在钟表店里说课稿

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在钟表店里说课稿1

今日，我执教的内容是人教版三年级音乐下册第一单元中的音乐观赏课《在钟表店里》，《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，袖标工人在悦耳的钟表声中开心工作的情景。

感受与鉴赏时重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有效途径。在观赏教学中，要以音乐观赏为主，从音响动身，是学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。

本课以学生体验乐曲的不怜悯绪听辨、记忆主题为重点，以渐渐培育学生的想象力、仿照力、制造力、表现力犯难点。

教法有：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等。

在教学设计中以音乐故事为主线，我采纳了沟通-----观赏-----理解----制造----拓展几个环节。

在导入中，针对低年级学生的心理特点，我通过猜谜激趣，拉近了与学生的距离，然学生加强对钟表的熟悉，这是沟通环节。在观赏过程中，通过模唱法，让学生在全曲中找出主题音乐一共消失几次，来加深对主题的听辨力量，突破重点。

在第一局部观赏中，通过音响师学生绽开丰富的想象，学生依据生活阅历仿照钟表的声音与动作。

其次局部观赏中，我采纳了比照的犯方法，启发学生此乐段与第一局部速度、力度、心情上进展比照，是学生进一步感受音乐。第三局部中，让学生在全奏中律动，感受音乐欢快、热闹的心情，使学生呈现人们在完工后的喜悦心情。

在制造中，学生依据对音乐的感受理解，适当编配打击乐伴奏、律动还情景再现。虽然低年级学生的表现力稚嫩，但这正是参加学习、娴熟过程的一个真实呈现。

拓展，本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课完毕时，能够让学生在对本作品的观赏根底上，懂得时间珍贵的道理。在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参加音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去观赏、感受。

盼望各位教师对我的授课做进一步的指导。

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一、教学内容分析：

《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。

二、设计意图：

新课标中关于感受与鉴赏一局部提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有效途径。在观赏教学中要以音乐观赏为本，从音响动身，以听为主。使学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在观赏课中，启发学生绽开联想，仿照乐曲中所消失的各种音响、节奏，感受乐曲的心情是观赏课的目的之一。

为此，我制订了两个目标：

1、通过观赏乐曲，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验乐曲中的不怜悯绪所表现的不怜悯境。

2、通过观赏逐步培育学生的仿照力、表现力和制造力。

三、教法和学法

在教学中，我始终以作品奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的.观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。

四、教学程序：

我设计的活动过程是有序不断递进的，从沟通—观赏—理解—制造—发散，根本活动流程为：

1、沟通：通过猜谜了解学生对钟表表象的熟悉。

2、观赏：通过观赏音乐，想象乐曲所表达的内容。

3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进展仿照。

4、制造：通过观赏完整的乐曲，创编律动，参加到音乐当中。

5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。

（一）导入

1、依据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的心情，拉进师生距离。

2、通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣。

（二）观赏

1、先请学生观赏乐曲的第一局部（修表），通过音响再次使学生绽开丰富的想象。

2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发觉生活中钟表的声音，并仿照出来。

3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在观赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现，因此，在观赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和心情。

4、在观赏其次乐段（休息）时，我采纳了比照的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和心情上进展比照，使学生进一步感受音乐。

5、在观赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相像乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。

（三）嬉戏创编

通过将作品拟为钟表店老板，激发了学生的兴趣，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验心情，并通过仿照钟表们的动作，感受心情，使学生参加到音乐当中。

（四）拓展

此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的观赏，从侧面了解音乐学科以外的学问，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。

（五）小结

由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课完毕时，以一首《惜时》进展收尾，使学生懂得时间珍贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最终让学生听着乐曲走出教室，完毕本节课的学习。

五、总结

在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。

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说教材

教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。

说教学目标

情感目标：观赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。

认知目标：通过观赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。

力量目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。

说教法和学法

在教学中，我始终以作品奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。

教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等

教学重点：学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景，丰富想象力。

教学难点：依据音乐的心情变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。

教具预备：多媒体课件、打击乐器及其图片

说教学设计

导入：

1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表

2.通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣

观赏：

1.分别观赏乐曲的三个局部，通过音响使学生绽开丰