湖南省衡阳市高新区20222023学年三年级上学期语文期末试卷

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湖南省衡阳市高新区2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、积累运用。

1．（2022三上·衡阳期末）下列加点字中，注音不正确的一项是（）

A．喷（pèn）香放假（jià）挨（ái）打背（bèi）书

B．答（dā）应挑（tiǎo）战挣（zhèng）钱几（jī）乎

C．海参（shēn）处（chǔ）罚中弹（dàn）担（dān）保

D．呢（ní）喃胳臂（bì）宿舍（shě）战斗（dòu）

D

拼音

A、B、C正确。

D.有误，“胳臂”的“臂”应读“bei”，指肘以下、腕部以上的部分。

读“bì”时，指胳膊。“宿舍”的“舍”应读“shè”，指房屋。读“shě”时，指舍弃。

故解析为：D

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．（2022三上·衡阳期末）下列词语中，有错别字的一项是（）

A．清晨孔雀海滨规则B．演奏喇叭钥匙蟋蟀

C．鼓掌玩耍高梁钩鱼D．凝固舒畅胸脯橘子

C

词形

A、B、D正确。

C.有误，高梁：一种农作物。故“高梁”的“梁”错误。钓鱼：用钓具捕鱼。故“钩鱼”的“钩”错误。

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．（2022三上·衡阳期末）下列对查字典的表述有误的一项是（）

A．“册”字用部首查字法，先查部首“一”，再查四画。

B．“唐”字用部首查字法，先查部首“广”，再查七画。

C．“诚”字用音序查字法，先查音序“C”，再查音节“cheng”。

D．“旧”字用音序查字法，先查音序“J”，再查音节“jiu”。

A

拼音；字形

A.有误。“册”字用部首查字法，先查部首“J”，再查四画。

B、C、D正确。

故解析为：A

考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。

4．（2022三上·衡阳期末）下列各组词语中，构词方法有不同的一项是（）

A．口干舌燥手忙脚乱眼疾手快面红耳赤

B．秋高气爽秋收冬藏天高云淡春去秋来

C．三言两语四面八方七手八脚千姿百态

D．咯吱咯吱滴答滴答蹦蹦跳跳叮咚叮咚

D

词形

A.相同，这些词语中都含有身体部位。

B.相同，这些词语都是描写秋天的。

C.相同，这些词语都含有数字。

D.不同，“咯吱咯吱”“滴答滴答”“叮咚叮咚”都是拟声词，也是“ABAB”式词语；“蹦蹦跳跳”是“AABB”式词语。

故解析为：D

考查了词语结构。词语结构就是词语的构成形式。本题是根据词语判断其结构的形式是否相同。

5．（2022三上·衡阳期末）下列对句子加点词语的理解，有误的一项是（）

A．秋天走进这辽阔透明的音乐厅。（辽阔：指空旷而宽广。）

B．它们排列得并不规整，甚至有些凌乱。（凌乱：指杂乱，没有秩序。）

C．富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。（富饶：指物产丰富。）

D．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（兀立：指突兀地站立。）

D

词义

A、B、C正确。

D.有误，兀立：指笔直挺立。

故解析为：D

考查了学生对词语的理解与辨析。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

6．（2022三上·衡阳期末）读读下列句子，与例句修辞手法不同类的一项是（）

例句：下雨了，雨点淘气地用晶莹剔透的小脚丫轻轻地踢打着我的雨伞。

A．山顶上那几处梅花挣扎着吐出红苞来。

B．太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

C．溪水中小鱼摇摆着尾巴游来游去。

D．春天用她那双巧手唤醒了世界。

C

修辞手法

例句是拟人的修辞手法，赋予“雨点”人的特点。A、B、D都运用了拟人的修辞手法，分别赋予“梅花”“太阳”“春天”人的特点。

C.这句话没有运用拟人的修辞手法。这是一个陈述句，描写小鱼在水中自由自在快活地游来游去。

故解析为：C

考查了修辞方法的解答和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

7．（2022三上·衡阳期末）下列句子在根据提示朗读时，重音处理不合适的一项是（）

A．你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（突出状态）

B．我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（突出次数）

C．孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（突出书背得好）

D．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（突出地点）

B

诗文朗读、默写、翻译

A.“急急忙忙”突出人物的“匆忙”状态。

B．“真美”突出人物感受“幸福生活”的“情感”。

C.“一字不漏”突出人物背书，“背得非常好”。

D.“边疆”“小学”突出了所要交待的地点。

故解析为：B

本题考查的归纳点为朗读。朗读是小学比较基础的归纳点。同学们要想做好此类题目，最重要的是语言表述能力要过关，平时要多听、多读、多写。

8．（2022三上·衡阳期末）下列童话形象不出自《安徒生童话》的是（）

A．美丽的白雪公主B．坚定的锡兵

C．卖火柴的小女孩D．历经磨难的丑小鸭

A

文学文化常识

A.有误，美丽的白雪公主出自《格林童话》。

B、C、D都出自《安徒生童话》。

故解析为：A

本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地积累教材中的名家名篇。

9．（2022三上·衡阳期末）按原文默写，请用正楷字书写，要求规范、端正、整洁。

（1）深秋的季节里，我漫步山野，看到这层林尽染的美丽，我会不由自主吟诵《山行》中的两句诗“”；每次看到江河两岸青山连绵，水面孤帆点点，我都会想起《望天门山》中的两句诗“”。

（2）我们说话要讲理，这样到哪里都不怕，正如谚语所说“”；鼓励大家只要齐心协力，就能发挥出极大的力量时，我会用上名言“”。

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；两岸青山相对出，孤帆一片日边来

（2）有理走遍天下，无理寸步难行；人心齐，泰山移

（3）黄黄的叶子像一把把小扇子

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）结合题干提示“深秋的季节里，我漫步山野，看到这层林尽染的美丽”“《山行》中的两句诗”，可知中间填写的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；结合题干提示“每次看到江河两岸青山连绵，水面孤帆点点，我都会想起《望天门山》中的两句诗”，可知中间填写的诗句是“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

（2）按题干提示填写即可。“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。“人心齐，泰山移”形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。

（3）选自课文《秋天的雨》。按题干提示“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树”“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，可知中间填写的语句是“黄黄的叶子像—把把小扇子”。

故解析为：（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；两岸青山相对出，孤帆一片日边来（2）有理走遍天下，无理寸步难行；人心齐，泰山移（3）黄黄的叶子像—把把小扇子。

本题考查的归纳点较多，有古诗文和现代诗文的默写，还有谚语、俗语和名言警句的积累。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

二、阅读理解。

（2022三上·衡阳期末）文言文阅读。

司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

10．朗读时节奏线划分有误的一句是（）

A．群儿/戏于庭B．足跌/没水中

C．众皆/弃去D．光/持石/击瓮/破之

11．关于书写表述有错误的一项是（）

A．“司”“庭”是右上包围和左上包围的字，笔顺为先外后内。

B．“众”是“品字形”结构的字，第二个“人”的捺要写得舒展开阔。

C．“持”是左右结构的字，注意几个横画之间距离要均等。

D．“登”是上下结构的字，写上半部分时撇捺都要舒展。

12．下列说法有误的一项是（）

A．《司马光》这篇课文选自司马迁的《史记》。

B．司马光是北宋的政治家、文学家、史学家。

C．司马光主持编写了《资治通鉴》。

D．课文《司马光》表现了儿时司马光的聪明机智与沉着冷静。

10．C

11．C

12．B

文言文阅读

（1）此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。

（2）此题主要考查对汉字的结构，笔画、笔顺的掌握能力，平时一定要认真书写和识记

（3）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

10．考查朗读节奏的划分。我们可以根据句子意思进行划分。A.“群儿戏于庭”意思是小孩子们在庭院里玩耍，故“群儿/戏于庭”正确。B.“足跌没水中”意思是失足落入水缸之中被水淹没。故划分为“足跌/没水中”正确。C.“众皆弃去“意思是大家都抛下他胞了，故划分为“众/皆弃去”。故“众皆弃/去”错误。D.“光持石击发玻之”意思是司马光拿着石头，砸开了水缸，故划分“光/持石/击瓮/破之”正确。

故解析为：C

11．考查了对于写字规范的了解。结合平时书法知识的学习与了解完成.A、B、D正确。C.不准确，左右结构的字，根据字的结构和形状确定左宽还是右宽。故选C。

故解析为：C

12．考查文学常识。A.有误，选自《宋史·司马光传》。BCD正确，故选A。

故解析为：A

（2022三上·衡阳期末）诗歌鉴赏。

饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

13．本诗是北宋苏轼，下列对苏轼的表述中有误的一项是（）

A．苏轼号东坡居士，世称苏东坡。

B．苏轼在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。

C．苏轼与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。

D．我们还学过苏轼的诗《所见》《赠刘景文》。

14．下列对古诗理解有误的一项是（）

A．第一句诗中“潋滟”读作liànyàn，写出了西湖晴天时波光闪动的样子。

B．第二句诗中“空蒙”的意思是迷茫缥缈的样子，勾勒出西湖雨天时周围群山朦胧的景象。

C．“西子”即西施，是战国时楚国的美女。将西湖比作西施，表述出对西湖美景的喜爱之情。

D．最后一句诗“淡妆浓抹总相宜”，表述出西湖的景色不论晴天或是阴雨，都十分美丽动人。

15．下列诗句中同样歌咏西湖的诗句是（）

A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

13．D

14．C

15．D

诗

（1）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（3）此题主要考查对诗句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。

13．考查学生的文学常识。ABC表述正确，D表述错误，《夜书所见》是宋代叶绍翁的诗。

故解析为：D

14．考查学生对诗歌内容的理解。ABD表述正确，C表述错误，“西子”即西施，是春秋时越国的美女。将西湖比作西施，表述出对西湖美景的喜爱之情。

故解析为：C

15．考查学生对诗句的理解。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗是描写江南美景的，并非是歌咏西湖的。故D表述错误。

故解析为：D

（2022三上·衡阳期末）课内阅读。

灰雀（节选）

一天，列宁又来到公园，走到白烨树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你有看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩①____说：“没……我没看见。”

列宁②____说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩看看列宁，③____说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁④____问____会飞回来____

____一定会飞回来____男孩肯定地说____

16．“他在周围的树林中找遍了”一句中，“他”指的是，“找遍”表述出人物的心情。

17．请在横线内加上恰当的标点符号。

列宁问会飞回来

一定会飞回来男孩肯定地说

18．在文中相应的横线里填上恰当的提示语，表现出人物对话背后的内心活动。

①②

③④

19．课文结尾说列宁已经知道“男孩是诚实的”，列宁是怎样对待男孩的诚实呢？请结合课文，写出你的理解。

16．列宁；担心灰雀

17．：“；？”；“；！”；。

18．吞吞吐吐地；担心地；肯定地；故做惊奇地

19．课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

语段阅读

（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到解析。

（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（3）结合课文补写的提示语要符合原文特点，使上下文之间语言表述的连贯、准确、简洁没有错别字。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

16．考查了对选文内容的理解。从“一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到”可知，“他”指的是列宁，“找遍”表述出人物担心灰雀的心情。

故解析为：列宁、担心灰雀

17．考查了标点符号。提示语在前，提示语后用冒号、引号，表示疑问语气用问号。提示语在后，提示语后用句号，表述肯定的语气用感叹号。

故解析为：：“？”“！”。

18．考查体会人物心理。①男孩说“没我没看见”说明男孩担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。可用“吞吞吐吐地”。②列宁说“定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”说明在为灰雀担心和惋惜。可用“担心地”。③小孩最后说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”说明小孩已经意识到了自己的错误，并且已经决定要把灰雀放回来了。可用“肯定地”。④用疑问的语气表示喜出望外，列宁运用了人性化的教育，没有批评、没有指责、没有说教，耐心、得体而又巧妙的感染、启发男孩，使他认识并改正了自己的错误。可用“故做惊奇地”。

故解析为：吞吞吐吐地、担心地、肯定地、故做惊奇地

19．本道题考查学生对语段内容的理解。阅读语段可知，课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

故解析为：课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

（2022三上·衡阳期末）课外阅读。

岩缝里的小草

①岩石常年经受风吹日晒，裂开了一条缝。一粒草的种子落到岩缝里来。

②岩石说：“孩子，你怎么到这儿来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”

③经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光温暖地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给这不平凡的幼芽以最慈爱的关怀和哺育。小草渐渐长大了，长得很建康、很结实。

④岩石高兴地说：“孩子，你真不错！你是坚强的，是值得我们骄傲的！”它用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

⑤一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟赋道：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“____”。

20．联系短文，写出下面词语的近义词。

照耀——坚强——

赞美——谦逊——

21．第③自然段中划横线的句子有一处错误，请用修改符号修改。

小草渐渐长大了，长得很建康、很结实。

22．阅读短文，下列说法不正确的一项是（）

A．岩石缝里没有泥土，没有营养。

B．因为有阳光、雨露，所以小草能健康地成长起来。

C．岩石感到骄傲，是因为没有它就没有小草。

D．诗人吟咏小草，是赞美它顽强的生命力。

23．听了诗人赞美自己的话，小草会说什么，请写在横线上。

24．岩缝里的小草让你想到身边的哪些人，请写出理由。

20．照射；坚定；称赞；谦虚

21．小草渐渐长大了，长得很健壮、很结实。

22．A

23．一个人的成长需要大家的帮助，我要感激帮助过你的人，你应该把赞美给予他们

24．身残志坚的人。他们顽强地和命运抗争，和世俗的偏见斗争，和自己身体的不完整带来的痛苦作抗衡。

记叙文

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（4）此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（5）开放性试题，解析不唯一，结合实际符合题目要求即可。

20．考查了写近义词，注意理解词义，“照耀”(强烈的光线）照射。反义词是“照射”；“坚强”强固而不可动摇。反义词是“坚定”；“赞美”称赞，歌颂，反义词是“称赞”。”；“谦逊”谦虚；恭让。反义词是“谦虚”。

故解析为：照射、坚定、称赞、谦虚

21．考查了修改病句。用词不当，把“建康”改为“健壮”即可。

故解析为：小草渐渐长大了，长得很健壮、很结实。

22．考查了对短文内容的理解。结合短文内容“岩石用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。”可知，岩石缝里没有泥土，没有营养是错误的，故选A。

故解析为：A

23．考查了思维拓展。结合短文内容“从“阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。”可知，小草的成长离不开大家的帮助，据此作答即可。如：一个人的成长需要大家的帮助，我要感激帮助过你的人，你应该把赞美给予他们。

故解析为：一个人的成长需要大家的帮助，我要感激帮助过你的人，你应该把赞美给予他们。

24．考查了思维拓展。注意结合自己的理解来分析写出自己的理由即可。

故解析为：身残志坚的人。他们顽强地和命运抗争，和世俗的偏见斗争，和自己身体的不完整带来的痛苦作抗衡。

25．（2022三上·衡阳期末）口语交际

如果你遇到有一群学生殴打、欺侮同学，或听见有校园霸凌事件时，你认为怎样做才是正确的？并写出你这样做的理由。

要求：①观点要正确；②表述有条理。

如果我们遇到有一群学生殴打、欺侮同学的情况时，我们要勇敢地制止他们，千万不要妥协和逃避，这样只会让校园霸凌变本加厉。

语言表述

考查了看法建议。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。针对校园欺麦，写出自己的观点。

故解析为：如果我们遇到有一群学生殴打、欺侮同学的情况时，我们要勇敢地制止他们，千万不要妥协和逃避，这样只会让校园霸凌变本加厉。

看法建议应该贯穿于在语文教学的各个环节中，能培养学生口语表述能力和良好的口语交际习惯。

三、习作。

26．（2022三上·衡阳期末）习作

罗丹说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。相信你会仔细观察身边的事物，会热爱我们眼中缤纷的世界。请把你近期观察到的印象最深的一种美好事物或一美丽场景写下来。

要求：①题目自拟；②全文不少于300字；③书写规范，卷面整洁。

美丽的黄山

黄山，那儿真是一个好地方。

今年署假，我、妈妈和爸爸去黄山玩，到了黄山下，我太高兴了，一会儿就爬上了台阶，周围全都是树木、花草，小虫在石头上睡觉，蝴蝶再花丛中捉迷藏，当然，蜜蜂在花朵上忙碌着……

我们来到“人字瀑”瀑布从岩石上流下来，中间的岸石将它们一分为二，形成一个“人”字。瀑布撞在水面上，溅出朵朵水花，水塘里鱼儿在嬉戏，乌龟在晒太阳。看着瀑布，我想起李白的《望庐山瀑布》里的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

“嘿哟！嘿哟！”现在我们又在往上爬，我快没劲了，便想要求爸爸妈妈休息一会儿，可如果休息了，那天黑爬不到指定的目标啊！微风吹过，我看见树枝摇动，树叶发出“沙沙”的声音，仿佛在鼓励我，于是，我又跨上了台阶……一颗颗“银珠子”从我脸上流下来。

到达迎客松了，那里有非常多的松树，一片又一片的树林，空气非常清新，这也是爬山人休息的地方，人山人海，把身子侧着才能顺畅地通过，但拥挤还是挡不住游客开心和兴奋的气氛，你瞧，他们处处拍照留念。我们到旁边观看山底下的风景，只见山下到处都是雾，一座座连绵起伏的青山映入我的眼帘，真是“雾锁山头山锁雾”。

黄山真美，你想来看看吗？

写景

本题为自命题的写景作文，要求选择你最近观察到的印象最深刻的一种事物或一处场景，写一篇作文。本学期我们观察了身边不少的事物，有了很多发现。想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

这篇文章构思巧妙，好一个美丽的黄山，以游览顺序组织安排材料，抓住不同景物的特征，突出黄山的美丽、表述了小对黄山的深深的爱意。

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湖南省衡阳市高新区2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、积累运用。

1．（2022三上·衡阳期末）下列加点字中，注音不正确的一项是（）

A．喷（pèn）香放假（jià）挨（ái）打背（bèi）书

B．答（dā）应挑（tiǎo）战挣（zhèng）钱几（jī）乎

C．海参（shēn）处（chǔ）罚中弹（dàn）担（dān）保

D．呢（ní）喃胳臂（bì）宿舍（shě）战斗（dòu）

2．（2022三上·衡阳期末）下列词语中，有错别字的一项是（）

A．清晨孔雀海滨规则B．演奏喇叭钥匙蟋蟀

C．鼓掌玩耍高梁钩鱼D．凝固舒畅胸脯橘子

3．（2022三上·衡阳期末）下列对查字典的表述有误的一项是（）

A．“册”字用部首查字法，先查部首“一”，再查四画。

B．“唐”字用部首查字法，先查部首“广”，再查七画。

C．“诚”字用音序查字法，先查音序“C”，再查音节“cheng”。

D．“旧”字用音序查字法，先查音序“J”，再查音节“jiu”。

4．（2022三上·衡阳期末）下列各组词语中，构词方法有不同的一项是（）

A．口干舌燥手忙脚乱眼疾手快面红耳赤

B．秋高气爽秋收冬藏天高云淡春去秋来

C．三言两语四面八方七手八脚千姿百态

D．咯吱咯吱滴答滴答蹦蹦跳跳叮咚叮咚

5．（2022三上·衡阳期末）下列对句子加点词语的理解，有误的一项是（）

A．秋天走进这辽阔透明的音乐厅。（辽阔：指空旷而宽广。）

B．它们排列得并不规整，甚至有些凌乱。（凌乱：指杂乱，没有秩序。）

C．富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。（富饶：指物产丰富。）

D．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（兀立：指突兀地站立。）

6．（2022三上·衡阳期末）读读下列句子，与例句修辞手法不同类的一项是（）

例句：下雨了，雨点淘气地用晶莹剔透的小脚丫轻轻地踢打着我的雨伞。

A．山顶上那几处梅花挣扎着吐出红苞来。

B．太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

C．溪水中小鱼摇摆着尾巴游来游去。

D．春天用她那双巧手唤醒了世界。

7．（2022三上·衡阳期末）下列句子在根据提示朗读时，重音处理不合适的一项是（）

A．你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（突出状态）

B．我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（突出次数）

C．孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（突出书背得好）

D．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（突出地点）

8．（2022三上·衡阳期末）下列童话形象不出自《安徒生童话》的是（）

A．美丽的白雪公主B．坚定的锡兵

C．卖火柴的小女孩D．历经磨难的丑小鸭

9．（2022三上·衡阳期末）按原文默写，请用正楷字书写，要求规范、端正、整洁。

（1）深秋的季节里，我漫步山野，看到这层林尽染的美丽，我会不由自主吟诵《山行》中的两句诗“”；每次看到江河两岸青山连绵，水面孤帆点点，我都会想起《望天门山》中的两句诗“”。

（2）我们说话要讲理，这样到哪里都不怕，正如谚语所说“”；鼓励大家只要齐心协力，就能发挥出极大的力量时，我会用上名言“”。

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

二、阅读理解。

（2022三上·衡阳期末）文言文阅读。

司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

10．朗读时节奏线划分有误的一句是（）

A．群儿/戏于庭B．足跌/没水中

C．众皆/弃去D．光/持石/击瓮/破之

11．关于书写表述有错误的一项是（）

A．“司”“庭”是右上包围和左上包围的字，笔顺为先外后内。

B．“众”是“品字形”结构的字，第二个“人”的捺要写得舒展开阔。

C．“持”是左右结构的字，注意几个横画之间距离要均等。

D．“登”是上下结构的字，写上半部分时撇捺都要舒展。

12．下列说法有误的一项是（）

A．《司马光》这篇课文选自司马迁的《史记》。

B．司马光是北宋的政治家、文学家、史学家。

C．司马光主持编写了《资治通鉴》。

D．课文《司马光》表现了儿时司马光的聪明机智与沉着冷静。

（2022三上·衡阳期末）诗歌鉴赏。

饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

13．本诗是北宋苏轼，下列对苏轼的表述中有误的一项是（）

A．苏轼号东坡居士，世称苏东坡。

B．苏轼在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。

C．苏轼与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。

D．我们还学过苏轼的诗《所见》《赠刘景文》。

14．下列对古诗理解有误的一项是（）

A．第一句诗中“潋滟”读作liànyàn，写出了西湖晴天时波光闪动的样子。

B．第二句诗中“空蒙”的意思是迷茫缥缈的样子，勾勒出西湖雨天时周围群山朦胧的景象。

C．“西子”即西施，是战国时楚国的美女。将西湖比作西施，表述出对西湖美景的喜爱之情。

D．最后一句诗“淡妆浓抹总相宜”，表述出西湖的景色不论晴天或是阴雨，都十分美丽动人。

15．下列诗句中同样歌咏西湖的诗句是（）

A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（2022三上·衡阳期末）课内阅读。

灰雀（节选）

一天，列宁又来到公园，走到白烨树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你有看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩①____说：“没……我没看见。”

列宁②____说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩看看列宁，③____说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁④____问____会飞回来____

____一定会飞回来____男孩肯定地说____

16．“他在周围的树林中找遍了”一句中，“他”指的是，“找遍”表述出人物的心情。

17．请在横线内加上恰当的标点符号。

列宁问会飞回来

一定会飞回来男孩肯定地说

18．在文中相应的横线里填上恰当的提示语，表现出人物对话背后的内心活动。

①②

③④

19．课文结尾说列宁已经知道“男孩是诚实的”，列宁是怎样对待男孩的诚实呢？请结合课文，写出你的理解。

（2022三上·衡阳期末）课外阅读。

岩缝里的小草

①岩石常年经受风吹日晒，裂开了一条缝。一粒草的种子落到岩缝里来。

②岩石说：“孩子，你怎么到这儿来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”

③经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光温暖地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给这不平凡的幼芽以最慈爱的关怀和哺育。小草渐渐长大了，长得很建康、很结实。

④岩石高兴地说：“孩子，你真不错！你是坚强的，是值得我们骄傲的！”它用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

⑤一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟赋道：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“____”。

20．联系短文，写出下面词语的近义词。

照耀——坚强——

赞美——谦逊——

21．第③自然段中划横线的句子有一处错误，请用修改符号修改。

小草渐渐长大了，长得很建康、很结实。

22．阅读短文，下列说法不正确的一项是（）

A．岩石缝里没有泥土，没有营养。

B．因为有阳光、雨露，所以小草能健康地成长起来。

C．岩石感到骄傲，是因为没有它就没有小草。

D．诗人吟咏小草，是赞美它顽强的生命力。

23．听了诗人赞美自己的话，小草会说什么，请写在横线上。

24．岩缝里的小草让你想到身边的哪些人，请写出理由。

25．（2022三上·衡阳期末）口语交际

如果你遇到有一群学生殴打、欺侮同学，或听见有校园霸凌事件时，你认为怎样做才是正确的？并写出你这样做的理由。

要求：①观点要正确；②表述有条理。

三、习作。

26．（2022三上·衡阳期末）习作

罗丹说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。相信你会仔细观察身边的事物，会热爱我们眼中缤纷的世界。请把你近期观察到的印象最深的一种美好事物或一美丽场景写下来。

要求：①题目自拟；②全文不少于300字；③书写规范，卷面整洁。

解析解答部分

1．D

拼音

A、B、C正确。

D.有误，“胳臂”的“臂”应读“bei”，指肘以下、腕部以上的部分。

读“bì”时，指胳膊。“宿舍”的“舍”应读“shè”，指房屋。读“shě”时，指舍弃。

故解析为：D

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．C

词形

A、B、D正确。

C.有误，高梁：一种农作物。故“高梁”的“梁”错误。钓鱼：用钓具捕鱼。故“钩鱼”的“钩”错误。

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．A

拼音；字形

A.有误。“册”字用部首查字法，先查部首“J”，再查四画。

B、C、D正确。

故解析为：A

考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。

4．D

词形

A.相同，这些词语中都含有身体部位。

B.相同，这些词语都是描写秋天的。

C.相同，这些词语都含有数字。

D.不同，“咯吱咯吱”“滴答滴答”“叮咚叮咚”都是拟声词，也是“ABAB”式词语；“蹦蹦跳跳”是“AABB”式词语。

故解析为：D

考查了词语结构。词语结构就是词语的构成形式。本题是根据词语判断其结构的形式是否相同。

5．D

词义

A、B、C正确。

D.有误，兀立：指笔直挺立。

故解析为：D

考查了学生对词语的理解与辨析。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

6．C

修辞手法

例句是拟人的修辞手法，赋予“雨点”人的特点。A、B、D都运用了拟人的修辞手法，分别赋予“梅花”“太阳”“春天”人的特点。

C.这句话没有运用拟人的修辞手法。这是一个陈述句，描写小鱼在水中自由自在快活地游来游去。

故解析为：C

考查了修辞方法的解答和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

7．B

诗文朗读、默写、翻译

A.“急急忙忙”突出人物的“匆忙”状态。

B．“真美”突出人物感受“幸福生活”的“情感”。

C.“一字不漏”突出人物背书，“背得非常好”。

D.“边疆”“小学”突出了所要交待的地点。

故解析为：B

本题考查的归纳点为朗读。朗读是小学比较基础的归纳点。同学们要想做好此类题目，最重要的是语言表述能力要过关，平时要多听、多读、多写。

8．A

文学文化常识

A.有误，美丽的白雪公主出自《格林童话》。

B、C、D都出自《安徒生童话》。

故解析为：A

本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地积累教材中的名家名篇。

9．（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；两岸青山相对出，孤帆一片日边来

（2）有理走遍天下，无理寸步难行；人心齐，泰山移

（3）黄黄的叶子像一把把小扇子

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）结合题干提示“深秋的季节里，我漫步山野，看到这层林尽染的美丽”“《山行》中的两句诗”，可知中间填写的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；结合题干提示“每次看到江河两岸青山连绵，水面孤帆点点，我都会想起《望天门山》中的两句诗”，可知中间填写的诗句是“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

（2）按题干提示填写即可。“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。“人心齐，泰山移”形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。

（3）选自课文《秋天的雨》。按题干提示“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树”“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，可知中间填写的语句是“黄黄的叶子像—把把小扇子”。

故解析为：（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；两岸青山相对出，孤帆一片日边来（2）有理走遍天下，无理寸步难行；人心齐，泰山移（3）黄黄的叶子像—把把小扇子。

本题考查的归纳点较多，有古诗文和现代诗文的默写，还有谚语、俗语和名言警句的积累。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

10．C

11．C

12．B

文言文阅读

（1）此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。

（2）此题主要考查对汉字的结构，笔画、笔顺的掌握能力，平时一定要认真书写和识记

（3）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

10．考查朗读节奏的划分。我们可以根据句子意思进行划分。A.“群儿戏于庭”意思是小孩子们在庭院里玩耍，故“群儿/戏于庭”正确。B.“足跌没水中”意思是失足落入水缸之中被水淹没。故划分为“足跌/没水中”正确。C.“众皆弃去“意思是大家都抛下他胞了，故划分为“众/皆弃去”。故“众皆弃/去”错误。D.“光持石击发玻之”意思是司马光拿着石头，砸开了水缸，故划分“光/持石/击瓮/破之”正确。

故解析为：C

11．考查了对于写字规范的了解。结合平时书法知识的学习与了解完成.A、B、D正确。C.不准确，左右结构的字，根据字的结构和形状确定左宽还是右宽。故选C。

故解析为：C

12．考查文学常识。A.有误，选自《宋史·司马光传》。BCD正确，故选A。

故解析为：A

13．D

14．C

15．D

诗

（1）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（3）此题主要考查对诗句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。

13．考查学生的文学常识。ABC表述正确，D表述错误，《夜书所见》是宋代叶绍翁的诗。

故解析为：D

14．考查学生对诗歌内容的理解。ABD表述正确，C表述错误，“西子”即西施，是春秋时越国的美女。将西湖比作西施，表述出对西湖美景的喜爱之情。

故解析为：C

15．考查学生对诗句的理解。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗是描写江南美景的，并非是歌咏西湖的。故D表述错误。

故解析为：D

16．列宁；担心灰雀

17．：“；？”；“；！”；。

18．吞吞吐吐地；担心地；肯定地；故做惊奇地

19．课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

语段阅读

（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到解析。

（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（3）结合课文补写的提示语要符合原文特点，使上下文之间语言表述的连贯、准确、简洁没有错别字。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

16．考查了对选文内容的理解。从“一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到”可知，“他”指的是列宁，“找遍”表述出人物担心灰雀的心情。

故解析为：列宁、担心灰雀

17．考查了标点符号。提示语在前，提示语后用冒号、引号，表示疑问语气用问号。提示语在后，提示语后用句号，表述肯定的语气用感叹号。

故解析为：：“？”“！”。

18．考查体会人物心理。①男孩说“没我没看见”说明男孩担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。可用“吞吞吐吐地”。②列宁说“定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”说明在为灰雀担心和惋惜。可用“担心地”。③小孩最后说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”说明小孩已经意识到了自己的错误，并且已经决定要把灰雀放回来了。可用“肯定地”。④用疑问的语气表示喜出望外，列宁运用了人性化的教育，没有批评、没有指责、没有说教，耐心、得体而又巧妙的感染、启发男孩，使他认识并改正了自己的错误。可用“故做惊奇地”。

故解析为：吞吞吐吐地、担心地、肯定地、故做惊奇地

19．本道题考查学生对语段内容的理解。阅读语段可知，课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

故解析为：课文写了列宁早知道灰雀是男孩捉走的，不问是为了保护小男孩的自尊心。男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，并且他做到了。列宁为男孩的诚实而感到高兴。

20．照射；坚定；称赞；谦虚

21．小草渐渐长大了，长得很健壮、很结实。

22．A

23．一个人的成长需要大家的帮助，我要感激帮助过你的人，你应该把赞美给予他们

24．身残志坚的人。他们顽强地和命运抗争，和世俗的偏见斗争，和自己身体的不完整带来的痛苦作抗衡。

记叙文

（1）本题主要考查对近