国培计划小学英语二班第七期小学英语课件

2013贵州省国培计划小学英语2班班级简报第七期

2013年11月11日主编：陈海燕卷首寄语

亲爱的老师同学们，不舍不忍，还有一周我们就要不得不说一声-----再见！也许，这只是暂时的再见。网络很大，大的全国全世界的每一个角落都能联系到，网络也很小，小的只是一本书本那么小。

带着微笑，我们再次认识一下我们小学英语二班的老师和同学们吧。

---希望有空，我们的班友们会常常回家侃侃-----看看。制作：汇川区板桥镇板桥小学宗仁炳导航卷首语－学情通报－作业选粹－日志共享－精彩展示－温馨提示－结束语1班级学情通报2班级学情通报3班级学情通报4作业选粹

Unit6InanatureparkPartB第六课时红花岗区南关镇中心学校蔡远琴一、教学内容

B、Readandwrite.

二、教学目标

1、知识目标

（1）能够听、说、读、写本课句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare./No,therearen’

（2）能读懂对话，完成填充句子练习。

2、能力目标

(1)能通过联系对话与图来掌握描写风景的结构及语言的组织。

（2）培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“Therebe…”句型介绍山村并描述其特征。

(3)培养学生在阅读过程中获取信息的能力。

3、情感、文化目标

培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德；养成保护环境的良好习惯。三、教学重点和难点:

掌握句型Are

thereany…in

the…?的书写与运用。

单词fish的复数及其单数形式相同。

整体理解短文，并能进行简要的复述。

描写介绍风景及自己家乡的态度句子及语言的组织及结构。四、教学准备

1、CAI课件。

2、单词卡片及挂图。

3、stickers作为奖品，激发学生兴趣。

4、录音机和录音带。

5、学生自备山村图片。

五、教学方法

情境教学法、小组合作学习、游戏法。

六、教学过程

Step1:Warmingup

1.

Greetings.

.T:Goodmorning，children.What’stheweatherliketoday?

Ss:It’ssunny.

T:Yes.Theskyisblue.Thesunisshining.Whatabeautifulday!Let’senjoysomebeautifulvillages.

（由谈论天气，引出美丽乡村图片，并运用Therebe句型来描述大自然，为新课作准备。这样营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。））

Step2:Revision

T:PPT出示四张美丽乡村的图片问：What’sthis?

Ss:It‘savillage.

T:Great.

Ss:Thereis/are...

T:Isthereabridge?

Ss:....

用同样的方法复习lake、grass、building、river、

mountain。（为下面的教学活动作了铺垫。）

5作业选粹Step3:Presentation

(1)Pre-reading:

T:Inmyvillage,...Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.(用Therebe…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型)

Therearemanyhousesandbridges.Howaboutthisone?(引导学生自己看图，自己先组织语言来描述图片。充分调动学生积极性，同时也体现出学生的主体地位。)

Yeah,look,SarahandChenjiecametoourclasstoday.Let’sgointotheirvillagestogether.

T:What’sintheirvillages?

Ss:Thereare....(自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。)

ListenandfindoutSarah’sandChenjie’svillages.

T:Didyoufinish?ThefirstoneisSarah’s.ThesecondoneisChenjie’s.

(2)While-reading:

a.LeadSstoreadthepassageontheirownsquietly,thenanswerthequestions:Arethereanyfishintherivers?

S1:Yes,thereare.ArethereanypandasinthemountainsinChen’svillage?S2:No,therearen’t.

T:Right.Welldone!Therearen’t....Therearen’tanypandasinthemountainsinChen’svillage.

Wealsocansay:TherearenopandasinthemountainsinChen’svillage.

此处描写“没有，不存在”的时候可以用Therearenotany+名词复数.或者是

Thereareno+名词复数.

(这样降低了难句的难度，讲解也会使学生更加明了，知其然更知其所以然；也为后面的英语学习打下基础。)

b.Accordingtotheblanks,readthepassagethenfillthem.

Sarah’svillage:

...Therearemany＿and

.Therearemany

intherivers.The

Chen’svillage:

...Therearemany＿nearthevillage.Thereare

.Thereare

Inthemountains.

c.Readthepassagewiththepicturesinpairsthenthinkoverwhichsentenceauthor’sattitudeis.Howtodescribeapalaceinrightorder?(图文并茂，让学生一起用简笔画来作图)

Ss:Ilike....

(让学生从讨论的过程当中自己总结出用like来表示自己的喜好与对事物的态度，而且通常是在文章的开头。

6作业选粹（3）post-reading:

Drawanddescribethepassage.(投影出来)

Step4:Consolidation.

Learntodescribeownsvillages.

学生拿出自备的家乡图片。请一学生到台前介绍，描述他的家乡，讲课文中的分组说练改编成了一篇口头作文或自己写下来。这一部分是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。（在英语文章的结构形式上来看，要按“由远到近”，“由上到下”，“由物及人”的空间顺序来表达。让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。)2.出示Goodtoknow的内容，学生了解熊猫的生活习性，从而教育学生爱护熊猫保护大自然。从而采取实际行动来保护环境，保护我们的家园。

Step5Homework:

1.出示遵义的图片组合，让学生完成书面表达。

2.跟读10分钟英语，预习下次课学习的内容，家长签字。

教学反思：

本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了Therebe的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Arethere……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Isthere/Arethere……?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/therearen’t.?和句型Isthis/that……?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those……?Yes,theyare./No,theyaren’t.尤其注意提醒学生Arethere+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。

本课时的重点是的词汇和句型Isthere/Arethere……?及应答。本课时主要受引导学生应尽量用多种直观的方法呈现单词和句型，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Arethere…..?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any和some的用法。此外，在设计阅读教学过程中有点显得是很累赘的，有点过多地使用了中文的逻辑思维方法。还有就是学生在使用英语来表达、描述自己的家乡的时候习惯了中文思维方式。不过就是一种探究与尝试。其实在教学的过程，我尽量采用学生自语言交流的过程来提高语言表达能力和练习口语，从而养成用英语思维的习惯，从本质上来掌握这么语言。在学生阅读习惯养成方面我用多种方法引导学生进行阅读，引导学生提高阅读水平。

在教学中还存在着很多的不足，我希望自己在今后的教学中不断思考，不断进步。

7作业选粹（人五年级英语上册第四单元PartA

教学设计及反思

绥阳县郑场镇中心学校

冉杰

第一课时

教学内容：Let’slearn

Let’stalk

教学目标

1．会认读、听、说短语：sweepthefloor

cookthemeals

cleanthebedroom

Watertheflowers

emptythetrash

athome

和单词：helpful

2．能听、说、认读句子并与同学交流：Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudoathome.？

Ican…

3.在学习中体验劳动的快乐，培养学生热爱劳动的意识和习惯。

教学重点

学习Let’slearn中的短语和句子。

教学准备

课件、扫帚、抹布、喷水壶、垃圾桶、Sarah的头饰教学过程

一、Warmup

1.师:同学们，我们今天开始要进入Unitfour的学习，这一单元的主题是Whatcanyoudo?Nowlet’slistentothetapeabout“let’sthant”,thenthantafrterthetape.

Students:listen,thenthant..

2.提问：Whatthedogdo?

Whatcanthepandado？

Whatcanthemousedo?

WhatcanMikedo？

3.师出示主题课件说：Athome,ourparentsalwayshavesomanythingstodo.Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?

二．Presentation

Let’slearn

1.出示扫地的图片课件，并带上Sarah的头饰说：I’mhelpful!Icansweepthefloorathome.然后教读短语：sweepthefloor.后面四个短语的教学方法同上。

2.听录音跟读短语。

3.师带上Sarah的头饰师用扫帚等劳动工具做动作，学生说出相应的短语。然后让学生问:Whatcanyoudo?师扮演Sarah回答：I’mhelpful.Ican…

Let’splay

1.请同学做这节课中学到的几个劳动的动作之一，师问：guess,Whatcan＿

do?

其他生用英语猜，猜对后做动作的同学就说：Right.然后再请同学来做，其他学生猜。

2.小组内继续玩上面的游戏.

Activities

1.

每个小组选一名小记者，对本组同学进行采访

小记者问：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?

生：I’mhelpful.

Ican…

1.

展示小记者的采访结果，学生观看，师提问：Inourclasswhocansweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/warertheflowers/emptythetrash?生回答。

三．Summary

1、师出示本节课所学词组和短语的图片课件，让学生分组认读，比一比哪组认得最熟，读得最标准。

2、学生在小组内自由交流本节课的收获。8作业选粹家庭作业

1、1.用Whatcanyoudo?

I′mhelpful.Ican…

与同学进行交流、对话，并写下交谈内容。

2.抄写并背Let’slearn中的

词组和句子

3、读Let’stalk中的对话，并与同学分角色扮演进行对话。

教学反思

1.教材分析：本课是人教版五年级上册unit4Whatcanyoudo?第一课时，要求学生能听、说、

认读短语：sweepthefloor

cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

emptythe

trash，和句子Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

Ican…,并能与同学进行交流。

2.学情分析：本课是五年级上册第四单元第一课时的内容。对于五年级的学生来说，他们已掌握了一定数量的词语和句子，已具备了一定的与同学交流合作的能力。在本节课中，我力求通过Let’sthant让学生复习旧知，引出新知；通过课件的辅助和教具的使用，让学生能直观的了解所教学短语和句子的汉语意思。而不必进行汉语翻译；通过游戏与采访活动，让学生在反复巩固练习所学短语的同事，学会运用句型：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo

?

Ican…与同学进行交流。家庭作业的设计主要是让学生对课堂学习的延续。在本节课中，我把Let’stalk的内容作为了课外作业来完成，因为其中的内容在课堂上都基本有穿插教学到，把此内容安排在课文，主要是想加强学生阅读的能力

Unit

3

Is

this

your

skirt?自评报告

红花岗区忠庄镇勤乐小学

王良义

这是第三单元第一课时unit

3

Is

this

your

skirt?，主要学习六个不同颜色的服装词组。本课时不仅要让学生学会六种服装的表达，而且会与颜色的单词一起使用。同时进行句型的操练I

like

the…

with

the…,并学习with一词的用法，是指服装的搭配。

首先，我用一首节奏比较欢快的歌曲引入新课，让学生复习一下我们所学的颜色，这一块学生比较积极。单词教学不乏有些枯燥，所以我设计不同的呈现方式。然后，出示商店的图片，通过情景创设导出新单词，调动学生好奇心，设立目标，今天的任务是去商店挑选衣物。按照顺序引入新单词，词组以及句型，词不离句的练习，shirt,

red

shirt,

I

like

the

red

shirt.

在学习了裙子后，马上导入with,并讲解with在这里的用法。其次，在学习完新单词后，及时用练习巩固：what

is

missing?增强学生对新单词的理解。两个简单的游戏即让学生能运用新单词及句型，又激发了学生的积极性，让学生在这有趣、竞争的气氛中学习。

不足之处，首先，时间安排不当，在what

is

missing?游戏环节时间过长导致总结等部分环节草草收场。然后，单词练习侧重点偏离，应更注重学生的发音准确性，而不是一味让学生大声，这样会让学生个别发音不准。在操练的过程中应该有点、面结合。其次，知识拓展部分，在小组活动和单词练习环节是可以举一反三，如red

shirt,

blue

shirt,

blue

dress,

pink

dress

and

so

on.

在有一组学生对话的时候提到blue

jeans时应及时拓展并给予鼓励。最后，在鼓励学生方面的体现较少，只是简单的口头表扬，而且最后的比赛结果应及时向学生公布并表扬。在以后的教学过程中，我应该多考虑这些问题，寻找适合学生的教学方法，同时也争取自身的进步。9日志

学习了，收获了贺顺菊

此次参加国培，我很荣幸，唯一的遗憾便是身处乡村学校的我无法及时和同行们交流更多的信息。

从事了三年英语专职教育的我并非英语专业，而是从语文学科半路出家的。三年的时间，说长也不长，说短也不短，就是这三年，让我对从事英语学科的教学有了很大的改变。记得刚开始教学英语时，认为一节英语课无非让学生学会几个单词，几个句子。后来参加了几次培训，才认识到自己的教学步入了误区，然后我进行了反思，也在逐渐改变着自己的教学方法。虽然如此，但在教学中仍然存在着很多问题。比如：学生的书写、日常交流能力以及单词的长久记忆等等。面对这些问题，我试过了一些方法，可是效果甚微。这次参加国培，辅导老师的意见和同行们的一线教学经验让我感受颇丰，有些方法让我耳目一新，也被我运用到了实际的教学中，通过这两个周学生的学习情况和学习后的反应来看，效果还不错。

为此，感谢国培，感谢辅导老师，感谢同行们，同时，也感谢我的学生们，因为你们，我再一次体会了“学，然后知不足；教，然后知困”，相信在以后教学相长的过程中，我们都会收获更多。共享10日志共享培训有感孔凡江前后参加过不止三次国培了，本次培训和前面几次的培训有了很多的不同，现在让我来说说自己培训的感受吧！

第一，培训内容的现实化。没有以前那种长篇大论。让人听不懂的专业术语，现在的培训内容是通俗易懂，听起来也感觉就是在身边的东西，让人愿意接受。

第二，辅导老师的平易近人。以前培训，连老师是谁都不知道，更不要说是和老师进行交流了。本次培训的老师，就是我们身边的老师，是和我们一样站在一线的教师，因此，沟通起来很是容易。而且老师也没有架子，让大家觉得老师就是我们的朋友。

第三，培训的人性化。以前的培训，要求哪天登录就必须登录，否则就会得到一个礼物：通报批评。而这次教训则不同，辅导老师对没有到位的老师很是关心，想尽办法通知，并且没有批评。这给大家的压力也减少了。因为有一部分老师在山区任教，还没有条件上网，也只有周末回家后才能上网呀！

还有就是老师的简报做得很精美，给人一种美的享受。而且在简报中没有对哪个学员的批评。……

总之，这样培训让我感觉很轻松，也学习到了很多的知识，希望以后有机会再参加这样的培训。11日志共享国培之感言雍元元

参加这次的小英国培学习，真是受益匪浅。作为一个走上教育事业已经4年的我来说，一直呆在农村小学，上班以后从事小学语文与英语教学，也常常为工作中的难题而绞尽脑汁。询问各个老师最好的教育方法，镇中心学校组织的各种培训我也总是积极地参加，希望借助这些方式来弥补自己本身的不足。这次，有了难得的“国培计划”学习机会，我报了小学英语学科，以提高自己的英语教学能力。每天下班之后，或者上班的空闲时间，我就扑在电脑之上认真学习，虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又觉得那么充实，那么开心。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击。

虽然学习时间只有短短的两个月，但我的大脑真正得到了洗涤。作为一个并非专业的英语教师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，一直在教学中头疼得我，也转变了认识，重新开始挑战自己的英语教学。

回顾自己的国培学习经历，感受颇多，得到通知的那一刻，我迫不及待的开始注册，完成注册程序，好像完成了人生中的一件大事一样，我终于成为小学英语二班的学员了！

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。

为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不断学习，不断反思，一定会有所收获。

理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，仔细反思，用心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的两个月，但我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平！这对农村教师来说，的确是一笔巨大的财富。虽然培训即将结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，作为一个成长中的青年教师，我今后希望能够多参加类似的培训。

培训后，我将认真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的“多科”教师。

培训学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。在平时教学中，不断给自己充电，让自己永远是一个学习中的、成长中的教师。12日志共享小学英语教学的点点滴滴钟之显英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而

只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

二、靠持续不断的语言知识，而