓厚的兴趣之后，依

据学生的阅读理解能力，教师应该秉承“为了每一个学生的开展〃

的理念，应给予不同能力的学生不同深度的文章进行阅读，不要都

是同一篇文章。在经过一段时间的阅读兴趣培养后，教师可以鼓舞

学生自己去涉猎不同领域的英语知识，这样可以在稳固课本知识的

前提下，增加学生的课外知识，开阔视野，也能培养学生自己独立

阅读英语的能力，增强他们的信心。

阅读是培养英语综合运用能力的一个重要环节，提高英语阅读

能力能够直接或间接影响英语听、说、写和译等技能的相应提高。

阅读能力的提高不是一朝一夕可以完