中考：非连续性文本阅读

专题七非连续性文本阅读【考情总结】（1）《课程标准》规定：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，得出有意义的结论。（2）考查情况：我省2019年首次将非连续性文本的考查列入考纲，并在当年中考首次进行考查。（3）选材：2020年选取了与“劳动教育”相关的三则材料，属热点类材料，文体上倾向于议论性。2019年选取了与“机器学习”相关的三则材料，属科技类材料，在文体上倾向于说明性。（4）分值题量：共4题，2020年分值17分、2019年分值18分，占阅读部分（55分）的近三分之一。（5）考点：共涉及信息印证与判断、领会文本意思、说明方法及其作用、论证方法及作用、拓展探究5个考点。【知识储备】一、什么是非连续性文本所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用。教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏教授曾言：“所谓非连续性文本，是与我们通常多见的相对完整的文本不同的，可能就是一组材料，彼此观点还可能相左，然后要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点……”二、非连续性文本的基本特点1.在结构形式上，各个文本材料相对独立又相互联系。2.在语言表达形式上，多数采用陈述性语句，一般不使用比喻、拟人等修辞方法。3.在内容上，文本表述的都是以事实为依据的客观存在，艺术创作的极少。4.在文体特征上，虽然整体上淡化文体，但仍遗留着说明文或议论文的文体特点。5.在阅读能力要求上，注重信息筛选能力和整合概括能力。【阅读指导】非连续性文本对很多考生而言较为陌生，要想提高答题准确率，应做到：第一，强化对题干的审读能力。站在命题人的角度，将题干的表述转化为自己的思维，而且要明白题干暗示的信息，如2020年中考第9题题干：“根据以上材料”；第11题题干：“请根据上述三则材料”，说明答案应结合全部三则阅读材料，而不能只关注某一则材料。第二，速读文本，了解文本的主要话题及不同材料的侧重点。以2020年中考卷为例，材料一可提炼出“劳动教育要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力”；材料二可提炼出“劳动教育要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯”；材料三可提炼出“要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求”“要与立德、增智、强体、育美相结合”等；三则材料均与“劳动教育”主题相关。第三，带着问题，慢读文本。再带着问题走进文本，阅读效率更高。例如2019年第10题为：“请根据以上材料，用简明的语言对‘机器学习’作出解释。”在第二遍阅读时，要带着题干中的问题，留意关于“机器学习”的表述。第四，答案直接或间接地从文本中来。对能直接回答问题的词句，可选择摘抄整合；对隐藏在文本背后的词句，则需要自己分析思考之后挖掘出来，并整合语言，简洁、准确地表达。一、[2020·安徽9—12题]阅读下文，回答问题。

（17分）材料一儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，由此我们每个人，特别是我们在儿童阶段的成长，都离不开劳动环节的淬炼。《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，这对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。（选自韩震《劳动是学以成人的基础》，《光明日报》2019年1月28日，有删改）材料二2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%高中生将“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己未来的理想职业。调研也发现，学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。（摘自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》，《长沙晚报》2020年4月16日）材料三中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持、耕读传家的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。（选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，《人民日报》2020年4月30日，有删改）1.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.儿童若缺少劳动，可能会在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。B.对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。C.长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高。D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。【答案】C【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。根据材料二第一段中“68.75%的初中生、76.97%高中生将‘科学家、教师、医生、工程师、警察、军人’等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己未来的理想职业”一句可知，长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例低。由此可知，C项是不正确的。2.材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，说说它有什么作用。（3分）【答案】示例一：引用论证。引用《朱子家训》，表明古人重视从生活细节培养劳动习惯，从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。示例二：对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比，阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害，从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。示例三：道理论证。剖析家长大包大揽，不让孩子做家务的危害，论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。【解析】本题考查掌握论证方法及其作用的能力。材料一第二段中“《朱子家训》中说……”运用了引用论证，后面的“可见……”表明了其作用，我们概括出来即可；“现在有的家长却不让孩子……，目的是……。然而，这却剥夺了……机会”将目的与结果进行比较，运用了对比论证，其作用则是证明了后面“我们必须谨记……”的内容；“家长这样的做法，……难以形成良好的意志品质和责任意识”运用了道理论证。回答作用时，需要结合后面的观点得出答案。3.请根据上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。（6分）【答案】①要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。②要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教育形成合力。【解析】本题考查对文本信息筛选概括的能力。解答本题首先要了解题干要求筛选的内容“新时代中小学开展劳动教育应该注意的问题”，我们从材料中找出有关劳动教育的段落，材料一的最后一段，材料二和材料三，然后归纳概括即可。从材料一可提炼出“要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力”；从材料二可提炼出“要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯”；从材料三可提炼出“要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求”“要与立德、增智、强体、育美相结合”等。4.材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。

（5分）【答案】示例一：劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室，张贴书法、绘画作品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活更美好。示例二：劳动能让我们的生活环境更美，我们在庭院、小区栽花种草，使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动，让生活更美好。【解析】本题属开放性试题，作答时注意抓住“人类往往在劳动中创造美的世界”和“联系你的生活经历”这两个要素谈自己的认识，写出自己看到的劳动让生活变美的事情，注意阐释的时候要将劳动的内容写出，同时突出变美。二、[2019·安徽9—12题]阅读下文，回答问题。（18分）材料一《科学》杂志：机器学习究竟将如何影响人类未来的工作？近几十年来，数字计算机已经改变了几乎所有经济部门的工作，我们正处于一个更加迅速转变的开始阶段，但关于机器学习对劳动力和经济的影响的认识并未确定。目前一些工作的一部分适合机器学习，而其他部分还不适合。因而，机器学习对劳动力和经济的影响还是有限的，还没有像有人宣称的那样——会迎来“工作的终结”。我们认为，当下关于机器学习可能对劳动力和经济产生影响的讨论，应该从两个基点出发：第一，我们离通用人工智能还很远；第二，机器不能完成人类的全部任务。可以预测，在机器学习日益渗入应用领域的过程中，剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力，使新的工作成为可能。由于机器学习迅速发展，可能将对经济产生很大的破坏性：机器学习既产生赢家，也产生输家，即每当机器学习跨越一个门槛，在某个任务上比人更具成本效益时，企业为了利润最大化，将越来越多地用机器替代人工，这必将转移劳动力需求，重组行业。这需要引起我们高度重视。就目前而言，创建一个计算机程序仍需要涉及很多人的编程过程，但在一些领域这个复杂而成本昂贵的工作正逐渐由训练有素的机器学习来完成，机器学习已经产生比人类程序员更精确可靠的程序（例如人脸识别和信用卡欺诈检测），大大降低了程序设计与维护的成本。相关行业的就业形势正开始受到冲击。（节选自“雷锋网”）材料二学习是人类的一种重要智能行为。机器能否像人类一样具有学习能力呢？1959年，美国的塞缪尔设计了一个下棋程序，该程序具有学习能力，它能在不断对弈中改善自己的棋艺。4年后，该程序战胜了设计者本人。又过了3年，该程序战胜了美国保持8年不败的冠军。目前，机器学习已经有了十分广泛的应用，如：数据挖掘、自然语言处理、语音和手写识别、生物特征识别、搜索引擎、医学诊断、信用卡欺诈检测、DNA序列测序、证券市场分析和机器人运用等。（节选自360百科词条《机器学习》）材料三

2017年12月7日，是国际象棋界有里程碑意义的一天，但这并不是计算机击败人脑，而是谷歌的AlphaZero程序击败了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球计算机国际象棋冠军，运用的是几百年来积累的人类国际象棋经验，再加上几十年的计算机国际象棋经验，每秒计算7000万次。相较之下，AlphaZero每秒只计算8万次，而且写程序时完全没教它任何国际象棋规则，它连基本的起手走法都不会！AlphaZero完全是运用最新的机器学习原理，通过不断和自己下棋来自学，而后在与Stockfish8的100场比赛中赢了28场平72场。AlphaZero没有向任何人学习，许多获胜走法和策略对人类来说完全是打破常规的，可以说创意十足，令人叫绝。那么，它用了多久才准备好和Stockfish8对局，而且发展出天才般的能力？答案是4个小时。只用4个小时，就在国际象棋这项人类智慧的绝顶游戏中所向披靡，令人惊叹！（节选自尤瓦尔·赫拉利《今日简史》）1.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分适合机器学习。B.机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受到很大的破坏。C.机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊断等诸多领域。D.机器学习的能力难以限量，AlphaZero程序击败Stockfish8程序就是一个例证。【答案】B【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。B项中，结合材料一中的句子“机器学习对劳动力和经济的影响还是有限的”“由于机器学习迅速发展，可能将对经济产生很大的破坏性”可知选项中“世界经济将会因此遭受到很大的破坏”理解不正确。2.请根据以上材料，用简明的语言对“机器学习”作出解释。（4分）【答案】“机器学习”是指机器（计算机）运用机器学习原理进行自动学习，并形成持续学习能力以从事相关工作（或“应用广泛”）的一种程序。（要点：“运用机器学习原理”“自动学习”“持续学习”“从事相关工作”或“应用广泛”）【解析】本题考查对文段内容的理解和关键信息的提取概括。细读三则材料，抓住材料二中的关键句子“该程序具有学习能力，它能在不断对弈中改善自己的棋艺”，抓住材料三中的句子“AlphaZero完全是运用最新的机器学习原理，通过不断和自己下棋来自学”可以对“机器学习”的概念进行表述。3.材料三主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？（6分）【答案】作比较和列数字。将AlphaZero程序与Stockfish8程序作比较，并列出数字，具体说明了AlphaZero程序强大的学习能力，突出了它的优势。【解析】本题考查说明方法的辨析及其作用的分析。细读这则材料，抓住句子“相较之下”可知是作比较，抓住词句“8万次”“7000万次”“4个小时”等可知是列数字，然后抓住句子“许多获胜走法和策略对人类来说完全是打破常规的，可以说创意十足，令人叫绝”进行具体分析。4.结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？请说说理由。（5分）【答案】示例一：会。最新的机器学习有自动学习且持续学习的功能，能够胜任多领域的工作，并在体现人类最高智慧的国际象棋领域所向披靡。机器的能力会超过人类。示例二：不会。首先，机器学习毕竟是人设计的，也不能完成人类的所有任务，而且因其冲击，人类还会发展出新的工作能力。机器的能力不会超过人类。示例三：不好预测。一方面机器学习能力强大，效率惊人；另一方面它毕竟是人制造的产物，是人类智慧的结晶。机器的能力能否超过人类尚不确定。【解析】本题考查观点表达和材料理解归纳能力。在熟读三则材料的基础上，我们可以结合材料二中的例子和材料三中的句子“只用4个小时，就在国际象棋这项人类智慧的绝顶游戏中所向披靡，令人惊叹”分析阐述机器的能力会超过人类；抓住材料一中的句子“剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力，使新的工作成为可能”“目前一些工作的一部分适合机器学习，而其他部分还不适合”“机器不能完成人类的全部任务”分析阐述机器的能力不会超过人类；还可以结合机器和程序首先是人类设计的，同时机器也不具备人类所特有的情感来阐述机器的能力能否超过人类尚不确定的观点。说明：涉及说明文和议论文的考点请参看说明文阅读专题和议论文阅读专题相关考点讲解，本次讲解不涉及相关考点。考点一信息印证与判断（辨识）■答题思路本考点以选择题形式呈现，要将选项的信息和材料的信息进行印证，然后做出判断：1.审读题干。明确题干关键词：正确、不正确、符合、不符合等。2.阅读选项，关注用词。关注选项中的限制性、修饰性词语，尤其是表示时间、数量、肯定否定、程度等词语。如：都、全部、基本上、一部分、几乎、完全、至少、不超过等。3.筛选信息出处。通读文章，在文本中找到每个选项的出处，在原文中圈画标记。4.比对，找差异。比较选项和原文的差别；当找不到与选项对应的原句时，就要结合原文与其关联的段落或句子，再进行对比辨析。5.注意常见陷阱。比较时要注意：（1）有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。（2）注意概念范围的大小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测。如：[2020·安徽]第9题，C项：长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高。首先要找出该语段的出处，通读全文，在材料二中，再根据材料二第一段中“68.75%的初中生、76.97%高中生将‘科学家、教师、医生、工程师、警察、军人’等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己未来的理想职业”一句可知，长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例低。因此，C项说法有误。考点二领会文本的意思（分析）■答题思路1.给概念下定义（1）“下定义”是指用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明。（2）与“作诠释”的区别：下定义要求完整地揭示对象的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了。（3）从逻辑上讲，这类试题答案的逻辑形式一般是：被定义的概念=种差+属概念①第一步是找出被定义概念的属概念；②接着找出种差所属的各项内容；③最后再按照多层定语的排列方式将这些信息恰当地组合成一句话即可。答题模式：a是……的A。其中，a指需要下定义的事物或现象；A指a的属性，也就是种类；省略号部分是所有和a有关的特征。检验方法：即a必须具有后边所有特征，而具有所有这些特征的A必然是a，且只有a。2.领会文本意思（1）了解标题信息。读文本首先看大标题或各个材料的小标题。（2）关注附属信息。要关注材料的标题、出处、注释或图表的标题、表头、项目等容易忽视的信息。（3）单材料：读懂材料内容。弄清材料的主要内容是什么，有几个层次。①文字类文本：关注中心句、层次，了解文本的态度、观点或揭示的问题。②图画类文本：关注构图要素，关注徽标的变形，领会寓意，找准主题。③表格类文本：分析数据，抓住变化规律，弄清主要信息。④图示类文本：关注地图、示意图标示的方位和路线。（4）多材料：各材料虽然独立，但一般是围绕某话题、主题组织的。①发现中心话题。找出各个材料共同的话题。②找出材料关联。发现各材料中的、题干要求的信息，然后得出结论。考点三筛选并概括信息（概括）■答题思路要求筛选的信息一般为材料的内容要点，这些要点既可以指整篇文本的中心内容，也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。1.细致审题。标示关键词语，切忌遗漏要点。2.确定区间。找到信息区间，锁定信息来源。3.初步筛选。有的可以直接摘录关键词语，或提取中心句，如总领句、总结句、过渡句等关键句。4.归纳整合。有的信息比较分散，筛选不到原句，需要自己整合：（1）抓关键词法。在整体理解的基础上进行归纳，注意抓关键词句与反复出现的词句。（2）组合要素法。用最简洁的文字采用近乎一个词加一个词再加一个词的形式来表示。（3）合并同类法。从所筛选的各条信息找共同之处，合并义项，组织成一条。（4）求同存异法。将剩余的不同之处作为一条。（5）分层归并法。理清层次，提取要点，概括层意。5.整合时的注意事项：（1）字数要求。（2）尽可能用文中原话、原词。（3）结合材料时，尽可能不用修饰语。（4）用自己的话概括，尽量用短句。■答题模式纵式模式：纵式模式即把事件的整个过程，按时间顺序划分为几个阶段，一个阶段就是一个层次，各阶段间要有一定的连贯性，给人以整体感。横式模式：横式模式即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题，每个方面就是一个层次，逐层概述，各层次之间具有较为清楚的并列关系。综合模式：综合模式，即材料按照时间顺序及内容顺序、问题顺序交叉进行，故归纳概括时应综合考虑，做到不遗漏要点。考点四材料比较与对照（比较）■答题步骤1.材料异同比较（1）找到每个材料的中心句，筛选每个材料的内容要点，确定材料内容的不同点。（2）在材料主体内容中分点比较：①比较观点：既然各材料的话题相同，那么观点、看法必然存在异或同。②比较角度：在同样的话题之下，有的材料着眼于这个角度，有的着眼于另外的角度。③比较侧重点：话题相同，各个材料侧重点必然不同，看其分别侧重于说哪方面的问题。2.材料对照、勾连、互联（1）发现二者的共同话题。在两个材料中寻找相同的话题，发现二者之间存在的可比性和能相互对照的内容。（2）分析两材料之间的逻辑关系。是否存在因果关系、印证与被印证的关系、条件关系等。（3）围绕二者的共同点，运用A材料去解释、反驳、证明B材料。考点五提取关键信息（整合）■答题思路信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达