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文档简介

第第页新人教版四年级下数学《一般的小数加减计算》教学设计教案

《一般的小数加减计算》教学设计

北京市东城区府学胡同学校王虹

一、教学目标

1．通过自主探究生活中的情境使同学理解小数加减法的计算算理，掌控竖式计算的方法，并能正确计算，培育同学的运算技能，养成良好的计算习惯。

2．通过计算、比较等活动使同学经受把整数加减法计算阅历迁移到小数加减法计算的过程，培育同学运用迁移规律的意识。

3．通过解决实际问题，使同学感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培育同学的应用意识，加强学习数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌控竖式计算的方法，并能正确计算。

教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。

三、教具预备

教学课件。

四、教学过程

〔一〕复习旧知

1．老师：同学们，在我们的生活中常常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗？减法呢？

预设：

同学1：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

同学2：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

2．出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。

老师：你能依据妈妈提供的信息，提出一个数学问题并解答吗？

预设：

同学1：这根绳子原来长多少厘米？83＋59=142〔厘米〕。

同学2：两根绳子相差多少厘米？83－59=24〔厘米〕。

3．老师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要留意什么吗？

预设：

同学1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

同学2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

4．老师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，假如换成小数的加减法，你们还有方法解决吗？今日这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。〔板书：课题〕

【设计意图】同学依据提供的信息，根据自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程；在解决问题的过程中，激活同学已

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