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文档简介

“柿”界真奇妙——中三班课程故事我在做“秋天的水果”这个主题活动时，碰巧小三班的老师带来了很多柿子，我就拿了几个柿子

到班里放在区域活动中，通过观察我发现在众多的

水果中，孩子们唯独对这个柿子情有独钟。一、课程起源为了使故事的设计更符合中班幼儿的年龄特点，我从幼儿的兴趣和认知两方面进行选择和设计，

并且以自主探索与助推发现两种方式，引导幼儿获得整体性的课程内容感知，并使幼儿在探索过程中获得原有基础上学习品质与探索行为的向上发展。二、课程设计1.感知柿子的特征

《指南》

艺术领域中指出幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。并且根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。三、课程实施周末家长带着孩子去采

摘柿子。①摘柿子瞧这是我们摘的柿子！小朋友收集了很多柿子，我们一起来看一看，比一比，找找柿子的秘密吧！②认识柿子2.柿子变熟的方法《指南》科学领域的教育要求中指出:引导幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望;支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识;结合和利用生活经验帮助幼儿认识自然界的植物，初步了解植物与自己生活的关系。放学后也让孩子们把问题带回了家，通过调查

记录的方式来解决这个难题。①问卷调查根据问卷调查表的统计，总结出以下几种催熟方法：1、放在太阳底下晒2、柿子和苹果香蕉放一个袋子里催熟3、给柿子上盖一层棉布，让它捂熟4、把柿子放到热水里面泡几天5、制作柿饼6、制作果汁方法一：柿子和苹果放在一起。方法二：放在太阳底下晒。方法三：放在热水里泡一泡。②动手制作削皮期待柿子

变熟用绳子悬

挂晾晒方法四：制作柿子饼3.与柿子玩游戏《指南》艺术领域中指出，4—5岁儿童“经常用绘画、

捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。”所以我开展创意柿子画和黏土制作柿子的活动。在做的过程中，

我看到了孩子的创意和同伴之间的模仿学习。①绘画——柿子创意画②泥工——黏土柿子《指南》语言领域中指出幼儿能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。并鼓励幼儿创编故事。③绘本——咂吧爷爷的柿子树四、我们的经验2.学习方式的变革：支持探究

体验1.资源内容的生

发：源于孩子

生活在这个收获的季节，孩子们和柿子来了一次亲密的探索，在画柿子、摘柿子、把柿子变熟、和柿子玩游戏的过程中，发现问题、解决问题，进一步

提升了幼儿的

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