体育专业田径术科“元认知-合作”教学模式的构建与实践的中期报告_第1页
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体育专业田径术科“元认知—合作”教学模式的构建与实践的中期报告本中期报告旨在介绍体育专业田径术科“元认知—合作”教学模式的构建与实践情况。第一部分：教学模式的构建1.教学目标该教学模式的目标是培养学生的认知能力和合作精神，提高学生的口语表达能力、写作技能和演讲能力。其中，认知能力包括思维能力、学习能力、反思能力和问题解决能力；合作精神包括团队协作、个人责任心和积极参与精神。2.教学内容教学内容分为两个层面：理论层面和实践层面。理论层面主要包括以下内容：(1)运动科学知识(2)认知心理学知识(3)合作理论知识实践层面主要包括以下内容：(1)研究型学习任务(2)合作学习任务(3)社会实践项目3.教学方法教学方法采用“课堂讲授+团队协作+实践活动”的方式。具体包括以下内容：(1)认知心理学知识的教学采用问题解决教学法，引导学生提出问题并解决问题。(2)团队协作采用小组互动学习法，鼓励学生协作完成任务。(3)实践活动采用研究型学习法和社会实践项目，实现理论与实践相结合。第二部分：教学实践1.教学方案(1)理论教学内容：教学重点围绕田径术科运动技能、认知心理学知识和合作理论知识展开。(2)研究型学习任务：开展系列研究性学习任务，包括《田径富余能量训练方法的探究》、《田径长跑训练与心率的关系探究》等。(3)合作学习任务：组织学生合作完成田径比赛策划、田径俱乐部管理等任务。(4)社会实践项目：开展“校园健康跑”等社会实践项目，让学生在实践中体验田径运动的乐趣。2.教学效果(1)学生的认知能力得到显著提升。学生在学习田径运动知识和认知心理学知识的过程中，解决了很多难题，进一步提高了思维能力和学习能力。(2)学生的合作精神得到明显提高。学生在团队协作和实践活动中，具备了较强的个人责任心和积极参与精神，认识到协作的重要性。(3)学生的口语表达能力、写作技能和演讲能力得到明显提高。学生在研究型学习任务和社会实践项目中，需要进行口语表达、写作和演讲，这有助于提高学生的口头表达和书面表达能力。综上所述，

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