九年级《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》学习目标利用工具书解决重点字词的音，形，义。了解作者莫泊桑及其小说创作。理清文中曲折的故事情节，把握作品的精巧设计。一、创设情境，激情导入同学们，如果在亲情和金钱中选择一种？你选择哪一种？那是不是世界上所有的人都会选择亲情？那面对几十年未见的亲兄弟有的人做出了不一样的选择，那今天我们跟着我们的作者莫泊桑一起进入《我的叔叔于勒》。下面我们一起进入课文《我的叔叔于勒》。今天同学们以若瑟夫的身份来参与访谈。教学过程任务一：讲亲情故事若瑟夫你好，我们都知道你们家与于勒之间发生了许多故事，请你来说说吧！现在我们四个同学一组，以小组为单位按照故事情节来概括故事，按照故事情节我们小说可以分为什么？生：开端发展高潮结局。师：那现在我们开始四个同学为一组，根据开端发展高潮结局，看一看都有哪些事情发生？生：小组讨论中……师：好，讨论完毕了，那有没有哪位同学来说一说？好，你来生：盼于勒，赞于勒，遇于勒，躲于勒。师：好，请坐，这位同学把故事情节简单的概括成了十二个词，我们一起重复一遍。生：盼于勒，赞于勒，遇于勒，躲于勒。师：盼于勒是因为我们一家人因为于勒的挥霍陷入了困境，我们盼望于勒的归来，接下来是赞美于勒，因为于勒给我们写了一封信，我们赞美于勒希望于勒赶紧回来，再就是遇到了于勒，最后因为于勒变成了一个穷光蛋，所以我们就躲于勒。任务二：品人性之变若瑟夫你好，你曾亲切的称呼于勒为“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”但是并不是每一个人都这样对待于勒的，请你说说其他人在于勒人生不同时期对他的不同称呼。听清楚问题，其他人对于于勒不同人生时期给于勒什么样的称呼？结合这些称呼画出曲线来展示于勒人生轨迹的起伏。我们来看看在文章里面在于勒的不同时期对他的不同称呼，于勒都有哪些时期？生：穷富穷师：第一次穷用了“当初”，富用了“几年后”，第二次穷用了“十年之后”。当初他穷人的时候给他什么称呼？他挥霍家产的时候给他什么称呼？生：流氓，无赖，分文不值。师：那等到他有钱了呢？几年之后对他的称呼变成了什么？生：正直的人，善良的人，好心的人，有办法的于勒。师：那么等到十年之后呢？又变得贫穷了，现在对他有什么样的称呼呢？生：贼，讨饭的，流氓师：当初行为不正，几年之后做买卖挣了钱之后，到了十年之后变成了穷水手又发生了变化。下一个问题，于勒是一个怎样的人？刚才是不是别人对于勒的一个称谓呀，那到底在若瑟夫心里面于勒是一个什么样的人？你能否结合具体的故事情节中于勒形象的变化，当初他行为不当占财产的时候他是一个什么样的人？在哪一段说他行为不当？生：第六段，偷懒罪恶的人，坏蛋，流氓师：但是这是当初的他，现在他变得有钱了，那是真的有钱吗？你见过他的钱吗？现在我们来读一读他写得书信，看一看他是一个什么样的人？在文章中哪一段？生：第十段，学生自读中……师：通过这封信想告诉我们什么东西？他想传递什么信息？生：有钱了，不乱花家里的钱了，有能力养活家里人了师：再读这封信，这封信里有一些破绽，找找这封信中的破绽，再读一遍。生：齐读中……师：通过再读一遍，有没有发现书信里的问题？生：有。师：什么问题？生：他挣钱了，但是要去旅行，我希望为期不远，那时我们就可以一起快活的过日子了？师：为什么不现在就拿着钱回来过日子？这是第一处破绽，还有其他的吗？生：说自己买卖做得好。师：买卖做得好为什么不往家里寄钱？是不是第二处破绽？生：不给家里写信师：即使在南美也可以给家里写信，为什么不给家里写信？这是第三处破绽（出示课件）通过这几处破绽，我们能看出于勒是一个怎样的人？生：害怕别人担心，怕给家里添麻烦师：那十年之后变成了一个什么样的人？生：穷水手师：我们刚才说了是从若瑟夫的角度去看的，在若瑟夫的眼里面十年后的于勒是一个什么样的人？生：第四十二段，满是皱纹的水手的手，又老又穷苦的脸，满脸愁容。师：结合于勒当初，他当初做了什么事儿，而被送去了南美？生：糟蹋钱。师：而现在给他十个铜子的小费，他开始干什么了？生：开始感谢了。师：这时候他的形象变成什么样了？生：知道珍惜钱了。师：而且他说“上帝保佑您，我亲爱的先生”懂礼貌了。有没有发现于勒从当初的于勒变成十年后的于勒，一整个发生了大变化，那这么大的变化，他从一个什么样的人变成了一个什么样的人？生：糟蹋钱的人变成了一个珍惜钱的人，自私的人变成了一个懂得感恩的人。师：（出示课件）从一个令人厌恶变成了一个值得同情的人，从一个糟蹋钱变成了一个珍惜钱的人，从一个游手好闲的人变成了一个自力更生的人。但是有一个地方一直没有变。生：穷师：说明他以前是社会底层，现在还是社会底层。自己来把咱们总结的东西读一下。于勒从穷到富再到穷，对于于勒的变化，菲利普夫妇有没有发生变化？若瑟夫你好，面对于勒的变化，你的父母也就是菲利普夫妇的性格是否发生了变化？请你结合具体情节详细谈谈。我们一点点看，先看在于勒穷的时候，菲利普夫妇是如何的？他们做了什么？生：把于勒送到美洲。师：于勒把家里的钱全挥霍完了，正常情况下菲利普夫妇会做什么事？生：让他还钱。师：但是菲利普夫妇是怎么做的？生：把他送到美洲。师：假装表面上是说于勒既然没钱了，我把你送走，去做其他事情吧，看着很大方，但是呢？把他送到美洲是为了什么？生：不想让于勒再连累家里。师：表面上看着很大度，其实是很冷酷，因为这是他的亲弟弟呀。那在几年之后呢？菲利普夫妇对于勒的态度发生变化了没有？生：发生了。师：哪些词写出了他们的变化？生：有办法的人，好心的人。师：父亲的的希望与日俱增，他夸赞的是于勒，还是夸赞的什么东西？生：于勒的钱。师：那他盼望的是于勒还是？生：于勒的钱。师：所以他们盼望的是钱能够回来改变他们的生活，文中有一个词“竟在这只船上”表现出他们极其盼望于勒在这只船上。但是，他用了“唉”这个词，又表示他们知道于勒不在这只船上，表示了期望，写出他们在自欺欺人。这一整个都在表现出菲利普夫妇是什么样的人？生：表面上关心于勒，实际关心的是于勒的钱，自私，贪婪，虚荣的人。师：接下来就是十年之后了，他们再见于勒的时候，他们有没有说，于勒你好呀，好长时间没见了，打个招呼吧。他们见到于勒之后什么表现？生：脸色煞白，吞吞吐吐，结巴。师：比如你和你的朋友亲人好多年没见了，你是不是上去先给他个拥抱，表示一下好久不见，嘘寒问暖，但是菲利普夫妇是怎么做的？躲得远远的。整一个都可以看出菲利普夫妇是什么样的人？生：冷漠，虚荣，唯利是图，自私，冷酷，无情。师：这些全是菲利普夫妇的形象，看似很关心于勒，但是发现他们关心的只是于勒的钱，菲利普夫妇他们只是因为于勒的变化，于勒的有钱没钱而产生变化的吗？若瑟夫你好，你认为菲利普夫妇真的只是因为于勒才性情大变的吗？温馨提示，结合写作背景和相关语句，探究菲利普夫妇性格变化的原因。我们先来看看写作背景。自己把写作背景读一读。生：读写作背景……师：所以，其中的一部分原因是因为当时的社会背景，那你从其中提取出它主要的核心的内容是什么？生：腐败的享乐主义的腐蚀。师：接下来我们重点阅读文章的第一段和第二十一段二十二段，我们再来看看菲利普夫妇还有什么样的形象？他们只有负面的性格吗？自私冷酷冷漠无情，还有没有其他的性格？生：生活拮据，父亲很晚才从办公室回来，衣冠整齐。师：说明他们追求什么样的生活？生：高雅，而且努力生活。师：对，生活想过得高雅，体面。齐读第二十一、二十二段。生：齐读中……师：你读出了他们什么形象？生：想过上体面的生活。师：所以他们不是只有冷酷，无情，虚荣，他们还有精打细算，对生活抱有希望。现在我们来总结菲利普夫妇的形象。任务三：悟成长之路少年若瑟夫是如何的？若瑟夫你好，你觉得长大后的你也会像你的父母一样吗？生：不会师：给他钱，同情于勒，所以少年若瑟夫是什么样的人？生：善良，有同情心，有爱心。师：那我们来看成年以后的若瑟夫，我们知道他对他的亲叔叔，非常同情，那现在呢？虽然没有再见到父亲的弟弟，但是见