课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计 统编版语文八年级下册

《送杜少府之任蜀州》教案【核心素养目标】语言运用：了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。思维发展：反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；审美鉴赏：感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观，体会作者乐观旷达的心境。【教学重难点】反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；树立正确的交友观，体会作者乐观旷达的心境。【教学过程】一、导入古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人们如此重视离别时可以理解的。士大夫阶层送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中，送别的作品有相当大的数量。二、诗人简介简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一,一生短暂坎坷。有《王子安集》传世.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王.）王勃（650—676），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。(一）教师范读，学生解决以下问题:1、这首诗的体裁是什么？学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联）2、诗歌中写的是什么事情?从哪里看出？学生回答。明确:送别友人，从题目中看出。题解：

本篇为唐代赠别名作，是王勃在长安送友人去四川时所写。杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。(二)字词学习：阙（què)：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。宦（huàn）：做官的意思。无为:不要,不须。三、疏通文意。《送杜少府之任蜀州》（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【注释】①〔城阙辅三秦〕意思是三秦辅卫着长安。城阙，指长安。三秦，指关中地区。②〔五津〕指岷江上的五个渡口，这里代指蜀州。③〔歧路〕岔路口。④〔儿女〕恋爱中的青年男女。⑤〔沾巾〕泪沾手巾，指挥泪告别。【译文】巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。四、感知内容1.请从炼字的角度，赏析首联“城阙辅三秦，风烟望五津”。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么？①“五津”是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情。②遥远的“五津”仿佛隐约可见，这是诗人的想象，自长安望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。3.颔联中诗人是怎样劝慰友人的？用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。4.这首诗的第三联“海内存知己，天涯若比邻”被人们千古传诵，你认为原因是什么？①运用夸张、对偶的修辞手法，表明远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样，一秦一蜀又算得了什么，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。②一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，既写出了朋友之间的深厚友谊，给人以莫大的安慰和鼓舞。5.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？“歧路”照应送别的主题，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者对友人的真挚感情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。6.全诗乐观豪迈，诗人是如何展现这种精神的?首联：气象壮观，意境开阔，奠定豪迈基调颔联：处境相同、感情一致，借以减轻悲凉、孤独之感颈联：通过哲理，表现阔达胸襟尾联：豪迈之语，劝慰友人不必落泪，坦然面对。五、主旨情感诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观、豁达的人生态度。六、学习迁移“海内存知己，天涯若比邻”与苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙，请分析两句诗(词)有何相同之处。①写法上：把分隔两地的人联系到同一时空，缩短距离。②情感上：都是作者的劝慰之语，表达了作者美好的祝愿。七、拓展延伸阅读下面这首古诗，请从景、情关系的角度赏析《别董大》一诗的前两句。《别董大》（唐）高适千里黄云白日曛[注]，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。【注】曛：昏暗。赏析：这两句采用白描手法，寓情于景(情景交融)，通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境(描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象)；烘托出离别时的感伤(凄凉、惆怅、依恋不舍等)，表达对朋友远行的关心牵挂。课时检测1.对王勃的这首诗品析有误的一项是()A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。2.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________的思想感情.3.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。4.感悟诗人的`情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。答案：1.B2.不要、无须豪迈旷达(爽朗乐观)3.诚挚的友谊