第4课数据的安全（教案）四年级上册信息技术浙教版

第4课《数据的安全》教学设计【课标内容要求】《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）提出：倡导真实性学习，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。信息科技的核心素养包括信息意识和信息社会责任。要求学生对信息有敏感度和对信息价值的判断力。并且在信息社会中能对文化修养、道德规范和行为自律等方面承担的相应责任。引导学生关注数据安全，在社会公认的信息伦理道德下展开活动。【教学内容分析】本课选自省编教材小学信息科技四年级上册第一单元第4课，属于数据与编码模块。是对前面认识数据、理解数据价值内容的延伸，通过真实案例了解威助数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规。为后面学习数据的处理做好理论和情感道德上的铺垫。【教学目标】意识到生活中的数据安全存在的问题。讨论威胁数据安全的主要因素，并总结抵御危险的行为和方法。养成在学习和生活中有意识地保护数据的习惯，并遵守相关的法律法规。重点：了解数据安全及影响数据安全的因素。难点：建立数据安全意识并掌握防范措施。【核心素养指向】信息意识认识到数据对社会发展的作用和价值，自觉辨别数据真伪，判断和评估所获取信息的价值，增强信息交流的主动性和友善性，树立正确的信息价值观。计算思维知道数据编码的作用与意义，掌握信息处理的基本过程与方法。数字化学习与创新根据学习需求，选用合适的数字平台、资源，利用信息科技开展探究性学习，创造性解决问题。信息社会责任领悟网络空间命运共同体对信息社会在发展的重要意义，具备自觉维护国家信息安全、网络安全的意识，认识到自主可控技术对国家安全的重要性。采用一定的策略和方法保护个人隐私，尊重他人知识产权，安全使用数字设备，认识信息科技应用的影响。【学情分析】本课授课对象为四年级的学生。认知基础：对电脑的操作基本掌握，对本单元的学习内容“数据”有了一定的了解。学习了数据有价值，数据不同的存储介质等知识。生活经验：本人或者家人都存在信息泄露、接到骚扰电话的生活经验。年龄特征：思维活跃，探究欲强；喜欢实践操作，对于理论知识学习兴趣不高。【设计构想】整体设想教法学法教法：演示法：通过教学演示，掌握新知。讨论法：在教师引导下开展有效讨论，实现信息的最大价值。学法：迁移应用：将生活经验迁移课堂，帮助分析问题，同时又将课堂所得迁移应用到生活中，培养学生解决信息安全问题的策略。探究学习：问题引领，自主学习，合作探究。3．情境与任务情境：课前播放影片，讨论主人公遇到了什么问题，并一起讨论探究为什么会出现这种情况的原因。通过课堂中的体验制作二维码和分析密码强度的活动，感受数据安全存在的隐患以及讨论并制定解决问题的策略。学生活动活动1：根据视频内容，分析出现的问题。活动2：体验制作网页二维码的过程。活动3：体验并探讨密码强度有关的因素。活动4：讨论生活中存在的信息安全隐患并制定避免隐患的策略。核心素养落实信息意识：通过分析视频中的真实情境，引导学生探究数据安全存在的隐患，在自主、合作探究中制定解决问题的策略。信息社会责任：通过具体事例，明白信息数据安全相关的法律，并将数据安全从个人上升到社会、国家层面，培养学生的信息社会责任。评价设计过程性评价：在各个学生活动中，教师或学生演示时，对照活动要求予以评价与强调。终结性评价：课后以问卷调查的形式，判断学生对数据安全意识的掌握程度。【教学活动设计】学习任务（各环节）学习过程设计意图用时（单位：分钟）教师活动学生活动一、视频导入，创设情境播放视频，倒霉的一天，并请同学们思考视频中的主人公发生了什么倒霉的事情。什么原因导致主人公这么倒霉？教师总结倒霉的原因板书——数据安全学生回答：账号被改密码，无线连接失败，钱被转走了，论文丢失，骚扰电话……信息被泄漏扫描不明来源二维码快递盒被别人捡走了连接不明来源的wifi通过真实情境创设，引导学生发现问题。5二、提出问题，动手实践问题1：为什么扫二维码会导致信息泄露呢？任务1：打开“二维码生成器”网站。将网址制作成二维码。将生成的二维码下载到电脑中。提问：除了问卷能生成二维码，还有什么文件能生成二维码？小结：只从二维码这个图案来观察，无法判断这个二维码的来源。不明来源的二维码不能轻易扫，有可能被盗取你的个人资料或者被中上病毒。问题2：为什么密码会被篡改？想一想，什么样的密码设置最合理?任务2：打开“密码强度”网站。根据任务蛋步骤，找到最合适的密码。（备注：密码设置成8位数）师：设置密码除了要关注密码强度外，还需要便于自己记忆。体验将问卷调查的网址变成二维码的过程文件、图片、文本、名片……密码太简单被盗了学生尝试密码，根据破解时间来判定密码强度。讨论总结：由数字、字母、特殊字符组合的密码最难破解。通过一系列的任务将枯燥的理论学习变成学生实践，更能加深学生的理解，调动学生学习积极性。通过尝试，学生自主探索出密码强度的规律，提升了学生的计算思维。10三、小组讨论，引发思考问题3：姐姐的钱是怎样被转走的？应该如何防范？学生讨论;1.支付密码太简单，被破解了。设置密码强度高的密码。通过不断尝试，引发思考什么样的密码才是合理的密码。密码强度高+容易记。锻炼了学生的计算思维。10个人信息被泄露问题4：生活中还有什么常见的数据安全问题？手机定位、电脑中病毒生1：说是赠送游戏福任务3：小组讨论生活中存在的安全隐患，写在学习单中。教师小结生活中碰到的泄露信息的情况，快递盒上的个人数据容易被泄露，手机上的App要求获取你的位置信息、通讯信息等权限从而像你推送广告……利，点击不明链接，被盗取账号。生2：发朋友圈时暴露了家里的情况和具体位置。生3：填写个人信息时信息被卖。通过小组讨论，将课堂拓展到生活，从而让学生感受到生活中处处都有陷阱，需要加强数据安全防范意识。四、评价总结，提升意识作为一名学生，我们应该有数据安全防范意识，对于容易泄露个人数据的行为说NO。不连接陌生Wifi，不扫描陌生二维码，不随意打开网页链接，不随意处置含有自己信息的文件。除此之外，我们更不能去做违法的事情。阅读相关资料，明白保护数据的方法以及了解违反数据安全法的后果。将数据安全意识从个人行为上升到国家层面，引发学生的爱国情怀。5讲述“滴滴平台”事例，因为在美国上市，导致在中国市场被下架。是为什么呢?因为滴滴平台涉嫌“打包数据”和“非法收集个人信息”的行为。2022年7月21日，国家网信办公布了对滴滴出行的处罚，国家互联网信息办公室依据《网络安全法》《数据安全法》