故事讲述的动作训练 (1).故事讲述的动作训练

故事讲述

—动作训练主讲教师：夏茜前言

故事讲述中，常辅以哭、笑、皱眉、摇头、耸肩、身体前后仰等表情、动作、姿势，这些都是思想、情感、信息的载体，让听众视听统一，随着讲述的进行，时喜时怒，或哭或笑，颔首传情，与抑扬顿挫、绘声绘色的有声语言相配合，使听众听得津津有味，激发听众的兴趣，获得听众的认同。《小熊买糖果》

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”小熊点点头：“妈妈放心吧！”“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”你瞧这个小熊，多好笑！一、故事讲述动作训练1.动作要流畅自然，不能生硬刻板，尤其是在讲述过程中不能单纯靠文中出现的动词作为动作依据，动作不能过多过乱，也不能简单重复。2.动作要与语言相统一，不能话说完了动作才开始做，造成拖延和滞后。3.讲述者要面对听众，动作不应过多背对或侧对听众，尽量以正面面向听众，角色动作要符合其特点，用动作让听众置身于故事情境中。小章鱼是个小懒蛋，早晨起床什么活都不想干。章鱼妈妈的八只手好忙呀;两只手在帮小章鱼穿衣服，两只手在帮小章鱼准备早饭，两只手在为小章鱼洗脸。还有两只手到处找小章鱼乱丢的书包。《小章鱼的八只脚》二、动作训练1.手势训练：象形手势：如用手比划大小、长短、粗细、高低、圆方、模仿动物外在特征（兔子的长耳朵，鸭子的扁嘴，乌龟爬行，小鸟飞翔，小鱼游动等动作）。情谊手势：欢迎时热烈鼓掌、苦闷时托腮沉思、害羞时捂脸、焦急时抓耳挠腮、加油时双手握拳、赞赏时竖起大拇指、恍然大悟时拍脑门、愤怒时拍桌子、为难时搓手、食指中指竖起表示胜利、说悄悄话时双手放在嘴边呈喇叭状、无奈时摊手、威胁时握拳。2.身势训练头部：抬头表示仰望、希望、祈求、祝愿或看不起人；低头表示俯视、顺从、羞怯、内疚、难过、不好意思；头前伸表示倾听、同情、期待；头后缩表示惊奇、退让、恐惧；摇头表示否认、拒绝、不满意；点头表示同意、赞许、应诺；转头表示不忍看，不愿再谈等。肩——耸肩（摊手）表示无可奈何。胸——挺胸