新安江中学郑娟

新安江中学郑娟近代科学之父牛顿近代科学之父牛顿一、说教材二、说目标三、说重难点四、说教法学法五、说教学过程近代科学之父牛顿一、说教材科学家们为人类社会的发展与进步做出了巨大贡献。本课以牛顿为例，探究牛顿一生中最主要的科学成就和取得这些成就的原因，感受科学家的伟大品质。课标要求：了解牛顿的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。近代科学之父牛顿二、说目标（一）知识与能力通过本课的学习，让学生了解牛顿的主要科学成就及其意义，并理解牛顿能取得这些成就的原因。近代科学之父牛顿二、说目标（二）过程与方法通过小组的合作探究，培养学生的团队合作能力和查找资料、探究问题的能力；通过编制表格，培养学生归纳概括和知识系统化的能力。近代科学之父牛顿二、说目标（三）情感态度价值观通过对牛顿日常生活、学习和科研过程中的一些小片段的了解，感受牛顿的勤奋、专注、刻苦的探索精神和谦虚、谨慎的治学态度。近代科学之父牛顿三、说重难点重点：牛顿的科技成就及其地位作用；牛顿能够成为近代科学之父的原因。难点：牛顿能够成为近代科学之父的原因。近代科学之父牛顿四、说教法学法小组合作探究，自主学习，课堂交流与讨论。新课标倡导学生主动学习，和培养探究历史问题的能力，针对本课教学内容比较容易理解这个特点，采纳这一方法。近代科学之父牛顿五、说教学过程（一）课前分组，合作探究：①童年和中学组；②大学组；③经典力学组；④晚年组。（二）课堂交流，讨论总结：①牛顿为什么被称为近代科学之父？（编制表格，归纳概括牛顿一生的主要成就）②牛顿为什么能成为近代科学之父？近代科学之父牛顿五、说教学过程（一）课前分组，合作探究：①童年和中学组；②大学组；③经典力学组；④晚年组。每个小组指定一位小组长，负责本小组成员的再分工和整个探究工作的开展，最后的探究成果制作成幻灯片由小组代表到课堂展示。整个探究过程中，教师需要对各个小组分别进行指导，指导学生选择合适的材料进课堂。近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：1、小组探究成果展示①童年和中学组牛顿的出生1642年，正当英国资产阶级革命时期，斯图亚特王朝的国王查理一世挑起内战的那一年，也是伽利略逝世的那一年，牛顿在英国北部一个叫乌尔索普的小村庄诞生了。牛顿出生时的大环境？牛顿出生时的大环境？①政治：英国资产阶级革命进行中；②经济：资本主义经济发展；③思想：文艺复兴、宗教改革，解放了思想；④科学：出现了伽利略等近代自然科学家，自然科学有所突破。（1）童年时代：善于观察和发明创造（2）中学时代：科研与实验，成绩优异课本P129［学思之窗］：你怎样看待牛顿的学习方法？近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：1、小组探究成果展示②大学组：牛顿的大学时代和早期成就牛顿的母校——英国剑桥大学牛顿的大学时代牛顿是以减费生的身份进入剑桥大学的。按学校的规定，减费生必须做一些清洁、侍餐、送信等工作，以资补偿。为此，牛顿受到那些贵族和富豪子弟的歧视。但他非常勤奋地学习，在毕业前提出了数学上有名的二项式定理以及微积分的初步算法。了解成就，感受品质。课本P129[历史纵横]牛顿的黄金岁月1665—1666年，乌尔索普牛顿的大学时代和早期成就①在数学上，提出二项式定理以及微积分的初步算法；②在光学上，用自制的折射望远镜对太阳光实验，证明日光由七色光组成，还进一步说明物体颜色的形成原理；③在天文学上，用自制的反射望远镜考察行星运动，分析潮汐现象，预言地球不是正球体；④在光学上，1672年《关于光和色的新理论》，提出光的本质是微粒学说。与惠更斯的“波动说”构成了关于光的两大基本理论。近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：1、小组探究成果展示

③经典力学组上图书影的名称是《自然哲学中的数学原理》，①你能介绍一下这部著作吗？

②它标志着牛顿经典力学体系的建立。牛顿经典力学在科学史上有着怎么样的地位呢？

牛顿凝视苹果落下的瞬间一直被看成是引发牛顿导引出万有引力灵感的一刻。但是也有人认为这不过是后人出于特殊的原因，捏造的一个故事而已。你认为苹果坠落的故事是真实的吗？机遇只给有准备的人！你知道什么是万有引力定律吗？牛顿说“如果说我比别人看得远些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”哥白尼、开普勒、伽利略。该定律后来成为天文学上的基础定律，极大地推动了人们对天体运动的研究。在发现万有引力定律的过程中，有哪些巨人的肩膀托起了牛顿？该定律的发现有什么意义？近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：1、小组探究成果展示

④晚年组随着科学声誉的提高，牛顿的政治地位也得到了提升。1689年，他被当选为国会中的大学代表。作为国会议员，牛顿逐渐开始疏远给他带来巨大成就的科学。晚年的牛顿主要活跃于社会舞台，还当上了造币厂的厂长。晚年的困惑他把大量的时间花费在了与同时代的著名科学家如胡克、莱布尼兹等进行科学优先权的争论上。例如，关于万有引力发现权等问题，胡克与他争辩不休，差点影响了《原理》的出版；关于微积分发明权的问题，与莱布尼兹以及德英两国科学家争吵不止，给内向的牛顿带来极大的痛苦。晚年的困惑晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，埋头于写以神学为题材的著作。当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了“神的第一推动力”的谬论。他说，“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。”

40岁以后，他把兴趣逐渐转向政治、化学（贱金属变成黄金）神学问题，写了近200万言的著作，毫无价值。晚年的困惑近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：2、合作探究与总结探究问题一：牛顿为什么被称为近代科学之父？近代科学之父牛顿牛顿在科学史上的崇高地位是举世公认的。恩格斯曾指出：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于建立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力的本性而创立了科学的力学。”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献。根据材料，结合所学知识，编制表格，归纳概括牛顿一生的主要成就及意义。近代科学之父牛顿牛顿的科学成就领域成就意义和地位数学二项式定理，微积分的初步算法物理学力学运动三定律，万有引力定律经典力学体系的建立，实现了自然科学的第一次理论性大综合，标志自然科学的形成。光学发现光的色彩，提出光的微粒说奠定了光谱学的基础；微粒说与波动说构成了光的两大基本理论天文学制成第一架反射望远镜考察行星运动，解释了潮汐现象、地球的圆扁形状等问题使人类对天体的观察进入了一个新阶段。近代科学之父牛顿五、说教学过程（二）课堂交流，讨论总结：2、合作探究与总结探究问题二：牛顿为什么能成为近代科学之父？

材料一：

牛顿说“我之所以能比别人看得远些，是因为我站在巨人们的肩上。”

材料二：

作为大学教授，牛顿常常忙得不修边幅，往往领带不结，袜带不系好，马裤也不扣纽扣，就走进了大学餐厅。有一次，他在向一位姑娘求婚时思想又开了小差，他脑海了只剩下了无穷量的二项式定理。他抓住姑娘的手指，错误的把它当成通烟斗的通条，硬往烟斗里塞，痛得姑娘大叫，离他而去。牛顿也因此终生未娶。

材料四：17世纪中期到18世纪欧洲社会变革的伟大时代，正当英国进行资产阶级革命时期，资本主义取得重大发展时期，自然科学有所突破，思想文化继承了文艺复兴时期的人文主义，进一步发展为理性主义。材料三：在他生活的时代，英国皇家社会还在倡导以观察来验证科学概念的方法，而牛顿则将实验作为得出科学概念的主要途径，这是牛顿第一次使用这种方法的人。牛顿为什么能成为近代科学之父？

1、勤奋的探索精神；2、科学的研究方法；3、注重实验，实行“归纳——演绎”法；4、善于借鉴吸收并大胆创新；……5、前人研究成果提供坚实的基础；6、社会经济的发展为理论研究提供物质基础又对理论发展提出迫切要求。……从中得到哪些启发？（勤奋、方法、虚心、创新）主观客观智力快车1、（2008·上海）“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。”说这句话的科学家是（A）A.牛顿B.波义耳C.拉瓦锡D.哥白尼2、（2008·江苏）一位科学家的墓碑上镌刻着这样的铭文：“他以神一般的力量，……第一个说明了行星的运动和图像。”这位科学家应该是（B）A.伽利略B.牛顿C.爱因斯坦D.普朗克智力快车3、17世纪，牛顿力学体系产生的主要原因有（ D）①当时生产力水平发展到一定的高度②牛顿自己勤奋的探索③对伽利略、开普勒、爱因斯坦等人理论的继承与发展④一批科学家共同的参预①②③④B.①②③C.②④D.①②4、对《自然哲学的数学原理》的评价正确的是（B

）A．第一次提出了二项式定理B．提出了物体运动的三大定律和万有引力定律C．提出了光的本质是微粒D．提出了行星按一定的轨道运行的理论智力快车5、近代经典力学理论是许多科学家理论智慧的结晶，但不包括（D）A．牛顿力学理论B．