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在仙桃市的高中实行交际教学法的困难研究的中期报告中期报告摘要：本研究以仙桃市的一所高中为研究对象，对该校实行交际教学法的困难进行了初步探讨。通过问卷调查、访谈和观察等多种研究方法，发现该校老师在交际教学实践中面临着教材、教法和评价等多个方面的困难。同时，学生对于交际教学法的积极性和学习效果也存在一定的局限性。因此，为了更好地实施交际教学法，需要学校和老师采取相应的措施，如优化教材、提升教育教学水平、制定科学的教学评价标准等，以促进学生交际能力的全面提升。关键词：交际教学法、教学困难、学生学习效果、教材优化、教学评价一、研究背景及意义随着全球化的不断深入，交际教学法逐渐受到越来越多的重视。交际教学法是指以交际为核心的一种教学模式，旨在提高学生的语言交际能力，培养其语言运用能力和真正的语言交际能力。在当前高中英语课程中，交际教学法也是备受推崇的一种教学方法。然而，在实际教学中，交际教学法的落地情况存在着一定的困难和挑战，尤其是在一些基础薄弱的地区，更需要探讨如何解决难点。本研究以仙桃市的一所高中为研究对象，对该校实行交际教学法的困难进行早期探究，以期对教学实践中的一些教学困难进行深入研究，为实现高中英语交际教学法的落地提供借鉴和参考。二、研究方法为了深入了解交际教学法的困难和难点，本研究采用了多种研究方法，包括问卷调查、访谈和观察等。首先，本研究通过问卷调查的方式，对该校部分英语教师的教学意见、策略和困难进行了深入了解。接下来，研究者采取了访谈的方式，对部分学生进行了访谈，以了解学生对于交际教学法的接受程度和学习效果。最后，本研究结合观察的方式，对教学过程、教学环境和教学材料等进行了观察和记录。三、研究结果通过以上的研究方法，本研究得出以下结论：3.1教材问题在教材方面，研究发现，现有的教材难以在交际教学中充分发挥作用。一部分教师反映教材的交际性不够强，难以有效实现交际教学法的理念。此外，一些教师还反映教材的篇章结构、语言体裁等方面与实际交际使用有着差距。3.2教法问题在教法方面，研究发现，部分教师对于交际教学的理念和方法尚不够熟悉。例如，在课堂教学中，一些教师依旧采用传统的教学方法，重视知识点的讲述和语法规则等，而对于交际能力的综合培养和提高却缺乏足够的关注和重视。3.3评价问题在评价方面，学校和教师缺乏科学的评价标准和方法。在教学中，评价应该是一个贯穿始终的过程，而不是课堂教学结束后才关注的问题。此外，一些教师在教学评价中只注重学生的知识掌握情况，而忽视学生语言交际能力的提高情况。3.4学生问题在学生方面，学生对于交际教学法的积极性和学习效果也存在一定的局限性。一部分学生由于母语水平的限制，无法很好地理解和掌握老师讲授的知识点。同时，一些学生的学习态度较为消极，对于交际教学法的学习效果感到不满意。四、研究结论综合以上研究结果，本研究认为，在实施交际教学法的实践中，教师面临着教材、教法和评价等多方面的困难。同时，学生对于交际教学法的积极性和学习效果也存在一定的局限性。为了更好地

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